线上期刊服务咨询,发表咨询:400-808-1701 订阅咨询:400-808-1721
思想政治课教学
北大期刊

影响因子:0.41

预计审稿周期:1-3个月

思想政治课教学杂志

主管单位:国家教育部  主办单位:北京师范大学
  • 创刊时间:1981
  • 国际刊号:1002-588X
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100875
  • 国内刊号:11-1589/G4
  • 邮发代号:2-78
  • 全年订价:¥ 280.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 素质改革
  • 教学之窗
  • 创造性教学设计
  • 教学一得
  • 问题解答
  • 趣味教学例选
  • 多媒体教学
  • 心理健康教育与咨询
  • 思想政治教育时点的选择与运用

    思想政治教育的时点,既指教育对象开始接受系统的思想政治教育的时间,如入学年龄、教学活动的起始时间等,又指某一阶段或某一具体教育开始的时间。不同的启动时点具有不同的价值,启动时点价值的差异直接导致了思想政治教育效果的差异。由此,思想政治教育启动时点的选择与运用,既要与教育目标、教育对象的身心发展阶段相符,又要与教育环境...

  • 思想品德课亟需诚信教学

    思想品德课教学中存在着假教假学即不诚信教学的现象,由此产生了学生对思想品德课不感兴趣、言行不一等后果。诚信教学的关键在于思想品德课教师,思想品德课教师做知行合一的榜样。教师要坚持思想品德课程“促进学生健康发展”的目的,抛弃为“分数”而教学的目的;要敢于追求真理,既教人知其然也教人知其所以然;要坚持知行合一的原则,理论...

  • 《经济生活》兴趣点教学

    兴趣点教学中主要包括兴趣点的利用、兴趣点的创造和兴趣点的巩固等三个基本环节。当学生对某一知识和事物已经有着较浓的兴趣时,教师要注意对这一兴趣点的利用并使之实现由此及彼的迁移;当学生对某一知识和事物的兴趣较淡或者没有兴趣时,教师要创造条件,运用各种手段,创造出新的兴趣点,以激发学生的学习动机;当学生逐步培养起一个个兴趣...

  • 课堂观察视野下的三维目标达成——以苏教版“受人尊重的奥秘”为例

    初中思想品德的情感、态度和价值观目标在新课程标准的“三维目标’’中处于首要地位。但是,由于情感、态度和价值观目标的内隐性和缺乏操作性,一直被消蚀、被形式化。本文通过对初中思想品德“受人尊重的奥秘”的课堂观察和思考,来探讨如何创设教学情境,落实“情感、态度与价值观”目标。

  • 思想政治课情感缺失的矫正

    立足思想政治课教学情感产生的内在机理,从教材和教师方面探讨情感缺失症状的成因,并从教学预设环节、课中环节、教学情境呈现后环节,提出了化“教材语言”为“沟通语言”的具体矫正要决。

  • “平易近人”的哲学教学

    平易近人的理论具有旺盛的生命力,平易近人的课堂具有持久的影响力。追求深入浅出、亲切易懂,换位思考、将心比心,贴近实际、贴近生活,以人为本、助人成长,有助于在哲学课堂上促进知识共享,增进价值共识,助推思维共振,升华情感共鸣。

  • 巧借视频资源为课堂增效

    教师在课堂上精心选择、恰当使用视频素材,能够有效提高教学的质量和效果,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,拓展学生视野,帮助学生深刻理解所学内容。结合高中政治教学实践,视频资源在课堂导入、突破重难点、提升价值观、拓展知识等方面都可以发挥重要作用。

  • “等待策略”的课堂运用

    教育是慢的艺术,生命化课堂是一种“生命在场”的课堂,它关注知识的落实、能力的提升和情感的熏陶,尊重生命的生长规律,给足学生成长的时空,让学生积极自信。高三师生往往会陷入“速度陷阱”,急功近利,在课堂中重目标轻过程,重讲解轻诱导,重知识轻能力,重数字轻生命。本文尝试结合2015年广州市政治“一测”试卷的讲评,探究高三政治生...

  • 课外阅读助益政治课学习

    高中生开展课外阅读,可以丰富学生的文化背景知识,帮助学生提高对思想政治课内容的理解,激发学生对思想政治课的兴趣,还可以锻炼学生的思维品质,陶冶学生的情操,开拓学生的视野,发展学生的智力。思想政治课教师要有针对性地指导学生进行课外阅读。

  • 目标引领下的政治课教学流程

    目标就是方向,课堂教学目标指挥和控制着教师的教学行为。我们在教研活动中以优化教学流程为抓手,注重目标引领,把教学目标渗透在课堂教学的各个环节,形成了“目标引领下的政治课教学流程”。

  • 让经典走进课堂

    去年教师节前夕视察北京师范大学时曾指出,很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。

  • 走出学案导学误区

    学案导学是一种教学模式,这种模式大大改变了教师单向灌输、学生被动接受的教学模式,最大程度实现了教师主导作用与学生主体作用的和谐统一。然而,随着教学实践的发展,这种教学模式逐渐陷入了困境,亟需对传统的学案再创新,由此构建一种新型的学案导学模式,以适应教学实际的需要。

  • “爱我中华——中国‘箸’的力量”教学设计

    一、教学内容分析 筷子是我们生活中必备的最熟悉的用餐工具,与学生的生活紧密相连。本课内容以中国箸文化为背景和线索,贯穿始终。

  • “世界文化的多样性”教学设计

    一、教学目标 1.知识目标:通过案例探究,明确文化多样性的含义、表现及原因;树立对待文化多样性的正确态度。

  • 思想品德学业评价试题综合性探究

    思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,引导和促进初中学生思想品德发展的综合性课程。其学业评价应准确把握思想品德课程的综合性这一性质。在命制试题的过程中,要将道德、心理健康、法律和国情等内容进行有机整合、科学设计,从命题立意、背景材料、命题角度、知识考查、三维目标、学科交融等多方面进行巧妙综合。

  • 基于SOLO分类法的主观性试题分析及启示——以2015年江苏高考政治试题为例

    将一种以等级描述为基本特征的评价理论-SOLO分类法应用于高考政治试题的研究,通过对江苏高考政治主观性试题难易度进行分层,可以有效区分学生的不同答题水平。同时,通过对主观性试题评价关注点的转换,研究SOLO分类法对思想政治课教学的设计和诊断作用。

  • 高考政治漫画题的解题方法

    漫画题是高考的常考题型。这类题目设计新颖、内涵丰富、考查全面,但考生的解题正确率低。解答高考政治漫画题,有三个步骤:看要素、找联系、得答案。掌握此种漫画题的解题步骤和方法,可以帮助考生积极应对高考政治漫画题。

  • 马克思主义指引道德教育之路——读《马克思主义与道德观念:道德、意识形态与历史唯物主义》有感

    无论是从文本还是社会历史现实来看,马克思和恩格斯都没有建构任何类似于经典道德哲学的道德理论,也没有撰写任何标新立异的道德哲学著作。这为后来的马克思主义者在面对现代社会的道德问题时留下了巨大的讨论空间,同时也带来了众多争议。

热门期刊