摘要：本文首先从缺乏针对性和缺乏艺术性两个角度出发,分析了小学数学课堂中评价有效性的制约问题;其后,围绕角度渗透性、内容丰富性、时机适宜性三个方面,提出了小学数学课堂中评价有效性的提升策略。

关键词：小学数学 课堂评价 教学效果 

单位：湖北省襄阳市襄州区石桥镇中心小学