“十五”时期,是辽宁省高校人文社会科学研究稳步发展的时期,突出了重要项目的引领作用,突出了重点研究基地的建设,突出了马克思主义中国化的研究,创新了社科研究体制,为辽宁的改革开放提供了最新的理论研究成果。“十一五”时期辽宁高校人文社会科学研究要以建设创新型国家、培养创新型人才、服务辽宁“五点一线”新的发展战略为主线,争取进一...
本文通过对辽宁省农村中小学音乐教学现状的调查,分析了农村中小学音乐教学中存在的主要问题,并提出若干解决问题的思考,即有关领导要重视农村中小学音乐教学工作,要加强农村中小学音乐教师队伍建设和音乐教学设施建设,开展好农村中小学的音乐课外活动。
从经济结构中物的结构角度来看,高等教育结构与产业结构有着紧密的联系,但如果从人的结构角度来看,就业结构则是影响高等教育结构的重要因素。由于就业结构与产业结构既存在着相关性,又存在一定的矛盾,所以高等教育结构调整在关注产业结构变化的同时,也要关注就业结构的变动趋势。劳动力由第一产业向第二、三产业转移的趋势要求对高等教育的层次...
科学发展观对高等教育发展具有丰富的内涵和特殊的指导意义。大学经营理念顺应时代要求和大学自身发展需要,体现了科学发展观的内在要求,并将在科学发展观指导下日臻完善,促进高等教育健康发展。
公共关系作为高校发展的“助力器”,其价值体现为四个“有助于”,即有助于高校更好地履行职能；有助于塑造良好的高校形象；有助于营造和谐的外部环境；有助于高校从容应对危机。
大学竞争已经成为普遍现象,甚至被一些国家政府所倡导。大学竞争是由众多原因引起的,其中主要是政府制度安排的结果。大学竞争产生了一系列积极的效应,同时也伴生了一些消极影响。适当的竞争是理性的选择,但必须通过制度安排来控制大学竞争的程度。
核心竞争力在高校领域的应用给我国高校指明了发展的目标和方向。基于已有的高校核心竞争力研究成果,本研究课题组设计了三种调查方案,通过对调查结果的整理、分析,从高校核心竞争力的本质特征（知识）和高校核心竞争力的本质（学习力）角度界定了高校核心竞争力的评价指标体系,建立了高校核心竞争力评价的多因素、多系统的模糊优选模型,并进行...
高等教育市场化是研究市场环境中的高等教育绕不开的一个话题,与之相关的有意义命题应该是高等教育在市场力量与教育使命之间的路径选择问题。本文以高等教育的主要实施机构--大学为载体,对高等教育市场化问题进行了探讨。大学作为社会轴心机构,其服务属基本公共产品性质,在市场环境下必须打破其行政垄断的格局,并应从维护大学使命、张扬大学核...
中国大学走过了100多年的发展历程,在不同的发展阶段中,有时尊重本质直线发展,有时背离本质而追求功利化倾向。在现代大学的办学过程中,只有追寻大学的本质,修正办学过程中的偏离行为,才能办出真正的世界一流大学。
本文依据高校集聚人才的需要,在简单介绍双因素理论的基础上,对高校人才集聚相关的保健因素和激励因素进行了分析,提出了完善高校人才集聚的若干措施和建议。
当代大学生正处在一个信息激增、知识更新飞快的时代,对大学生进行相应的媒介教育,培养大学生对负面讯息的醒悟能力,使大学生具有分析判断媒介、有效地利用信息的能力,最终使大学生成为媒介的主人、信息的主人。
民主管理与和谐发展是中国特色社会主义现代大学制度的基本特征,是我国高等教育以人为本、落实科学发展观的必然结果。为此应着力完善校务公开机制、教代会运作机制和绩效考核机制,从而以发展求民主与和谐,以改革促民主与和谐,以公平谋民主与和谐,以安全保民主与和谐,以人为本创民主与和谐。
大学生作为青年中的一个特殊群体,培养积极的自我概念,对其心理健康和人格发展具有重要意义,文章着重从大学生自我塑造方面论述了大学生积极自我概念的培养。
本文结合建构主义学习理论和教学实践,提出高等数学教学中运用CAI要选准“切入点”,CAI课件在设计、运用过程中应遵循意义建构、启发创新、必要性等原则,以及CAI运用过程中需注意的问题,从而使CAI技术真正成为高等数学教学中学生自主学习的认知工具和教师扩充教学资源、建构学习环境的创设工具。
基础教育课程改革对广大实施者提出了挑战,为了适应这种挑战,必须更新教育观念,实现六个转变：课程教材由单一性向多样化转变；课堂教学由单纯传授式向师生互动式转变；教师的角色由知识的传授者向学生学习的引导者、组织者、促进者转变；学生的学习方式由被动接受性学习向自主探究性学习转变；信息技术由辅助教学向与学科整合转变；教学评价由...
