复杂性思维作为近20年来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论，已被不同学科的理论研究者所广泛重视。并且，它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维来审视我国当下的高等教育理论，不难发现其中许多理论命题和原理存在不足。高等教育理论复杂的学科特点，内在地要求用复杂性思维去推进我国高等教育...
个体人力乃是作为个体的人所蕴含的各种力量。人力开发与提升的必要性在于个体人力是个体的生存与发展和社会的存在与发展的基础，而人的未特定化和生成性特征则为个体人力开发与提升提供了可能。以培养人为目的教育活动是人力提升的主要力量，教育以文化人的本性内在地包含了个体人力开发与提升，教育为个体人力开发与提升提供了文化与价值方向...
教学论学科的发展是一条不断追求“科学化”的道路，其背后隐含的是对学科发展确定性的寻求。随着教学论学科的发展和成熟，非确定性特征却日益凸显。而以确定性的寻求为视角，通过梳理国内外教学论研究的历史发展，可以揭示当前教学论研究中“非确定性”的存在合理性，进而论证了教学论研究的本体论承诺，即非确定性中的确定性寻求。并且，在此...
个体的“先验”来自于人类祖先的“类经验”。人类的儿童期是先验涌现的关键期，是先验与经验的接壤汇合期，经由经验的开启实现先验的展开是儿童期的主要任务。儿童教育就是要提供和促成有效的经验，以最大程度地开启先验的财富。
以流入地政府投入为主，对公办中小学校进行补贴的流动儿童义务教育财政政策，是中央与地方教育事权划分的结果。由于缺少对各利益主体的激励，政策在实施中遭受到流入地政府、流入地公办中小学校，甚至流动儿童家长的抵制和漠视，导致流动儿童义务教育财政保障目标难以实现。依据机制设计理论中激励相客原理和我国财税体制的现实特点，流动儿童...
从公共产品观来看，农村留守儿童教育归属于义务教育范畴，具有公共产品的一般性和特殊性。优化和创新义务教育公共产品是解决农村留守儿童教育困境的根本出路。在解决农村留守儿童教育困难上，最为关键的是要确定政府的主导作用，并发挥其系统整合各方力量的优势，形成政府主导型留守儿童教育困境的治理模式。
我国城乡义务教育均衡发展政策的制定和完善是多种可能性制度相互动态博弈的一个过程，博弈的目的是为了寻求一个均衡解，从而找到一个能同时兼顾义务教育发展的效率和公平问题的最佳策略组合。
相互依赖的高等教育系统、市场失灵的存在以及个体理性对集体理性的反叛都是政府规制民办高等教育的原因。政府规制民办高等教育的主要方式有行政干预、财政支持和建立公共服务体系等。在政府规制下，民办高等教育通过制度变迁、中介组织的发展以及市民社会的建立来获得自身的发展。
影响高等教育个人需求的经济因素主要有学费、家庭收入水平、学生财政补贴、成本收益等。深入进行高等教育个人需求研究应主要关注弹性分析与扩大个人需求、高等教育规模扩大与合理学费水平、个人高等教育供求调节等三个方面。通过比较不同学费（成本）弹性和需求收入弹性，可以获得继续扩大高等教育个人需求的措施。
经过世纪之交的跨越式发展，辽宁高等教育已经进入到了以提高质量为核心的内涵式发展新时期。这一时期，以促进高等教育与区域经济社会协调发展和高等教育内部协调发展为主要目的的新一轮结构布局优化问题突出地摆在了人们面前。为此，需要发挥高等教育规划的宏观调控功能，引导区域内高等学校合理分层定位，促进各类高等教育协调发展；需要通过...
效率问题一直是经济学研究的核心，也逐渐成为了教育领域研究的焦点和核心，其研究的内容和方法也在不断的拓宽和更新。无论是实证研究还是规范研究，最终要回归到如何来提高教育资源的利用效率。从这个角度看，我国教育资源利用率研究在研究内容上有待进一步拓展，研究工具有待于突破，研究方法有待于创新，对后教育资源利用效率的研究要予以重...
混合型学校组织结构在逻辑上将松散耦合型与紧密耦合型两种显性化的学校组织结构看作一个整体，既能抓住层级制所带来的集权和协调性的好处，根据各个层级对学校组织系统要求的不同，动态地对学校组织进行变革，同时又能尝试利用更加分权的组织结构的优点，较好地克服传统理性官僚组织机制在学校组织环境中的缺陷，对学校组织系统进行相应的改进...
高校组织结构在高校的运作发展过程中，起到举足轻重的作用。目前，我国高校组织结构存在科层制过度严重、结构僵化、形式单一等问题。绿色视阈中的高校组织结构应有利于人自身的发展，同时要适应社会、生态、自然环境发展的动态变化，是动态适应型组织结构。
权利的正常行使以相应的观念与制度的存在为基础。制约高校学生权利正常行使的因素主要有：我国缺乏尊重、保护个人权利的社会传统，社会本位价值取向漠视高校学生的权利，高校与学生的法律关系不清模糊了高校学生享有的权利的内容和权利遭受侵犯时的救济途径，学历社会中学生的弱势地位影响学生主张自己的权利。
学前教育立法是当前我国教育立法的重点之一。学前教育立法应吸收义务教育立法的有益经验。从1986年《义务教育法》到2006年《义务教育法》，我国义务教育立法取得重大突破，成为我国教育立法进程中一座新的里程碑，新《义务教育法》在立法理念、立法实践、立法内容等方面，对我国学前教育立法提供了有益的参考和借鉴。
《民办教育促进法》立法宗旨如其名称，即促进民办教育，但由于立法观念滞后，民办高校两个基础性制度即资金和治理制度的安排却与之相悖，存在限制性障碍和规范缺位。不仅有立法内容与相关法律相互矛盾、难以衔接的问题，还有立法技术粗略、基本概念未予准确定义、重要规则过于简略难以操作的问题，而立法不配套，特别是在“扶持与奖励”方面，...
