作为一种在网络环境下进行质化资料收集的新方法,网络志已被西方学界广泛地接受并使用在社会科学研究中,但国内学界,尤其是外语教学研究领域,对此方法还较为陌生。本文描述其资料收集与分析的流程和规范,接着以海外基于网络化外语教学的实际研究案例对该方法展开具体分析,最后探讨了在使用网络志方法进行在线资料收集时所应遵守的相关伦理问题,...
信息技术与外语教育的深度融合有望创造教育新生态,自主学习是其中的重要环节。该研究基于综合英语课程改革,探讨网络环境下自主学习培养模式的构建,并对模式进行实践以验证其有效性,以期为信息技术与外语教育的整合研究与实践提供启示。
针对大学英语教学面临的信息化挑战和效果不佳等问题,本研究运用电话访谈和问卷调查等研究方法,通过对在读本科生和已毕业学生两类受试群体的需求调查分析发现,学生的大学英语技能学习需求和目前主流的教学模式不匹配,“教师主讲”的教学模式不利于学生交际能力的提升。“小组任务式”教学模式不仅具有实施的基础,也与信息化环境下的“翻转课堂...
本文通过个案研究调查了上海市三位高校教师在大学英语教学中实际实施的课程与学校计划课程之间的不匹配现象及其表现类型,分析了产生这些不匹配现象的教师隐性课程影响因素。研究结果为大学英语教学、师资培训和教师专业发展提供了一定启发。
由阿曼德·福克斯教授提出的SPOC,是将MOOC和实体课堂相结合的一种全新的混合教学模式,既融合了MOOC的优点,又弥补了传统外语课堂教学的不足。本文基于“后方法”理论视角,试图构建SPOC外语教学模式,并对其优势进行探析,以期供同仁参考和借鉴,为外语课程建设与改革的发展和研究提供思路。
翻转课堂在教学实践中取得了巨大成功,业已掀起课堂教学改革的旋风。本研究主要探讨Clicker系统辅助的大学英语翻转课堂对学习者元认知、认知负荷和学习成绩的影响。采用元认知量表、认知负荷量表和CET4真题作为研究工具,选择来自某高校的大学生作为研究参与者,本研究历时对比分析翻转课堂与传统课堂的差异发现,Clicker系统辅助的大学英语翻转课...
基于教育技术发展生成的写作互评系统逐渐成为学生写作学习的自我规约方式。本文就美国Peerceptiv互评系统为例,通过个人互评案例揭示互评系统针对互评内容、互评维度、评分分级、评价一致性、评价提交延迟等的作业处理方式,同时探讨了在教学实践中如何借助写作系统语料对学生的写作作业和互评进行总结、分析和评价,从而更有效的开展写作教学工...
通过对联通主义理论指导下教师在线支持的中美大学生跨文化交际的研究发现,网络跨文化交际对中美大学生相互学习对方的文化有帮助,能提高对中美文化的认知。中美大学生对教师的在线支持有不同需求,美国大学生只需教师在网络交流前期提供帮助,而中国大学生希望教师全程提供帮助。在跨文化交际中,教师应对不同文化背景的学生提供不同的帮助,以利于...
文化模型是一种由文化建构的认知模板,产生并作用于一定社会群体的理解和推理等行为活动。鉴于文化模型的多层次语言表征,该研究结合计算语言学和认知心理学的相关研究,尝试拓展了文化模型的词汇层次模型——“文化词汇模型”的集合概念和类层级结构研究,并尝试结合大型电子词典和语料库的客观语言事实,对认知原型对应的英汉人体词“HAND”和“...
近年来,学界广泛关注儿童语言发展心理学研究,对儿童语用发展心理学研究涉足不深。本研究关注儿童语用发展图式理论中的知识图式,开展儿童语用发展心理学研究,提出儿童语用发展过程中,儿童知识图式肯定和否定平衡机制引发的内心冲突不仅仅来自自发的和积极的运转状态,也来自外部因素。凭借大脑的运行过程或儿童的内在思维和感觉是不能研究心理学...
20世纪90年代以来,短语动词类型化的研究引起了认知语言学界的关注。本文通过短语类型化的研究,聚焦四种动词类型,结合具体的课堂教学,从结构分析、语义组合、资源建设三个方面入手,试图为英语短语的教授和学习提供一种新的视角,促进大学英语教学改革。国外二语习得最新进展表明,构式语法框架下的短语习语研究对于语言教学具有积极的理论指导意...
本研究运用引力模型,选取WALS语言指数并加权处理,依据近十年来中国与17个贸易对象国的双边贸易数据,对语言距离与中国对外贸易之关系进行了实证研究。研究表明：1语言距离与双边贸易流量呈负相关;2语言距离对中国的双边贸易流量影响显著;3语言因素是影响中国对外贸易不可忽视的因素,国家有关部门和学者应对此予以高度重视。
文章运用基于语料库的定量和定性相结合的方法,从现代英语中的语篇覆盖层面,对桑代克《教师词表30 000词》和威斯特《通用英语词汇一览表》两个经典词表进行分析。研究发现,两个经典词表在现代英语中的语篇覆盖率达到覆盖语篇单词总数的95%,才能进行有效阅读,但是其平均覆盖率都在70%以上。两个经典词表与现代英语具有共同核心词汇,在语言变化中...
本研究的目的是探究口译被试的脑电神经启动效应,通过ERP记录技术对被试汉英词汇WM和类比任务行为的反应时、精准率和峰值、波幅N2和P3、N400的ERPs进行实验研究和解析。本研究旨在给译员,尤其是学生译员以启示：存储大量的LTM词语信息和百科知识在WM中启动激活,能促其增效口译。
为了更加方便广大作者投稿,提高本刊编审效率,打击不法之徒盗用我刊身份诈骗作者钱财的现象,本刊编辑部决定于2016年3月正式启用网络在线采编系统,同时废除过去的所有投稿电子邮箱,也不接受打印投稿。本刊在线投稿系统网址为：www.wydhjx.cbpt.cnki.net,也可扫描右下方的二维码进行投稿。同时,本刊编辑部热诚欢迎各位学者教授或通过您来推荐外语...
本研究基于Wray对语块的定义,以提高学生翻译能力为目标,并通过一项实验以验证语块教学的有效性。研究结果表明：实验组同学的翻译平均成绩远高于参照组;两组同学的翻译能力产生显著性差异;语块教学对提高学生翻译能力有积极作用。
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