本文报告了笔者运用有声思维的方法记录59名大学生在掌握多义词核心义基础上通过给出的语句语境对多义词义的判断过程，其目的是为了揭示认知语境在多义词词义判定中的语义阐释功能。结果表明认知语境在多义词词义认知过程中显现出静态和动态两大功能。静态功能体现为原义重现功能、翻译功能、语法推理功能等8大功能；而动态功能是受试经刺...
本文认为多媒体与多模态下的大学英语听力教学印证了DavidNunan的“后教学法”学说。听力练习不再是单独的技能训练，而是通过信息的整合，充分融合到了课堂教学的各个环节。这种听力教学是以多媒体技术为支撑，以学生多模态感知为基础，教师根据听力教学矩阵原则和“可理解性输入”原则设计并开展听力活动的过程。
本文以互动教学内涵和多模态理论为基础，探讨了多媒体英语写作教学中教学主客体之间的多模态互动。这种多模态互动模式可以提高学生的写作水平，使课堂呈现一种立体式的教学，有助于解决英语写作教学中的高投入低效率等问题。
随着数字化时代的到来，话语世界日益呈现多模态化。多模态话语需要采用新的视角和方法来进行分析。目前多模态话语分析研究大多运用语言学理论对静态语料进行分析。本文尝试用Kress和Leeuwen的视觉图像分析语法框架，结合影视学中的声音蒙太奇理论，对北京奥运会开幕式上演唱的《我和你（YouAndMe）》的视频声音和截取的图片进行意义构成的分析...
句法语义资源是当前语言资源建设的热点。命题（propositon）是一个句子要表达的主要信息，这是命题库建设的重要原因。PropBank是为PennTreebank添加了论元角色的命题库。本文主要介绍和分析PropBank的两个组成部分：论元角色标注集（主要是词汇语义资源FrmeFile）和标注语料库，并简要介绍了中文命题库的建设现状。最后有一个总结和展望，展望...
计算文体学一直以来都被认为是计算语言学的分支，没有自己的学科地位。但是随着技术的发展，计算文体学的研究对象和目的逐渐超越了计算语言学的范围，形成自己的工作模式。那么，在这个意义上，计算文体学也许应该从计算语言学中独立出来，进行自己的学科建设。
本文以WordNet（在线词典数据库系统）里的各种语义知识和语义关系为基础，设计并实现一个处理“AisB”型的英文隐喻自动处理系统。该系统主要包括对语句的预处理和隐喻语句的自动识别。系统对语句先进行预处理（包括分词和句法分析），再对主、表语进行知识搜索和语义相似度计算，并根据求得的相似度判别是否为隐喻。系统还采用数据库的相关技...
对英语作文计算机评分的相关概念进行了概述，对英语作文计算机评分的主要研究技术进行了的综述，并介绍了几个典型的英语作文计算机评分系统。最后，指出了有待进一步研究的关键问题。
语料库语言学的原则与方法可以用于隐喻研究。本文以曼德拉和里根的政治演讲为语料，运用语料库语言学的基本原理和处理方法识别语篇中的隐喻，探讨隐喻的使用规律，并初步分析其内在动因。语篇中隐喻的识别为阐释隐喻的话语功能提供系统的分析材料。
本文以建构主义为理论基础，探讨了如何填补网络自主学习＋课堂面授这一教学模式所存在的真空地带。我们发现采用“2＋1＋1＋X无缝隙”大学英语多媒体教学模式，同时加强复合式监控，能够提高自主学习的效率，培养学生个性化的语言表达能力，达到事半功倍的教学效果。
我校省级语言综合实验教学示范中心以优化的设备配置和丰富的网络教学资源为载体，在建构主义学习理论的基础上构建了“三层次、八模块”的语言实验教学体系，服务于学校的“创新课程”建设工程，并以“社会服务课题”为平台，推动学校与区域双赢互动发展。
2010年全国口译大赛英语同声传译总决赛于10月23日在成都四川大学外国语学院New Class同传教室举行，这是由中国翻译协会等主办的我国首次全国高校的口译大赛。
本文研究听写作为外语教学和测试手段在上海市中学英语教学中的使用现状。通过问卷调查和访谈，发现目前中学英语听写教学主要停留在单词和句子考查层面上，很少有针对语篇层次的段落听写训练。我们建议中学英语教学大力加强段落听写训练以促进学生听力理解水平以及英语综合应用能力的提高。
教育生态学强调环境对教育的作用，主张在教学环境中尊重个体的差别性和生命的多样性。国内近年对多媒体网络环境下的外语课堂生态学的研究比较丰富，而关于生态教育的微观层面，暨外语学习者个体生态环境的建构的研究，诸如对多媒体网络环境下学习者的兴趣、学习策略、学习环境、学习方法、学习目的、学习工具、学习态度、学习动机等因素的研究...
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