哲学是一种特殊智慧,世界观与人生观在其中已经融为一体;在学习哲学的过程中,应当注意哲学与科学、哲学与政治的关系,以及理论与现实的关系。哲学既是真理观,又是价值观,是一个历史范畴。马克思主义哲学的创立,是哲学史上的革命性变革。马克思第一次把实践提升为哲学的根本原则,转化为哲学思维方式,从而创立一种实践、辩证、历史的唯物主义。另...
教育的根本任务是立德树人。教育工作的两条主线：一是以人为本,二是以德为魂。教育观念是转变教育行为的先导。没有确立先进的教育理念,就谈不上富有成效的教育改革。因此,有必要进一步优化教育观念、全面准确把握教学航向。这就需要树立科学先进的教育观、课程观、教材观、教师观、学生观、教学观、学习观、评价观、质量观、人才观等教育观念,...
我刊在2014年继续与中国学术期刊（光盘版）电子杂志社合作,对进入我刊初评的稿件使用《社科期刊学术不端文献检测系统（SMLC）》全部进行检测,并根据论文重复率的不同情况对稿件分别进行处理。论文重复率在15%（含）以下的来稿,视为合格稿件,进入外审程序;论文重复率在15%（不含）以上,30%（含）以下来稿,允许作者修改一次;论文重复率在30%（不...
培养中学生的法治精神,提升法治素养,是培养学生社会主义核心价值观、特别是树立依法治国精神的时代要求。为提高培养学生法治精神的有效性,要切实提高教师自身教学水平,提升教育智慧,把法治教育拓展到学生日常生活,融入到班级文化建设中。
如何促进传统课堂向现代视域下的课堂转变,实现由关注学生增分向促进学生生命增值、由注重“输知”向关注“创智”转变等等,这是广大中学政治教师在教学实践中努力探寻的问题。开展由于学生、经由学生、为了学生的课堂教学实践;搭建思维支架,合作探究,实现课堂价值的整体建构;生发学习动机,开放多元,发展学生创造性思维能力,探索“创智课堂”构...
微课作为一种新型数字化学习资源包,具有自身独特的优势。课堂教学中若加以合理利用有利于提高课堂教学有效性。高中政治课堂教学中应用微课还存在诸多不完善之处。把握好微课基本策略,扬长避短,有利于提高课堂教学的吸引力和感染力,为学习者提供最佳的自主学习途径,提供更加丰富、个性化的学习内容与学习资源,取得最佳的学习效果。
课堂是教学的主渠道。新的教学理念强调关注学生的需求。高中政治课基于学生的认知需求,应努力创建有问题的课堂;基于学生情感需求,应努力创建有意义的课堂;基于学生发展需求,应努力创建有效益的课堂。
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素。如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益。长期课堂观察和调研发现,“理”与“例”怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视。教学中“理”“例”不符、“理”“例”分家、以“例”代“理”、“理”“例”比重失衡问题较为常见。从现实教学看,“例”为“理”之凭,“理”为“例...
为契合新课改大背景,我们将解构主义理论应用于思想政治课教学,对教材知识逻辑进行有效的拆解和重组,并根据学生的认知特点组织教学,打通学生和教材之间的传统“二元对立”,同时突出学生主体地位,与教师分享课堂话语权,并取得了一定的课堂成效。
欣赏型探究是一种强调对积极因素的鉴赏、珍视,对优势资源的整合、设计及其价值的实现的思想和方法。该思想和方法为高中政治教学提供了有益启示。用欣赏型探究,助力高中政治教学,一是在预设准备阶段用欣赏型探究聚集教学优势;二是在互动生成过程用欣赏型探究增强教学效果;三是在反思总结环节用欣赏型探究提升教学品质。
在现行思想政治课教材中,客观存在着部分教学内容距离学生较远、文本连续性和体系性不足等问题,这也是目前政治课教学中的常见困惑与疑难。突破这些疑难教学内容,需要政治教师在教学活动中发挥“转化”的智慧,积极主动地化远为近、化虚为实、化大为小和化繁为简,从而真正高效实现思想政治课的育人功能。
共情能力是指个体站在他人的角度,设身处地地去理解他人、感受他人、接受他人,并同他人产生情感共鸣的能力。培养学生的共情能力,是落实思想品德课情感态度价值观目标的需要,也是改善学生人际关系、健全学生人格的需要。在思想品德课中培养学生的共情能力,需要培养学生的共情识别能力、共情理解能力和共情应对能力。
近年欧洲国家非常重视中小学公民教育方面的师资培训。一方面他们通过职前教师教育、持续性职业发展等方式向中小学公民教育相关课程教师传授公民和公民教育的基本理论、主要内容和教学方法。另一方面他们还通过特殊领导力培训、持续性职业发展等方式提升中小学校长对于公民教育的理解,并帮助他们明确自身在学校公民教育中所承担的责任。总体来...
在信息网络日益发展的今天,微课已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点。对于微课的内涵和作用,相信很多教师都有所了解,但对于亲手制作微课,有些教师可能会感到陌生,在制作过程中会遇到难题。微课的制作既是今后教学的大势所趋,也是教师需要掌握的一项基本技能。下面,笔者以“事物发展的前途是光明的道路是...
