构建政府、学校和社会评估机构全方位参与的高等教育质量监控体系，是进一步提高高等教育办学质量和水平，努力办好人民满意的高等教育的客观要求。高等教育质量监控体系建设是大众化高等教育发展的必然选择；是提高高等教育质量的根本保证；是学校提高人才培养质量的必然要求。要明确学校在高校质量监控体系建设中的核心地位，明确政府在高等教...
社会主义新农村建设是党和国家提出的一项长期的战略目标和工作任务。农村义务教育为新农村建设服务是新形势下国家建设和发展对教育提出的新课题。但是，从目前看，农村义务教育在服务于新农村建设中仍存在一些问题。这些问题是：农村义务教育的城市化模式问题；义务教育学校对乡风文明引领作用的缺失；农村义务教育学校办学条件和质量存在的问...
近年来，辽宁省高等教育在取得成绩的同时，也受到了经费投入不足的困扰。在国家和省财政拨款不足的情况下，学杂费收入对辽宁省普通高等教育的发展起到了重要的支撑作用，而且社会捐、集资收入不足且不稳定，高等教育投入主体缺位现象比较严重。解决辽宁省普通高等教育经费短缺的主要对策是避免投入主体的缺乏，完善对贫困生的资助制度，提高学...
随着大学由社会的边缘走向社会的中心，政府和社会各界对大学的诉求不断增加。如何在坚守传统大学精神，保证实现社会公益职能的前提下，平衡各种厉害关系，成为大学和谐发展的关键。大学要保持和谐发展，必须实现政府、高校与市场三方力量的平衡，必须实现人才培养、科学研究与社会服务三大功能的平衡，必须实现大学发展规模、效益与质量的平衡...
受社会环境、制度根源及教育系统自身弊病的影响，教育竞争表现出多类型、多层次、带有功利性的目的等特点，也使得本应是人的素质和能力的培养与形成方面的竞争，在教育领域里“异化”为考试能力的竞争，从而导致分数第一、文凭至上的种种异化现象。
本文拟从“共同福利”理念分析高校与学生法律关系二元模式的必要性，通过对高校学生管理中平权性法律关系和隶属性法律关系的清晰界定，进而指导高校以不同的法律视角来区别对待学生管理工作中的不同问题，实现学生个人权利与社会利益的均衡发展，并最终构建出“和谐校园”的建设图景。
长期以来，我国教育管理的格局是“管、办、评”三位一体，政府既是政策的制定者，又是学校的举办者，同时还是评价者。随着由计划经济向市场经济的转轨，政府从以往唯一的规则制定者变为政策制定的合作者，不再是学校唯一的举办者和评价者。因此必须进行教育行政管理体制创新，政府从“统治”走向“治理”，重构政府、学校、社会及中介之间的相...
目前我国高等教育评估活动中存在着诸多矛盾，这些矛盾的本质是不同主体之间的利益之争，调整利益和协调矛盾的最佳方法是立法，而目前我国教育评估立法的现状不能满足社会实践的需要，为此需要加快教育评估立法的步伐。立法愿望的实现必须具备一定的条件，而目前这些必备条件尚不成熟。为了促进我国教育评估立法的早日实现，需要在加强实践、多...
10多年来，我国财政体制逐步向公共财政转变，一是财政管理体制发生了变化，二是建立健全了预算管理制度。财政体制改革各项措施的实施，对高等教育产生了极大的影响，主要体现在：财政投入责任从中央转移到地方政府；高等教育投入机制出现“缺位”；财政性高教经费投入不足，历史欠帐多等方面。
财政性投入是全社会教育的主要经费来源，对国家经济增长具有重要影响。通过建立经济增长与财政性各级教育投入结构因素之间的卢卡斯教育资源外溢效应模型，研究表明财政性教育经费在高中以上教育层面的投入对经济增长的积极作用明显，而接受中等职业教育和义务教育的人力资源投入对经济增长的积极作用显著。因此，促进经济增长，促进各级各类教...
从法律角度看，公立高校贷款问题的直接原因是规制高校贷款行为的法律缺失；根本原因是规制政府财政投入和扩招的法律缺失、规制高校经费使用和创收的法律缺失；根源是社会主义初级阶段的国情和法治理念。治理对策是坚持科学发展、依法治校，通过完善法律制度规范政府对高校的财政投入行为、调控行为，促进高校提高资产使用效率和创收能力，规范...
经过8年的快速扩张，我国的高等教育已经进入了“规模、质量、结构、效益协调发展”阶段。保持什么样的发展速度和规模，才能使高等教育的发展与经济社会的发展相适应，研究并弄清这个理论问题和实践问题，对于科学规划今后一个时期我国高等教育的发展速度和规模是十分必要的。
大学与产业科研合作涉及到的相关利益主体有大学、研究者及产业。大学与产业科研合作基于自愿、平等和互利的原则，但相关利益主体的基本权益保障是合作的前提。为确保产学科研合作顺利、有序、健康地发展，产学科研合作必须建立和完善权益保障机制，包括严密的保密机制和严格的技术合同管理机制。
随着我国经济社会的发展，广大人民群众对体育的需求日益增长，体育对全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的作用更加突出。体育院校应拓展办学功能，适应国家需要，构建教学、训练、科研三结合的办学体系；培养高素质的体育应用型人才、高水平的竞技体育人才，全面服务于国家的奥运争光计划、全民健身计划。体育产业的发展，是新时期体育院...
