塑造活动型学科课程是此次修订思想政治课程标准的最显著亮点,也是思想政治课程聚焦核心素养的关键抓手。我们赋予活动型学科课程的内涵是：学科课程采取包括社会活动在内的活动设计,即“课程内容活动化”;或者说学科内容的课程方式就是一系列活动设计的系统安排,即“活动设计内容化”。凸显观点、关注过程是打造活动型学科课程的方法论原则。
中国传统文化是中华民族的精神和灵魂。中华文化源远流长,不同的历史文化时期形成了各具特色的价值观。在社会主义发展新时期,中国优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉,社会主义核心价值观是对传统文化的批判继承与创新超越。我们要全面探究社会主义核心价值观与中国传统文化教育的二维关系,深入挖掘和阐发中国优秀传统文化,加强传统文...
法治意识是现代公民必备的基本素养。中学生法治教育是公民教育的重要内容。思想政治课是中学生法治教育的主要载体。思想政治课教师要充分发挥学科优势,挖掘教材中法治教育因素,研究在教学中融入法治教育的策略。一是贴近现实生活,让学生触摸到身边的法治;二是坚持正面教育,让学生体会到法律的温暖;三是基于教材内容,让法治教育有本可依;四是采...
整体建构思想品德课堂教学顺应了综合性教育的潮流,是一种以学生逐步扩展的生活为基础,借鉴整体教学理论设计的新的课堂教学模式。其显著特征是关注课前、课中、课后的延伸与拓展,注重整体期待、充分互动与探究实践,体现情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握的融合。整体建构思想品德课堂教学具有全面发展的...
大千世界因色彩而斑斓,世间万物因和谐而共生,高效课堂因异彩而纷呈。之于人生,五味——酸甜苦辣咸的每一味都是缺一不可的。高效课堂亦如此。在酝酿一堂好课过程中,师生必须用心、用脑、用力,调制“五味”烹饪出营养丰富的“课堂佳肴”。
促进学生道德内化是思想品德学科的特质、品性、旨归。道德内化是满足需要、确证自我、养育德性、笃信力行、建构心灵秩序的一种重要方式。本文结合一次“无生上课”竞赛活动,从内容创生、模块催生、活动激生、价值导生、德性内生等视角探索道德内化的方式和策略。
一堂成功的思想品德课,应该要有“走心”三重界,即学生在课堂中要能依次做到审视自我、反思自我、超越自我。本文从情境创设、问题切口、互动探究这三个维度,结合具体的课堂案例展开论述：情境创设需要“真”,这样才能引发学生“审视自我”;问题切口要有针对性,这样才能引导学生“反思自我”;互动探究需要鼓励学生踊跃展示,勇于说真话,袒露真实...
比起传统教学,多媒体教学可极大限度地调动学生学习的积极性,有利于培养学生自主学习的意识和习惯。在教学中运用多媒体技术中的视频可作为推动课堂文化发展的契机,用视频中流动的具体的影像,激发学生的创新思路和发散思维,引导学生在思想政治课堂中学会独立思考,并能及时进行自我反思,激发学生学习思想政治的兴趣。
积极关注,是人本主义心理学流派的一个重要概念,指在心理咨询过程中,咨询师对求助者的言语和行为的积极面及其潜力予以关注。通过尊重、真诚、热情和共情等咨询技术使求助者拥有更客观的自我形象、正向的价值观和改变自己的内在动力。教师如果将其运用到教育教学中,会帮助学生全面、积极、深刻地认识自我,引领他们慢慢走向阳光、乐观、自强,从而...
随课程改革的深入推进,以人的发展为本的生命课堂近年来受到了极大的关注,成为课堂重构的应然走向。本文结合笔者的教学实践,提出构建“生命课堂”的五种策略：塑造课堂的“魂”;营造课堂的“情”;增添课堂的“色”;注重课堂的“生”;形成课堂的“神”。
高中阶段是学生公民意识形成的关键时期,高中思想政治课则是培育公民意识的主阵地。本文从课本资源、课堂实践以及经验总结三方面对在高中思想政治教学中培养学生公民意识进行有效探索。
课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。教学过程中要能寓情于具体资源,让学生在学习中体验生活,在生活中完成学习,潜移默化提升学生的道德水平。在教学中,我着重从以下几个方面入手,开发、利用好学生身边的资源,以达到育人的目标。
教材目录是教材的重要组成部分,是教材内容的高度浓缩。教材目录是教材的眼睛,彰显了教材的主题主线和框架体系。在课堂教学中巧用目录,有利于实现课堂教学的有效和高效,也有利于培养学生的综合素养。如何运用目录开展教学活动？以《文化生活》模块第一单元为例,谈谈几点实施策略。一、拓展知识技能如何拓展知识技能,夯实学生综合素养的基础？首...
