《离骚》中的"女媭"是谁,历来多有辩解。本文通过对《离骚》文本结构的分析,总结出女媭的身份特征,并与以往诸说相比较,得出结论:女媭既有虚构的文艺身份,又有具体的现实身份。现实身份仍以"屈原之姊"为宜。
本文以陈代诗人张正见的诗歌为研究对象,通过量化分析方法,对照永明体避免"四声八病"的要求及近体诗在句式、押韵、对仗等方面的特点,对张正见现存的诗歌进行考察,发现其诗歌带有从永明体向近体诗发展的过渡性特征。
1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千。一年后,他以这次经历为素材创作了小说《故乡》。小说中,鲁迅展示了不同类型的人物形象,如农民阶层闰土、小资产阶级杨二嫂,以及这些人的生活变化。如何理解小说的主旨?运用孙绍振历史语境还原法,可以推导鲁迅在《故乡》中想要表达的内容。
抗战时期的战争文学中活跃着众多"危机女性",她们在民族战争中或亲自投入战斗,或危机时刻以牺牲自身利益化解危险。"危机女性"依靠自释和他释投身于民族主义,获得身份归属和安全空间,以较高的社会化程度成为清末以降妇女解放运动的重要构成,但民族主义作为高度权力化的政治体制在一定程度上磨损了"危机女性"的主体性。对"危机女性"与民族主义关...
刘震云小说《一句顶一万句》是一本叙说孤独的书,描绘了生命的孤独和虚无。杨百顺是小说中的主要人物,其人生可以说是一场孤独的旅行。作者从杨百顺这类小人物的命运变迁中,寻找破解孤独的钥匙。
自2010年以来,随着中国城乡结构迎来新局面,短篇小说自发产生了多维度的新变。本文以城乡变迁、精神寄托、死亡场景为切入点,分析2010年至2016年短篇小说的创作主题。
如果用后现代的空间理论,分析古典侦探文学作家阿加莎·克里斯蒂的侦探小说,就会发现:空间对于侦探小说举足轻重。《零点》中,不仅有传统的物理空间——故事发生的场所,即故事空间,而且在结构形式上有空间并置的现代特点,即具有形式空间。在作者构思谋杀过程中,存在多重指向的层次空间,即心理空间。《零点》,是一篇具有鲜明空间感的小说。
阿德莱达·加西亚·莫拉雷是西班牙女性作家的代表,其作品《南方》引起很大反响。此作,通篇是她写给父亲的一封长信。表面上看,内容没有新奇之处,只是按照时间的推演。但这个短篇,却是二十世纪八十年代盛行一时的"light"文学,反映了当时西班牙小说界具有代表性的创作样式。
身份构建是批评性语篇分析的重点研究方向之一。就身份构建进行批评性语篇分析,有助于厘清不同群体利益,缓和社会矛盾,促进经济、社会和谐发展。本文总结近年来国内运用批评性语篇分析进行身份构建研究的状况,指出当前研究的优势与不足,并对未来研究提出建议。
本文以《睡虎地秦墓竹简》里使用率较高、分布较广的"其""节""若""且"等四个连词为研究对象,通过定量定性地描写它们的语义与语法功能及与同期传世文献的差异,揭示它们的使用特征并对其成因进行一定的解释。
"老"是汉语中十分活跃的高频词汇,其语法化问题一直是学者们关注的焦点。通过对词缀"老"的语法化研究进行定量、定性的统计分析,发现这类研究主要从词缀"老"的产生时间、功能分布、语义特征及虚化机制等方面展开,并呈现出描写与解释、形式与意义、动态与静态相结合的特点,为今后汉语词缀研究和语法化研究提供参考。
桐乡方言中,模韵字共有四个语音层次。其中,[uv]为主体层,[n]为主体层内的离散式音变;[■]、[u]为外源层。鱼虞韵的主体层为[uv]、[i]、[■],三者之间的演化顺序是[uv]>[i]>[■]。鱼韵主体层内部还包括[n]这一离散式音变,外源层[u]为文读层。虞韵中的[■]是受两读中另一读音影响而产生的外源层。
本文主要从菜名的语音、词汇、语法等方面对淮扬菜进行分析。在语音方面,对淮扬菜菜名的音节长度和节奏类型进行统计和分析;在词汇方面,对菜名构成的原料、烹调方式及突出的属性进行探究;在语法方面,对菜名的结构进行探讨。
"中国现当代文学",是汉语国际教育专业的文学基础类课程。笔者提出在该课程中培养学生专业化教学与研究能力的建议,并通过所在高校进行课程改革实践,认为课程应适当压缩"史"的课时,加强"文本细读",或在高年级专辟作品选读课程。本文从教师讲授与引导方向转向、学生思考练习方向转向两方面,开展论述。在此基础上,提出师生共同编写适合留学生、海...