大学生在学校体育活动中受到各种不同程度的伤害是很平常的现象，要确定学生伤害的类型，明确伤害事故归责的法理依据和归责方式。目藏高校体育运动中学生伤害的“无过错即无责任”的归责原则存在一定的问题，因此，还要设立特别的保险险种和专项基金，以补救目前高校体育运动中学生伤害的过错归责原则的不足。
自民办高等教育复苏以来，我国民办高等教育研究作为高等教育研究中的一个重要领域而受到关注。当前我国民办高等教育研究呈现出理论研究较为薄弱、具有明显的时势性、存在一定的功利取向、在创新上有待进一步加强等四个特点。针对民办高等教育研究的困境提出民办高等教育研究的出路，以引起人们对民办高等教育研究的重视。
用新制度经济学的公共品理论、委托理论、交易费用理论、产权理论、人力资本理论、制度变迁理论等分析建国以后基础教育政策变迁路径的特征及其成因，并用这些理论对将来的基础教育政策变迁路径趋势进行预测，得到一个深入、全面和科学的研究框架。促进基础教育研究朝多角度、多学科方向发展，从中找寻解决问题的思路与对策。
在推进区域教育发展过程中，大连市中山区确立了以促进教师专业发展推动中小学教师专业化的发展思路，探索出以“三大运行系统”、“五大推进策略”和“三个创新模式”为核心的发展机制，通过促进教师全面发展，全面提高教育质量，推进区域教育走向现代化。
目前，我国校本教研活动中的专业引领策略主要体现为四种，即理念指导式、合作探究式、内部生成式和校际互带式。他们在实践中的实施存在着一定的差异，但共同表现出以下四个实践特点，即双视角性、平等性、发展性和渗透性。实践中，不同的学校应考虑自身的实际情况，发挥专业引领的作用。
关于我国农村义务教育，中央政府曾多次提到了农村中小学布局调整政策。从新古典主义经济学中规模效益的理论视角，从理论和实证两个方面可以看出在我国的农村中小学布局调整过程中进行规模办学是规模经济的，具有合理性。通过农村中小学布局调整，进行规模办学，能降低生均教育成本，促进教师的专业发展，提高资源的使用效率，提高办学水平，推...
和谐高职教育要培养全面发展的人才，就应以生为本，尊重学生，发展学生。因此，高职课程评价应在人文关怀之下，关注、保障和促进学生的全面发展，弱化其甄别功能，强化其保障和促进功能。评价标准体系的设置既要注重技能的培养，又要有利于健全人格的养成。评价实践中，要以人为本，充分发挥教师的主体性作用，在课堂中实现高职课程评价的功能...
我国高职专业课程实践是建立在技术中性论基础上的。这种观点认为，技术是价值中立的，具有普遍性。但技术哲学的研究表明，技术就其本性而言并不是价值无涉的，而是内在地具有价值的。这种新的技术观对于我国高职专业课程的改革具有重要意义。
人才培养模式是人才培养的方向性指导方针。以项目为切入点的阶梯式能力推进的人才培养模式，是目前高职院校软件技术专业建设中定位较切合实际的工学结合人才培养模式。其以就业岗位为中心，结合学生的实际水平，针对行业企业对人才各种能力的需求，设置人才各阶段的培养内容，采用软件项目与教学相结合的方式，融理论教学与实践教学为一体，强...
教学组织形式的历史沿革提示我们，在班级授课的框架内加入个别化这个变量，构建个别化教学与班级授课互补。面对差异、满足差异、发展差异的弹性教学组织形式是教学组织形式改革的应然之路。特朗普制与自然分材教学是教学组织形式改革历史与逻辑统一的必然产物。
文章围绕小教本科课程设置的问题，对目前全国设置本科小学教育专业的院校的课程设置进行了分析和归纳；同时，介绍了沈阳大学师范学院的小教本科课程设置体系的构建及实践情况，并从理论高度对其进行了总结和分析。
教学与科研的有机结合是由由高等教育内在规律所决定的，其既是大学最显著的特点，也是大学区别于科研机构的特征。高等院校要保证教育质量，必须正确处理教学与科研的关系，加强科研成果向教学的转化，加强对学生科研活动的引导，开展教学与科研的交流，创造教学与科研相结合的条件，建立有效约束机制，实现目标管理。
实施教师聘任制以来，高校教师流动中存在一系列问题。造成教师不合理流动的原因主要是：人事制度改革忽视了人的需要和区域经济差异的影响；缺乏整体系统思考，制度环境不配套；聘任制度的法律条款及与之相关的法规不健全。促使教师合理流动的策略是：注意聘任制与社会环境的关系。加强相关制度环境建设；健全与聘任制相关的法律条款和实施办法...
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