实施立体化研究型教学模式的目的是促进开放教育和素质教育。它是以课程为单元，以能力培养为轴心，以教学资源为平台，立体化、全方位地融学习与研究为一体，关注创新教育的教学体系。因此，在专业课教学中须树立研究型教学理念，提倡教学与科研并举，重点建设研究型教师队伍，创造鼓励创新的教学管理模式，营造自主学习的学习氛围，建立平等互...
情境认知与学习理论是国内外教育界的前沿研究领域，是基于认知理论和建构主义学习理论发展和完善的。依据信息管理专业学生两个能力培养需求，要构建情境认知教学体系。并且，情境认知教学体系的建立，可以很好地提供“学校与社会零距离”的教学途径，从而促进专业内涵建设质量的提升。
课堂教学是教师与学生完成教与学的互动，最终使学生实现发展的一条重要途径，课堂违规行为会严重影响教学过程中的师生互动，从而使课堂教学效率和质量降低。因此，应从行为分析理论视角出发来解读课堂违规行为发生的外界刺激和内在动机，并据此找出控制和解决课堂违规行为的策略，如：满足需要策略、沟通交流策略和控制强化策略等。
学生主体性的确立是当前课程改革的核心内容。但主张随意地评价教师、教材以及挑战权威等来强调学生的立体性，让人对学生主体性的确立产生质疑。实际上，学生主体性是有其相对存在的领域的，领域界定的错误是造成问题的真正原因。因此，要在教授实践中实现学生学习内容的转化，学生的主体性需要教师和学生共同努力来实现。
高职院校人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性，依据高等职业教育特点和评价理论设计的“高职院校人才培养质量评价调查表”，共涉及36项指标。通过因子分析和专家咨询确定高职院校人才培养质量评价的指标体系是一个包含四个层次的系统，即评价指标体系分为目标层、一级指标、二级指标和三级指标的四个等级，人才培养输入、人才培养执行和人...
通过对高职毕业生就业期望的实证分析主要得出两点结论：一是并非所有的毕业生都存在就业期望，且存在就业期望的毕业生就业期望比较切合实际；二是就业期望与就业结果的差距适度，就业期望并不是影响毕业生就业的主导因素。另外，本研究结论与调查时间和地区密切相关。
高等职业教育强调培养学生较强的实践能力和专门技能，这一特点使高职学生与普通高校大学生相比具有较强的就业优势。由于高职毕业生缺乏对自身、用人单位和就业渠道的了解，在选择单位时表现无所适从、茫然犹豫以致错失良机。搭建就业信息及网上交流平台，为高职毕业生就业提供科学的指导和决策依据，有助于提高高职学生的职业综合能力和就业质...
要实现高等职业教育人才培养目标，“三师型”教师队伍建设是关键。通过对广西区内外6所高职高专院校师生的问卷调查，发现当前“三师型”教师队伍建设面临的困难主要是缺乏合适的培养条件、教师结构不合理、管理和激励手段不到位。应该采用对广大教师进行学历培养与非学历培训、各高职高专院校走校企联合之路面向社会办学、对广大教师推行“三...
英美文化对于创新人才的形成起着潜移默化的作用，英美名校创新人才形成的条件包括：确定多元化的“好学生”标准；以勤奋作为创新人才的基石；将诚信作为人才的道德底线；提倡批判性思维；创造宽松的环境和创新的氛围；将“责任、荣誉、国家”作为创造的不竭动力。
对1999年度到2007年度美国教育统计信息中心的《教育情况》进行文本分析可以看出，美国教育统计指标体系经历了三次调整，并具有以下特征：一是指标全面系统；二是具有较强的政策取向性；三是注重教育产出；四是对各级各类教育分析全面具体；五是立足社会背景考察对学习的支持；六是关注教育过程中学生的学习态度和动机。对我国教育指标体系的构...
美、英、荷三国高等教育保证模式各自呈现出不同的特点，在具体的保证机制上也存有一定的差异性。其中美国高等教育保证属于市场型模式，英国和荷兰两国高等教育保证正分别由自主型模式、控制型模式向合作型模式调整和过渡。构建我国高等教育质量保障机制，一要树立多样化的质量观；二要构建多元复合型的质量保证机制；三要构建透明度高、适应性...
问卷调查表明，法学类硕士研究生希望导师学术成就高、为人态度和蔼可亲、能定期与自己面对面交流、辅之以电话和电子邮件指导学习。学生希望不仅能跟随导师学到专业知识和科研方法，而且还能学会为人之道。此外，学生希望导师能在自己就业或遇到困难时帮助自己。因此，研究生导师要精进学问，涵养性格，加强对学生的指导，注重言传身教，积极帮...
研究生教育已成为当前教育改革与发展的重点之一。在当前研究生教育面临新的机遇和挑战形势下，加快研究生教育的质量监控体系和学科建设，用国际比较的视野审视我国研究生教育，借鉴国外先进经验，加快我国研究生教育的国际化步伐，培养专业化、知识化、高素质的研究生，是我国研究生教育健康发展的战略选择。
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