摘要：本研究在社会文化理论视角下，从教师调节、同伴合作和学习者自主三个方面构建MOOC环境下的支架型同伴评价机制，并结合“大学英语阅读MOOC”的运行实践，以英语写作任务为例，指明MOOC环境下同伴互评机制在实施中应遵循规范化的评分标准和评价步骤。对学习者调查反馈的研究数据表明，该互评机制在MOOC实践中提高了学习参与度和互评接受度，已初见成效。

关键词：mooc 慕课 学习评价 同伴互评 支架 

单位：深圳大学外国语学院; 广东省深圳市518060