新课程标准的制定和实施,既是对理想教育的一种追求,更是社会对时代人才规格的一种具体精神体现和必然行动之举。本文从制度化教育视角探讨新课程实施中的困惑,同时提出要对当前的教育制度进行反思,给制度化教育注入新的生机和活力,为新课程的有效实施搭建一个崭新的平台。
教学目标是教师期望的经过教学活动所实现的学生身心的具体变化。现实中,在教学目标的内涵理解和文字表述上,都存在误区,需要规范和修正。
课堂教学是学校深化教育改革、全面推进素质教育、落实新一轮课程改革纲要和促进学生全面发展的主渠道。注重发展、主体参与、交往互动和开放生成是有效课堂教学的基本特征。要提高课堂教学的有效性,还要把握好具体的实施策略。
本文以义务教育阶段业余学校现象为研究对象,分析其产生的原因、存在的问题、发展前途,提出社会管理与干预、义务教育阶段业余学校发展的建议,以保证其健康、有序地发展。
教师职业倦怠及其表现严重影响了教育、教学质量,这不仅阻碍了学生的成长进程,而且也影响了教师个体的身心健康发展。因此,弄清引发学校教师职业倦怠的因素,探讨并分析教师职业倦怠与各相关变量如性别、教龄、职称等因素的关系,对预防及克服教师的职业倦怠具有积极的意义。
在高校实行教师职业生涯管理,既能满足学校对人才的需要又能满足教师自我实现的要求,从而更好地发挥人才的主动性和创造性。本文根据高校教师的特点,提出高校教师职业生涯管理应树立以教师需求为动力,与学校发展相吻合的激励目标；应确立以教师为中心,以职业发展为导向的工作绩效评价体系；应建立以发展性培训教育为手段的有效工作机制。
高校实施班导师制是面对人才培养新课题的有效实践。班导师的主要职责是依托专业优势,结合学分制改革实践,对学生进行专业指导、科研引导、职业生涯规划,其主要意义在于解决学生成长与发展的根本问题,实现全员育人的目的,体现以人为本的教育理念。
知识经济社会对教育的要求,导致了教育深刻的历史性变革,这对教师提出了一个新的挑战。教师只有具备较强的科研能力,才有可能面对新情况、新要求,才有可能迎接挑战,实现超越,使教师的专业发展具有可持续性。小学教师专业发展中必须注重教育科研能力的培养。
本文提出了一种以项目为驱动的企业化培养方法,是针对高职高专学生实际能力培养的一种教学方法,大大有别于传统教学方式和产学研结合的教学方式。它以项目为驱动,在教学和学生管理上模拟企业环境,使得学生对未来的工作环境有充足的认识。不片面追求知识的灌输,而是更加注重学生全面能力的培养。具有创新性和易于广泛推广的特点,不受各地经济发展...
本文分析了我国职业资格认证制现状,通过借鉴国际职业资格认证制先进经验,阐明基于职业教育构建我国职业资格认证制的方法,以及实施职业资格证书制对职业教育的现实意义。
确保高等职业教育持续健康发展,准确定位、不断创新、突出特色、提高质量是需要解决好的重点问题。
在我国当前民办教育快速发展的过程中,民办学校教师合法权益的保护问题是值得人们充分关注的。文章针对民办学校教师权益保护的现状,从多维的视角探讨了权益保护的路径问题,系统地构建了民办学校教师合法权益的保障机制。
独立学院产权的不合理分割,产权要素主体虚设,使学校在发展中受到较多的非主体因素与非经济因素的干扰,使各主体之间的权利与义务不明确,也导致部分投资主体追求短期效益,为母体学校埋下了民事责任和债权债务等诸多隐患。通过对产权的调整与重组,改造独立学院产权,构建股份制产权模式是现实中一种较理想的模式。
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