“新闻播报“是思想品德课堂上非常有特色的一个活动。为了让新闻播报活动更有意思,也更有意义,在实践中,我总结出新闻播报活动的六个环节。环节一：选择新闻。新闻播报活动是否能取得好的效果,“选择新闻”至关重要。选择新闻的过程,也是学生搜集资料的能力、处理信息的能力和媒介素养得到锻炼、发展、提高的一个过程。在选择新闻时,教师要给学...
课堂教学评价是课堂教学中的重要组成部分,是教师在教学过程中,为促进学生的学习和改善教师的教学而实施的、对学生的学习过程与学习结果进行评价。新课程改革提出“以学生发展为本”的课程理念就是要求教师通过科学的课堂教学评价提高课堂教学效率,以此促进学生全面发展。评价要有针对性,忌模糊评价。我所理解的模糊评价即无论课堂上学生回答得...
《经济生活》的教学过程中会遇到许多类型的曲线类题目,解读这些曲线有助于我们加深对有关经济学理论的理解,而各类练习中对曲线类题目的考查会出现解读经济现象或原因、比较分析、根据文字信息绘制曲线等多种形式。在此,我们不妨从调动学生的非智力因素等多种角度入手,巧妙解答曲线类题目。一、调整心态,激发学习兴趣在学习政治的过程中遇到曲...
一、教学背景分析1.课标分析：课程标准“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分。学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。2.学情分析：七年级的学生虽然对友善有一定了解,但在认知层面上,缺乏对什么是友善的系统认识;在情感层面,不能明确认识友善的现实意义,因而欠缺实践友善的动机;在日常行为中,易与人起冲突,不能够很好地...
一、学情分析随着经济全球化不断深入和世界各国之间文化交流日趋频繁,中学生与不同国家文化交流的机会日益增多。对于世界文化的多样性和丰富性,学生并不陌生,但对于各国文化的差异性则认识较为欠缺。因此,教师一方面要引导学生认清世界文化的多样性,另一方面要着力帮助学生了解世界文化的差异性,使其能以正确的态度与其他民族和国家的人民友好...
一、课标要求识别公司的不同类型,了解建立公司的目的和条件,描述公司的经营与发展状况,阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
一、教学内容分析政治课具有实践性、现实性的特点,特别容易与学生的实践活动相结合。当前,虽然政治学科的实践活动丰富多彩,教材中也提供了一些方案,但也存在问题,即实践活动多是模拟情景而非真实情境。模拟情境使学科知识的实践运用通常是按预定计划有步骤地推进,难免会使实践环节和现实生活中事件发展的脉络相脱节,
立德树人是教育的根本任务,加强价值观考查,对于有效检测价值观教育目标的达成情况,体现课程性质突出学科独特的德育优势,充分发挥高考的积极导向作用具有重要的意义。高中思想政治课程有着自己鲜明的学科性质和特色,旨在为学生终身发展奠定思想政治素质基础。思想政治学科高考要加强价值观考查,通过突出重点内容、精选试题素材、设计典型案例、...
辨析题是各地中考经常采用的一种题型。多年来,随着教育形势的变化,辨析题所承载的功能不断丰富,呈现形式不断创新,先后出现了直言式辨析题、情境式辨析题、对话式辨析题和情境对话式辨析题等考查形式。在有效引领思想品德课日常教学的同时,也对广大师生的教与学提出了更高要求。只要我们领悟辨析题嬗变的规律和创新的意图,抓牢基础知识,抓活时...
教育思想的提炼,不仅是时代呼唤,也是教师专业梯度发展的需要。教育思想的提炼,不仅具有理论和实践的可行性,更具有可操作性。日常的教育活动是中小学教师进行教育研究的基本素材;对教育实践活动的反思,既能够提升自己的教育技能,也是教育思想初步提炼的一种方法;做教育科研课题研究和教学模式的抽象,是更高层级的教育思想的提炼;将自己零散的教...
落实立德树人根本任务,要发挥中小学政治教研组的作用。在全面了解政治教研组工作现状的基础上,分析政治教研组工作在学校工作边缘化的原因,提出加强政治教研组建设的措施,着力解决政治教研组的工作目标、体制机制、实际成效、工作原则等几个方面。旨在提升政治课教学质量,全面培育和践行社会主义核心价值观。
曼德拉说过：“生命的意义不仅是活着,而是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。”教师的人生意义,不在于自身能走多快,而在于他是否通过自身的涵养、温度去激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲望、带给学生人生快乐,带领一群学生能走得更稳、更快。网易有个著名的广告词,就三个字——“有态度”,让人深感有温度。人的一...
内尔·诺丁斯（Nel·Noddings）是当代美国著名的教育哲学家,其关怀伦理学享誉学术界,产生了广泛的社会影响。研读其《始于家庭》一书,结合我国德育现状,可以发现诺丁斯关怀理论中多项思想结晶都可以作为德育内容应用于我国基础教育。现围绕其中三方面内容进行探讨,即关怀教育、家庭生活教育和关系性自我教育。一、关怀教育诺丁斯认为关怀是一种关...
购物车(0)