当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济快速兴起，科技、教育在经济增长中的贡献率不断上升，人力资本理论在经济社会发展中得到越来越深入地证实。“人才资源是第一资源”的思想越来越深入人心。大力开发、有效利用人力资源，已成为世界各国的优先战略。
21世纪幼儿教师的素质和水平面临着激烈的挑战.如何立足现状培养适合时展需求的高素质幼儿教师已经引起人们的高度重视.因此着眼于在职幼儿教师教育现状,可以为本科层次幼儿教师的培养提供一定的研究基础。
本文在简单梳理现有教育政策执行研究视角的基础上,提出了执行机制分析视角,并以执行机制为基础,建构了教育政策执行研究新框架,对教育政策执行研究进行了一次很有意义的尝试.
“大学的职能”与“大学教育的职能”是两个不能混同的概念，本文对大学教育的天职和使命进行了学理研究，在此基础上对大学教育的天职不同时代的具体表现进行了事理分析。
大学生的学习自由问题，长期以来没有得到应有的重视，本文提出学习自由是大学精神的理性回归，这一思想应成为教学制度创新的核心理念.本文探讨了学习自由与教学制度创新的关系，认为学习自由有利于人的全面发展，并就如何围绕学习自由进行教学制度创新作了多角度的思考分析。
我国公立普通本科高校校长的权力构成及其运行模式包括大学校长的地位、职权和权力行使方式.不同的权力运行方式，体现了大学校情的差异和领导人的个性特点，也直接关系到校长权力运行的效率和信度.改善大学校长权力运行机制，对于提高大学的管理水平，促进大学的发展有着十分重要的意义。
研究生教育战略作用的实现，关键在于理顺多方行为主体之间的相互关系，明确政府的权力限度、管理职责以及政府能力.本文重点分析了在我国学位与研究生教育的管理体制和投资体制中，政府能力的现状，从网络治理理论的视角分析并解释了政府权力让渡或保留的原因及可能的范畴。
我国高等教育民主法治化进程的不断推进使得高校教育管理中学生的地位有了很大的变迁.文章以高校学生法律地位的提升、法定权利的扩展以及积极作用的发挥等为分析的基点，结合考察教育部新《规定》的若干立法变化，从多维的视角对当前高校教育管理中学生地位的变迁进行认知与评价。
政府职能的转变，引发了高等教育行政机构的改革，也必然引起组织内部各要素关系的转变.要使高等教育行政决策更趋于科学性和民主化，就必须解决由此带来的冲突和矛盾，以协调理论为基础，通过建立内部协调机制，协调高等教育行政决策系统内的各种关系，从而实现共同的决策目标。
在经济全球化、教育国际化的大背景下，跨境教育迅猛发展，在提升教育入学率的同时，仍然存在教育公平问题，既包括参与跨境教育学生流动的公平问题，也有跨境教育对教育输出国和输入国高等教育的公平性带来的影响问题，以及跨境教育对教育公平的改善作用。
高等教育对经济增长的影响分为内部作用和外溢作用.本文运用菲德模型分别测算1985-2003年中国大陆和江苏省高等教育对经济增长的作用，结果表明：高等教育对经济增长的作用是正向的，但其贡献份额较小，高等教育部门的生产力低于非高等教育部门的生产力，高等教育对经济增长作用的大小与经济发展水平相关联.高等教育与经济协调发展是实现社会经...
我国民办高等教育正处于发展与规范并行的时期.民办高等教育在取得快速发展的同时，也曝露出诸如经费短缺、生源不稳、无序竞争等问题.本文认为，民办高等教育发展中存在的问题可以归结为制度问题，尤其是制度环境不畅是制约其发展的“瓶颈”，实现民办高等教育的健康发展必须有赖于以政府为主导的政策和体制创新。
本文论述了制约国家助学贷款持续开展的影响因素，分析了生源地贷款的利弊，明确指出在风险承担方面，国家应当作为经济责任主体，加强宏观调控，通过开办教育银行、发行教育等途径建立长效机制，拓展融资渠道，促进国家助学贷款的可持续发展。
我国的高等教育已经进入到大众化阶段，但同发达国家相比还存在很大的差距.成人教育作为高等教育的重要组成部分，在高教大众化进程中发挥着重要的作用，高校必须重视成人教育.
教育统计对国民教育事业的发展起到了不可替代的作用，教育统计为人们了解教育、管理教育开辟了重要渠道，现行高校教育统计工作仍有许多需要日臻完善的地方，针对高校现行统计存在问题，本文就高校统计工作信息化建设问题进行深入探讨，力求为高校统计信息化的建立、完善献力献策。
中、高职衔接，是中国教育体系尤其是职业教育体系朝向终身教育体系的完善与发展，也是职业教育体系对社会经济发展、人类发展、教育发展趋势所做出的积极反映.借鉴世界发达国家和地区的成功经验来构建适合我国国情的中、高职衔接模型迫在眉睫.
