本文旨在研制有效、可靠的英译汉学生译文机器评分系统，实现大规模测试的自动评分。本研究针对三种文体的译文，分别构建了五种比例训练集的评分模型，模型预测分值与人工评分的相关系数均高于0．8。并且，当训练集为130篇时，模型对说明文和记叙文译文的预测分值与人工评分非常接近；当训练集为100篇时，模型对叙议混合文译文的评分与人工评分...
网络化考试是教育信息化建设的重要组成部分和标志之一。机考或网考是解决目前大学英语考试操作的复杂性、不安全性等问题最有效的途径之一。因而，网络化题库建设及其标准的研制是网络化考试的核心问题。本文探讨了外语教学网络化试题库的建设标准。
口语测试是语言测试不可缺少的组成部分。在传统的口语测试环境下，由于测试时间和教师人数与能力的限制，口语教学和测试的机会不能提供给非英语专业的学生。计算机辅助大规模口语测试是大学英语教学改革中的一个新生事物，与传统的口语测试相比较，有多方面的优势。文中详细介绍了计算机辅助大规模英语口语测试的实践过程及反思，为其他院校开...
为提高我国英语写作教学质量，繁荣英语写作研究，加强学术交流与合作，促进教学与科研的融合，经中国英语教学研究会写作教学与研究专业委员会决定，“第八届中国英语写作教学与研究国际研讨会”将于2012年10月12—14日在中国济南举行。
网络技术的发展给教育生态系统带来新的变化，新变化要求教师以新角色来适应新的生态位，发挥相应的作用，以保持该系统的平衡。在网络教育生态系统中有三个基本要素：教师、技术与学生；教师和学生通过技术建立联系，并产生互动。在该系统中，教师拥有不可或缺的地位，与学生亦师亦友，发挥着学业指导和心理疏导的作用。本研究运用生态位理论来...
在英语教学改革与发展的背景下，外语通识教育的理念受到普遍关注，通识教育可以作为我国大学英语教学发展的一个方向。文章基于对一组定义和关系、需求和趋势的梳理和分析，提出通识教育理念下大学英语教师发展的核心内涵，包括教师的知识结构、创新能力和自主能力，然后从内容和途径两个方面对基于该内涵的大学英语教师发展进行了探讨。
本文运用现代语言课程设置理念，对转型期专业硕士公共英语课程设置改革进行探讨，提出了动态、兼容、和谐的“模块＋选修”课程构想，为解决目前专业硕士公共英语课程设置中存在的“失调”问题提供了可行的思路。
随着大学英语教学改革的深化，大学英语教学是否应转向通识教育这一命题引发了诸多争论。本文在厘清大学英语教学与通识教育的关系的基础上，以《大学英语课程要求》（2007）为立论依据，将通识教育的内涵与《大学英语课程要求》进行比照研究，从大学英语教学目标、课程设置、教材内容、师资的知识结构等视角考察大学英语与通识教育之间的关系，...
本研究针对英语写作课程的问题与现状，提出了以课程的“零”目标、“零”主体、“零”教材、“零”教室等理念践行自下而上的英语写作零度课程，旨在让学习者从自上而下的灌输模式中解放出来，回归教育的原点，即以实现人的解放兴趣为目的，并实现以教师为中心到以学习者为中心，以讲授知识为重点到以完成主体塑造为重点的两个转变，这样课程的...
北京大学计算语言学研究所研制的综合型语言知识库（Comprehensive Language Knowledge Base，简称：CLKB）继近几年连续获得政府部门和全国性学术团体的奖励之后，更上一层楼，又获得2011年度国家科学技术进步奖二等奖（证书号：2011-J-220—2—02）。第一完成人俞士汶教授参加了今年2月14日在北京举行的国家科学技术奖励大会。
由主导式自主学习原则、互动式教学原则以及多元式评价原则组合而成的基于多媒体网络环境下的外语教学原则将学、教、评有机整合，形成一个兼容共存、三位一体的新型教学生态联动机制。在目标认同的基础上，本原则借助自身固有的导向功能，将主动认知与互动体验引入外语教学，强调外语教学体系内部良性循环与外部网络环境独特优势的协调与交融，...
写作技能是反映大学生英语水平的一个重要指标，也是大学英语教学目标体系的重要组成部分。本文以写作生态理论为基础，对网络博客在大学英语写作教学中的应用进行了探索，即把网络博客等信息技术手段运用到英语写作教学中，为学生创造一个良性互动的学习环境，引导学生进行有意义的写作，切实提高他们的写作水平。
本文依据信息技术与外语课程生态化整合理论，探讨基于信息技术的大学英语协同式教学模式，并通过基于播客和博客在大学英语精读课程教学应用中的定量和定性研究证明了该教学模式在课前预习、课堂教学、课后复习及自主学习等具体教学环节上能够促进构成自然和谐的大学英语教学生态环境，使得各教学要素能够更加协调地相互作用，提高英语教学效果...
本文以一所二本院校为调查对象，通过对学生、教师和行业内人士问卷和访谈的形式了解非语言类专业的ESP教学现状，从职业需求角度对ESP“教”与“学”进行需求分析，找出现存的问题，探求问题产生的根源并提出相应的建议。
以多模态化教学理论为指导，本文重点探讨了基于计算机网络的英关文学多模态化教学实践。强调在课堂讲授中辅以图片、网络截图、电影视频、声音等资源，以调动学生听觉、视觉等多种感官协同运作，加深学生对作家及其作品的印象，强化原著作品的意义，消解单一的文字模态带给学生的枯燥感和对文学作品理解的困扰，从而提高课堂教学效果。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，而进行口译教学是实现这一目标的有效途径。本文以生态学理论为基础，探讨了在大学英语课堂上进行生态化口译教学的有关问题，并利用一学年的教学实践证明了生态化的口译教学能够促进学生英语综合应用水平的提高。
翻译和外语教学离不开计算机技术的支持。为了进一步推动计算机技术在翻译和外语教学中的应用研究，加强与国内外相关领域专家、学者的合作与交流，上海理工大学和香港中文大学将联合举办”计算机技术在翻译和外语教学中的应用国际研讨会”，会议于2012年11月8日至9日在上海理工大学举行。会议将邀请香港中文大学翻译系主任陈善伟教授、
网络资源在双语课程教学中起到不可或缺的作用。本文以管理学双语课程为例，梳理了与管理学相关的尤其是视频方面的网络资源，分析了网络资源在双语课程教学的存在的问题，并提出相应的对策。
2012全国大学外语课程及教学改革学术研讨会于2012年1月4日至7日在哈尔滨商业大学顺利召开。本文拟对本次会议的主要学术观点做简要述评，总结现代教育信息技术对大学英语教学的影响，并阐述外语教育信息化进程中信息技术与外语课程的整合所面临的问题和挑战，从理论和实践两个层面阐述外语教育技术学学科构建的有关问题。
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