主题式案例教学法,指教师根据教学目标的要求,以某一主题贯穿课堂教学的案例（以富有感染力的真实事件或真实素材编写而成的）作为情境,引导学生主动参与课堂学习和研讨,从而帮助学生理解知识、建构意义的一种教学方法。教师在对案例选编时必须回归真实的生活,而教师与学生之间围绕案例展开的真心而平等的交流,则可启迪学生追求本真、展现个性、...
在课堂教学中,教师应该积极为学生的感受、尝试、领悟创设机遇、搭建平台,引导他们去见证体验的过程,分享体验的成果。由此,思想品德课的价值引领方能有“踏石留印、抓铁有痕”之效。1.创设情境,开启体验之门。受传统教学理念的束缚,教师大多采用“填鸭式”的教学方法,通过灌输将知识硬塞给学生,处于被动学习地位的学生兴趣感较低。
单位商品价值量与生产商品的社会必要劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动时间、个别劳动生产率之间的关系,既是高考的重点,又是高考的难点。人教社2013版高中《经济生活》（必修一）对该知识点论述较为简单,仅提到“商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定”这一基本理论,没有深入分析单位商品价值量与生产商品的社会必要劳动时间、社会...
【教材分析】 “在生活中磨炼自己”是山东人民版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第五单元第十课“宝剑锋从磨砺出”第二框内容。本框题的核心话题是利用现实生活中坚强意志的成功事例,结合学生自己的生活实际和体验,总结磨炼意志的基本方法,使学生初步学会在生活中应怎样去磨炼意志。学会磨炼意志是本课的落脚点。
一、教学内容 湖南师大版《思想品德》七年级下册第四单元“诚信为本：第三节“做一个讲诚信的人”。二、设计理念坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则,遵循学生心理、认知发展规律,从学生的兴趣、能力发展需要出发;遵循“讲究诚信—传递诚信—提升诚信”的内在逻辑,用学生生活中的亲身经历和典型事例来引领学生开展合作探究；注重学生良好...
【教材分析】“收入分配与社会公平”在《经济生活》中,上承“个人收入分配制度”,下接“财政与税收”,是重要的知识节点。同时也是时局最为关注、党和政府高度重视的经济问题,是让学生认知党和国家正在着力调整收入分配让改革成果惠及广大人民群众的最好切入点。【学情分析】刚步入高中的学生,对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问...
一、教学目标 1.知识目标：明确事实判断、价值判断和价值选择之间的关系;理解价值判断和价值选择的社会历史性和主题差异性;明确价值选择和价值的标准。2.能力目标：深刻领会价值判断和价值选择对于人生发展的重要性;在生活中能够树立法治意识,运用正确的价值判断和选择的标准;通过小组的合作探究,培养合作能力、沟通和交流的能力。3.情感态度...
2015年江苏学业水平测试思想政治学科卷探究题将传统经典文化和热点话题相结合,情境新颖,立意独到,富有创意,呈现鲜明特色。试题不仅考查了学生的知识、能力,更对学生的情感、态度和价值观产生积极影响,彰显价值引领作用。高中哲学课引入经典传统文化,可以达到化解难点、润魂无声之效,可以引领学生在超越自我、奉献社会中实现人生价值。学生通过...
结合自己的教学实践,就2015年浙江省高考文综政治试题进行思考与追问,探讨了三个问题。一是2015年浙江高考政治试题特点;二是2015年浙江高考政治试题建议;三是2016年浙江高考政治备考策略。
2015年高考文综新课标卷Ⅰ主观题的难度较大。如何编制主观题答案成为师生必须面对的重要问题。本文结合影响试题难度的主要因素、相关文件和考试大纲的能力要求,创新提出多样建构是编制主观题答案的重要方法,以期破解问题,提高解题实效。
入职到现在将近2年,每每回首来时路,一个个字眼掠过脑海,“凝望”、“起航”、“再出发”、“坚守”。伴随这些字眼浮现出来的是一幅幅近在眼前般鲜活的画面。一、“凝望”——“用心就能看见”在“青蓝工程”中,各位教师对教学的严谨和对我的悉心教诲使我体悟到,只要有心,只要用心就能看到希望。见贤思齐,听其他青年教师的课,发现每个人身上都...
叶澜教授说过：“不去认真预设,那是不负责任;不善适时生成,那是不够优秀。”时下在新课改教学的大背景下,“丰腴”“华美”“热闹”的功利化课堂教学表面“生动”,实际效果堪忧。学生“思想的发生处、知识的形成处、德育的生长处”的“获得感”,既杜绝“急风暴雨”式的课堂,也反对“嘈嘈切切”的喧闹,他需要足够的教学机智和教育智慧,更需要“...
古今中外,人们对“美”有不同的理解。中国现代美学家朱光潜,通过翻译大量的西方经典美学著作,对西方近现代美学思潮流派进行系统的介绍,并在吸收克罗齐、维柯和马克思的思想的基础上,形成了一套自己的美学观点。《谈美》是他以平易近人的书信方式撰写出的一本与年轻人谈论美学的著作。《谈美》以直观的实例和直白的表述将理论性的学问清晰明了...
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