当前，“民工荒”与民工教育是我们在转型时期不得不面对的社会现象和教育命题。本文从教育和熟人社会相结合的角度分析了“民工荒”的成因，然后提出相应策略，即通过教育、培训来提高农民工的素质，使农民工逐渐告别“熟人社会”，走向“陌生人社会”，实现教育与社会的协调发展。
杜威的教育思想从上世纪就对中国的教育发生着影响，今天的基础教育和高等教育中仍能看到杜威所倡导的教育理论产生的影响.然而在学习西方的教育理论和借鉴别国经验的同时，探索和尝试建立我们自己的教育理论体系更具有特殊的历史意义，这就需要重新审视我们的教育哲学基础和现状，重新确立教育哲学在中国基础教育中的地位。
由现代知识型的转换而线性地、因果必然地推断基础教育的课程形态是不切实际的。中国的基础教育课程形态只有在本土的视野中，依托于真实的教育情境才能有效促进教育改革的进步与发展。我们既要反对“素朴实在论”的形而上学倾向，又要警惕“盲目崇尚后现代观点”的教育价值趋向。课堂系统的有意义接受学习依然是当前能力培养的最为基本的途径，...
在教育实践中，由于对信息技术与学科课程的整合没有一个全面、正确的理解和把握，导致课程整合远没有达到预期目的和效果.本文在对信息技术与学科课程整合的内涵与目的进行分析阐释的基础上，提出了信息技术与学科课程整合应采取选准知识点切入、思维训练为核心、情感驱动和实践感知等策略。
课程在实施过程中是以文本形式存在并被转换.课程实施中的文本转换是课程实施的重要环节，是课程实施得以进行的前提和目标.在课程实施中，由于各种因素影响，文本转换失真是客观存在的.研究课程文本转换失真问题，是人们正确认识文本转换，恰切对待文本失真的规律等问题，更好地实施课程的关键所在，是尽可能地减少负向失真，促进正向失真，使...
教学理论与教学实践的断裂是由来已久的问题.其主要表现为研究方向的迷失、研究领域的窄化和理论研究者实践精神的缺失.要使教学理论与实践由断裂走向融合，必须改变教学理论者和实践者的观念，确立新的的价值取向;把课堂教学生活作为教学研究的对象;倡导教学理论者与教学实践者的合作;进行课堂田野与行动研究.
精品课程建设是高等学校质量工程的重要组成部分，要推进精品课程建设，必须坚持先进教育理念对精品课程建设的指导作用.牢牢树立以学生为本的观念、系统的观念、与时俱进的观念，以精品课程建设促进教学基本建设，不断深化教学改革，提高教育教学质量。
教师教育专业课程改革，关系到教师的教育素质，关系到教师的专业化程度，进而关系到未来教育的质量和国家发展的潜力.因此，建设一支高素质的教师队伍，大力提高教师专业水平至关重要.作为教师教育主渠道的师范院校，坚持与基础教育互动，全方面推行教师专业课程改革，保持高师教师教育课程的先进性和实践性，具有非常重大的意义。
本文针对大学英语教学现状提出了大学英语教学改革的指导思想、新型模式及教学策略，旨在通过探讨教学策略来增强学生的自主学习能力，提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
以学科群开展学科建设是目前实施学科建设工作的一种新的发展趋势，而其中的重点和难点在于学科群所采用的组织形式.本文总结并分析了学科群的组织形式，指出了存在的问题，在此基础上，提出了学科群四种组织形式并说明了其适用范围和优缺点。
要建设一流学科，必须对学科的内涵有深入、全面的理解.剖析学科的二重性，即知识层面的学科与组织层面的学科，可以发现二者矛盾性与统一性的关系。
教师岗位聘任制是高等教育发展内在要求的产物.在岗位聘任制条件下，需要通过建立科学的管理体系加强高校教师队伍的管理，提高管理效率，挖掘教师潜能，整体上增强学校的活力.本文将企业人力资源管理中绩效管理的成功模式与高等学校教师队伍建设实际相结合，分析了高等学校实施教师绩效管理的重要作用，并着重阐述了实施高等学校教师绩效管理的...
要培养出高质量的博士生必须要有一支高水平的博士生导师队伍.本文分析了影响博士生指导教师队伍建设的主要问题，并就加强博士生指导教师队伍建设应采取的措施进行了详细的阐述。
学校作为培养人的地方，教师在学校教育教学中发挥着重要的主导力量.教师的工作积极性和敬业精神如何，将直接影响受教育对象的质量，影响学校的发展和学校目标的实现.本文就双因素理论在教师管理中，对于开发教师潜能，调动教师工作积极性和创造性的运用上进行了分析探讨.
购物车(0)