持续进行的基础教育改革活动滋生了种种关于基础教育改革的话语，这些话语在催生人们基础教育改革意识、深化人们对改革复杂性理解的同时，也引发了改革的某些信任危机。由此，需要借助于剖析基础教育改革话语的实然状态，对这一特定话语世界进行意蕴重组，以便为基础教育改革的深入推进提供某些启迪。
高等教育的微观生态是相对于宏观生态而言的，是以教学为主线，围绕高等教育活动形成的多维环境的综合。高等教育的微生态环境建设即是从高等教育的微观生态视角出发，以教学为主线，运用生态学的整体效应、生态位及耐度与最适度原则，重点进行高等学校校园生态环境、课堂教学生态环境及教育主体生态环境等三个子环境的建设。
现代性是对现代社会文化精神状态的总体概括，在教育领域，现代性是对教育现实的观照，揭示的是当代文化与教育之间的时代性特征。当前，以工具理性为特征的逻辑正在潜移默化地形塑着各项职业教育实践。对现代性语境下职业教育的解读，可以从知识观念、道德养成、行动原则及主体精神四个维度来展开。充分认识现代性语境下的职业教育特征，对于应...
20世纪90年代以来，随着进城务工农民人数越来越多，跟随父母进城的流动儿童也越来越多，由此引发的流动儿童教育问题引起了人们的广泛关注。专家和学者对流动儿童教育问题的研究主要集中在流动儿童教育面临的主要问题、问题产生的原因及对策等方面。这些研究虽然为解决流动儿童教育问题提供了有益帮助，但仍存在一些不足。
课程公平是教育公平的微观化、具体化。在罗尔斯正义原则的视野中，我国农村基础教育课程在目标、内容、实施、评价、结果诸方面均存在着显性或隐性的不公平。因此，必须采取多种措施促进农村基础教育的课程公平，对农村基础教育实行政策倾斜；发挥校本教研的引领作用；强化地方课程和校本课程：提高校长和教师的课程能力。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）对继续教育给予了极大的关注，首次在国家层面明确了“继续教育”的概念，设立独立章节并提出系统规划，为继续教育的发展提供了契机。网络舆情调查显示“继续教育”成为《纲要》最受关注的十大领域之一。有效落实《纲要》提出的“学分积累与互换制度”对建立和完善终...
以资助农村中等职业学校贫困学生为开端的助学金政策，拉开了普职规模结构调整的序幕，并形成高中阶段学生资助体系的三次冲击波。基于教育公平的制度设计不断推动着普职关系从外延扩张到内涵提升的发展。
1991-2007年我国的高等教育布局明显好于1949—1991年。高等教育集中指数稳步下降，这表明国家越来越趋向按人口分布来配置高等教育资源。20世纪90年代开始高等教育的调整幅度要大于80年代，且呈现出较明显的阶段性。高等教育布局与区域经济发展之间的关系经历了不协调——协调——不协调三种态势。要促进区域经济和社会的可持续发展，逐渐缩小...
基于区域高等教育层面的学科建设与规划是当代高等教育宏观管理的新课题。内适性价值取向、外适性价值取向和学科生态价值取向作为学科发展的方向和价值选择，对于区域高等教育的学科建设与规划具有重要的指导作用。内适性、外适性和学科生态三种价值取向应该整合于学科建设与规划的标准之中，使学科建设体现学术、社会和生态发展的需求
大学内部主要存在着行政权力与学术权力，从政治学视角探究二者之间的关系，实则就是处理好二者之间权和利的关系。大学内部权力的失范主要表现为：决策权集中在行政权力方面，学术权力缺失应有的话语权；利益掌握在行政权力方面，学术权力“靠边站”；责任落空。实现大学内部权力制衡的策略为：健全法律制度，设定权力边界，规范权力；实行分权...
大学校长是一所大学的核心领导人和管理者，角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段，即适应期、蜜月期、稳定期和离职期，其角色发展可划分为三个层次，即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。
提高教育质量是农村中小学布局调整政策的重要目标之一。实证分析发现，政策当前对教育质量具有显著负效应，这主要由上学距离变远、配套设施不健全等因素造成。长远来看，这种负效应并非常态，政府应做好监督指导、加大财政投入，学校应做好转入学生的心理疏导、保证配套设施及时到位，进而促进农村学校布局调整进程中教育质量的提高。
普通高中教育发展是教育平等与效率的和谐统一、相互促进与同步发展。长期以来，在“效率优先，兼顾公平”政策的指导下，我国普通高中教育发展中存在着政府对普通高中教育经费的投入严重不足与不均衡并存、教师数量不足且工作任务繁重与结构性短缺现象并存、教师待遇偏低与流动趋势加大现象并存、普通高中教育招生政策导致生源结构的不合理、普...
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育政策作为规范公共教育的重要手段，其首要价值是公平正义，保障教育机会的公平分配，尤其作为对不平等的补偿，应更多关照处境不利群体的教育利益，通过责任政府履行公共教育服务责任，使社会主义的教育回归公益，普惠于民。
乡镇政府和学校为在规定时间内完成普及九年义务教育的目标产生了大量债务，这给社会经济生活、乡镇政府和农村学校带来了不少问题。造成农村义务教育债务问题的原因在于法律规范欠缺、教育行政主体管理行为的随意性以及学校财务管理的不规范。农村义务教育债务存在着合同签订不规范、违约现象严重和举借新债的缔约率高等特点。清理与防范农村义...
