摘要：本研究旨在通过事件相关电位(ERP)调查中国英语学习者英语隐喻理解的认知机制。三十名被试根据英语水平被分为两组。实验采用句尾词范式,实验句均控制为X(s)是Y(s)的形式。通过语义判断任务,比较和分析两组受试者在阅读英语违例句、隐喻句和本义句时引发的ERP成分。实验结果支持概念整合理论,认为所有语言形式都是用相同的机制处理,消耗不同程度的认知资源。同时,二语水平对隐喻加工有一定影响,中国低水平英语学习者无法在认知层面上清楚地区分英语隐喻和本义表达,而较高水平的英语学习者在隐喻加工中花费相对更多的认知资源和认知努力。

关键词：隐喻理解 中国英语学习者 事件相关电位 英语水平 

单位：东南大学外国语学院; 江苏南京210096; 香港中文大学语言学及现代语言系; 香港999077