口语表达能力彰显个人综合素质,是现代人才必备的基本素质之一。部分当代大学生口语表达能力存在表达意愿不足,语流不畅、语料不足,与陌生人交流表现出焦虑情绪等问题。教师应该从提高文化素养和加强知识积累,培养稳定的心理素质、树立自信,培养大学生口语表达相关能力等方面提高大学生的口语表达能力。
大学语文是高等院校为非中文专业学生开设的一门通识课程,脱离不了语文课的性质特点,以培养学生的语言表达能力为主。应在大学语文课程教学中融入学生人文素质培养,发挥大学语文课程的育人功能。
汉语情态补语的常见格式有"主+(谓)+(宾)+谓+得+情态补语",能够进入这几类格式的动词、离合词和词组能力不一,进入格式后主语后面的谓语、宾语能否省略情况也不一致,且这种省略有时改变句义或者引发歧义。本文对其进行较分析,以对教学进行指导。
本文以体验哲学为视角,在体验式教学法的理论指导下,从教学内容、授课模式、考核方式及第二课堂等方面入手,探索构建民办高校英美文学课程多层次、多角度的立体化教学模式,以期增加学生的文学体验,提高其人文素养。
手机学习软件学生学习语文提供了一种新的学习体验,这些软件在给学生提供便利的同时,也存在一些问题亟待解决:学习软件偏重于应试,不符合语文核心素养的要求;偏重于知识的呈现,忽视能力的培养;局限于课外自主学习。面对这些问题,本文提出解决策略:结合教育规律,重视语文核心素养;完善学习过程,培养学习能力;将语文学习软件与学校课堂学习相结合...
当前幼儿教育质量的提升亟需建立一支人格健全的高质量的幼儿教师队伍,幼师生的人格需要不断提升。幼师作文教学具有义不容辞的责任和义务。作文是一个人心灵的展览和人格的体现。在习作练习中,学生围绕"真、善、美"不断自塑,确立正确的人生航向,这样才能塑造健康完美的人格,才能拥有健康美好的人生。本文就作文教学中幼师生从真、善、美三个方...
文学社团以丰富多彩的活动模式拓宽了语文课堂教学形式,扩大了学生学到的语文知识面,提高了学生的能力,提高了学生的语文综合素养,充实了学生的课余文化生活,促进了校园文化的发展。本文以我校文学社团"古诗词研究会"活动为例,研究文学社团活动的开展与课内课堂的有效结合,激发学生有效学习语文的兴趣,培养学生的文学素养,对语文教学发挥促进作...
在推进新课程改革的过程中,高中语文课堂教学不再局限于对教材知识的解读,还要培养学生的思维能力,激发学生的多样化思维和创造力,提高学生的综合素质,为今后工作和生活打下良好的基础。本文主要探讨了当前语文教学中学生思维能力培养中存在的问题,并对中学生思维能力培养方法进行了创新,给同行带来启示和思考。
本文对吟诵概念、吟诵对当前小学语文古诗词教学的价值、小学古诗词吟诵教学的基本依据、小学古诗词吟诵教学的方法进行探究。
巧用课堂教学意外,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,教师也可提升自我。教师面对意外时能做到随机应变、因势利导,能够让学生主动思考,积极参与教学,对课堂教学起到烘托、补充和增效作用,不断丰富教师的教学智慧。
掌握写作的技巧与方法是写好作文的一个必要条件,但是并非是充分条件。什么文章才称得上一篇好的文章呢?必然是能够触动读者内心的文章。如果一篇文章过于脱离现实,读者无法与写作者的文字产生共鸣,那么即使这篇文章的技巧满分,也不能算是一篇好的文章。本文从初中语文写作教学出发,探讨如何引导学生注重理论技巧方法和实际生活间的联系,让学生...
榜样的力量是无穷的。教材中选取的榜样人物对学习者有终身影响。本研究以批评性语篇分析为理论框架,通过分析我国当下广泛使用的人教版小学语文教材中选取的榜样人物角色及身份的描述和表征,剖析这些文本所建构的性别歧视话语及其背后所传递的思想意识。教材是儿童和青少年成长过程中主要的认知渠道,对教材话语的批评性研究十分必要,因为教材传...
小学语文习作教学应该从生活中来,到生活中去。可以将学生感兴趣的新近的社会热点问题和漫画完美结合,作为学生习作的素材,进行习作课程资源的二度开发,实现用漫画引路,激发学生的习作兴趣,践行发展与创新的步子。
用序列化作文教学思路,不仅可以有效实现作文教学从写话到写作的过渡,更可以有效实现学生从"入格"到"出格"的过渡,有计划地培养学生修改作文的能力,使小学作文教学高效高质。
作文是检测和反映学生语文综合能力的一个重要手段,真实作文是个性化的写作理念。在小学高段作文教学中引导学生说真话、说实话,可以帮助学生掌握写作的关键和精髓,有效提高写作水平。本文从小学高段语文作文教学视角出发,就小学高段语文作文教学中如何开展真实作文教学等问题展开探讨。
清代是中国古代研究《论语》的鼎盛期,不仅注家众多,而且名家辈出,学界研究方兴未艾,《清代地域学派〈论语〉诠释研究》更是其中的扛鼎之作,创新之处多有。从文化地理学视角探究"论语学"是该书的一大创新;从学派《论语》诠释的综合特点探究"论语学",是该书的又一突破;采用互参比较的方法进行研究,是该书在方法论上的显著特色,是该书凸显出有别于...
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