截至2010年，我国已有十几个省市制定了实施《中华人民共和国民办教育促进法》的地方性法规。地方立法本身说明民办教育事业正受到各级政府越来越多的重视。然而，仔细分析其中的内容后，可以发现，对民办教育发展过程中的一些重大问题仍然未能得到切实有效的解决。这具体表现在：民办学校的身份归属，仍然模糊不清；出台的扶持政策，力度有限；...
愈演愈烈的学术腐败现象严重影响了学术的圣洁和声誉，成为扼杀创新人才，危害我国自主创新能力的重要因素。从社会失范理论角度看，学术腐败本质上是社会性道德失范在学术界的缩影，是部分学术研究人员道德滑坡的具体表现；从理性选择理论角度看，学术腐败是社会成员基于效益最大化原则的理性选择；从社会控制理论角度看，学术腐败现象从产生到...
高校人才培养方案改革必须是根据社会经济和科技发展对人才培养的实际需要，遵循高等教育发展的规律，符合学校自身发展实际和对学校发展及其提高人才培养质量有利的、科学的和可持续的改革。对于地方普通高校面向应用型人才培养的方案改革而言，更是如此。为此，在探索人才培养方案改革时，应该首先在思想和观念上明确学校追求的是什么样的高等...
就像“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式”一样，现代工程发展的趋势和特点，也正是工程教育调适的逻辑依据。现代工程的发展变化突出表现在“社会化”和工程建构模式这两点的转变上，这使其在增进社会利益、满足社会目的需求和提高社会生活质量的同时也常引发激烈的矛盾和冲突。在此形势下，现代工程涉及...
长期以来，我国工程教育中存在着教育主体思想错位、整体环境弱化、从业教育缺失等现象。而“卓越工程师教育培养计划”标志着我国建立在学科研究与学术分析基础上的工程教育开始回归其本来属性。构建卓越工程师培养体系的前提是明确“卓越工程师”的品质特征及政府、高校、企业（社会）形成合力。工科院校向工程教育的本质理性回归要做到自觉回...
随着我国高等教育大众化进程的推进，很多高校提出了应用型本科教育的理念。应用型本科教育有不同于研究型、教学型、技术型本科教育的特殊内涵和基本特征。在实践当中发现应用型本科教育存在以下几个方面的极端认识：一是认为实践比理论重要；二是认为仅靠学校教育就能培养出应用型人才；三是认为好就业就是人才培养质量高。而造成这种极端认识...
随着创造性人才培养目标的制度性确立，国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力，以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法，从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标，实施具有强制性的教学改革的制度安排。
以库恩的范式理论衡量，思想政治教育学科存在着学科基本理论研究欠缺、学术共同体及学科共同信念缺乏等不足之处。因此，在范式有效建构视角下，思想政治教育学科应强调自足的学科意识和学术传统，注重科学的方法论工具形成以及专业化思想政治教育研究队伍的培育。以此，彰显思想政治教育内在的理智特性，有效检验其成长为现代学科的基质。
实践教学模式的构建与实施在培养学生实践创新能力的教学活动中具有重要作用。基于实践教学的实践性、系统性、主体性、现场情境性、完整性等特点，可以构建以教学与科研、生产、社会实践“三结合”为核心，按照基础、专业、综合、社会实践“四层次”设计教学内容，在实践教学过程中运用“四阶段”来培养学生实践和创新能力的实践教学模式。同时...
高校思想政治教育在大学生政治社会化中的作用主要表现在两个方面，一是促进国家主导政治文化在大学生中有效传播，提升大学生对主导文化的认同度；二是促进大学生个体政治素质的形成和发展。基于政治社会化考虑，高校思想政治教育应遵循政治社会化原理，从队伍建设、教育教学方法改革、发挥党团组织与学生社团作用、开展社会实践工作、加强校园...
高校德育低效能应是诸多因素综合作用的结果，在这众多因素中，有一个因素——德育心理契约的缺失至关重要。德之“育”是一个过程，是把社会道德转化为个体思想品德的过程，是发生在“育”者与“被育”者之间的双向行为，这种双向互动构成了一种契约行为。因此，完成德育心理契约的构建，践履心理契约的功能，可以有效地提升学校德育效能。
大学生爱情问题已是大学教育中普遍存在的问题，大学生的爱情观、爱情行为的偏离亟待矫正。社会性道德环境的恶化、大学生的身心发展及爱情教育的缺失是大学生爱情观及爱情行为偏离的主要原因。高校实施爱情教育必须密切贴合大学生身心发展特点与需要，在理念、内容和方法等方面加以创新，才能提高其实效性。
合理适度的教师权威存在是实现教育目的必不可少的条件。由于受经济、文化及网络普及等诸多因素的影响，大学生对大学教师权威认同日渐式微。在新时期，大学教师权威内涵应进行相应的转换：由传统的强制性走向内在认同、由压抑走向自由、由专断走向对话、由单方面的知识传授走向传授与学习相统一、由过度依赖制度强制走向主要依靠教师的人格魅力...
儒家经典诵读工作，是弘扬中华民族传统文化的基础工作，要把这项工作做好，其根本是要首先培养高素质的指导教师。有了教师的表率风范，再加上全社会的努力配合，儒家经典诵读工作，自然卓见成效。
1．作者来稿标题要简短、扼要、新颖，能概括文章中心思想，具有吸引力，并以不超过20字为宜。 2．所有来稿务必在正文前加上“摘要”（150-200字）和“关键词”（3-5个）。在第一页下脚加注“作者简介”，其内容顺序是：姓名（出生年一）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职务、职称、学位、研究方向。
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