大学章程是现代大学制度重要组成部分。通过对我国7所＂985工程＂高校章程有关内部政治权与行政权、学术权、师生民主管理及监督权进行对比解析发现,我国大学内部治理存在如下问题：党委政治领导权与校长行政权在现实运行中存在冲突、教师学术权难以充分发挥、师生民主管理和监督权有待提高。针对这些问题,可以通过厘清政治权与行政权关系、完善...
公益性的沦丧是当前公共意识异化的表现,是现代性危机在公共生活领域的表征,也体现在公共参与教育治理的过程当中。从利益的视角入手,可以构建一个公共参与教育治理的＂参与主体——利益分配＂分析框架,进而展现出＂公共选择——公益＂这一部分的缺失。在教育管理向教育治理转型的过程中,应当注意公共参与过程中私益与公益的平衡。
社会转型与教育改革呼应现代学校治理体系的建构。文献梳理发现,目前学界主要是基于教育治理和学校治理的理论视角较为宏观地理解现代学校治理体系。现代学校治理体系的建构实质是探究优质学校的过程,具体体现在四个层面。观念层面,要为师生个体发展给予真正的关注;制度层面,建立适合本校发展的制度体系,同时在制度形成过程中做到民主参与;行动...
新自由主义和新保守主义的兴起、知识社会的出现和全球竞争的需要、高等教育向大众化和现代化的转变改变了英国传统的大学——国家关系的社会基础,使大学与国家关系发生了巨大的变化。英国政府通过加强政府掌控、改变传统的大学自治理念,以高等教育资助委员会取代大学拨款委员会,运用市场工具等举措,实现了大学——国家关系的转变。在高等教育治...
美国是目前国际上高等教育最发达的国家之一,也是大学治理制度建设相对最完善的国家之一。美国大学治理制度中的权力关系经历了由早期的行政权力占主导地位到学术权力日益凸显的发展演变过程,最终形成了如今共同治理理念下的学术权力与行政权力均衡匹配的模式。在对大学治理的本原性质与治理要义认知的基础上,提出要明晰大学制度与国家制度、大...
在治理语境中的教育政策制定,是一种以各种利益相关者的广泛参与为基础,以实现与教育政策相关的不同主体间利益＂最大公约数＂为宗旨。教育政策制定的回应机制是一个完整的过程,由回应主体、回应客体、回应渠道、回应反馈等方面构成。设计适应社会治理的教育政策制定回应机制,首先,应加强体现治理理念的教育政策制定回应平台建设;其次,进一步完...
多元文化主义教育自20世纪60年代成为了英国少数族群教育政策的主流思想。英国少数族群多元文化主义教育历经了四个阶段的发展：20世纪六七十年代把多元文化教育解读为单纯地提升少数族群儿童的教育成绩,20世纪80年代在多元文化教育政策中强调消除种族主义,20世纪90年代多元文化教育关注深层的社会文化关系中认同的研究,进入21世纪,随着英国多起...
教育劵的发展和演进经过了漫长的发展过程。美国教育劵改革主要是满足家长和公众对公立学校优质教育的需求,而智利和哥伦比亚教育劵改革更多的是来自于外部的压力。美国、智利和哥伦比亚三国实施的教育劵政策具有排富性差异、学校类型选择差异和学段限制差异。
近十年学界对民间教育评估机构的特征、发生、发展、运行、治理、作用等提出见仁见智的观点,呈现出学理性增强、现实主义情怀浓郁、理论视角趋于多元化等特点,但也存在＂移植＂或＂套用＂其他民间组织理论,缺乏对民间教育评估机构的权力来源合法性的探析,忽视民间教育评估机构的治理等不足。下一步研究,将围绕辨析理论基础、审视权力来源、营构...
研究职教集团成员单位贡献率具有多方面的积极意义,经济增长、产业发展、人才培养、科技创新、院校发展等是影响职教集团成员单位贡献率的主要因素,根据这些因素,利用模糊数学方法构建贡献率评价模型,可以反映职教集团成员单位贡献率水平。
为探究教师职前培养机构层次和区位定位对其质量评价差异性的影响,在经验分析和质量分层策略的基础上,构建教师职前培养质量评价模型SMTCI-G（通用）及其分层模型SMTCI-U（大学）和模型SMTCI-C（学院）。差异性研究表明,我国教师职前培养机构层次划分在＂支持质量＂、＂核心质量＂和＂特色质量＂三个层面上的源动力系统、路径系统、效应强弱均各...
教师激励是学校组织发展的动力系统,也是一项复杂的管理事务。对中国期刊全文数据库中收录的20世纪80年代以来国内教师激励研究论文进行的内容分析发现：研究数量逐渐增多,但高水平研究相对较少;研究高校教师多、关注其他教师少;研究视角逐渐开阔,但研究主题过于集中;研究方法的规范性也有待增强。未来研究应致力于细分研究对象,提高研究的针对...
高校教师在专业决策领域发挥着愈来愈重要的作用。但如果缺乏一个系统进行整体考评和机理分析的支持,高校教师的专业自主与增权赋能将失去持久的生命力。因此借助系统论的方法论视角,构建高校教师专业决策的内在运行机制十分必要：要素单位的基本构成为教师专业决策运行机制的有机前提;内在程序的有效运作为运行机制的作用方式;利用准则的规限证...
高职院校进行职业教育的最基本单元是专业,专业教育必然是包含专业技术技能和专业文化在内的全面的职业教育,专业文化是专业教育不可或缺的组成部分。高职院校专业主要依据职业分工和行业分类而设置,行业文化对专业文化产生重大影响。高职院校在进行全面职业人才培养时,应特别强调专业文化的重要性,重视行业文化对专业文化的影响作用。
我国高职院校教师在教学经验、实践经历以及对高职教育的认识和理解上存在着较大差异,而以行政指令和专家指导为主的外部评价使教师模糊了自身角色定位与道德担当,造成教师职业发展中的纠结和困惑。高职院校教师发展的逻辑起点是明确符合高职教育特征的教师角色定位,以此促使教师在职业发展中树立职业自信以增强职业教育使命感,培养育人自觉以引...
体现现代职业教育特色的高职院校章程应具有一般属性和特殊属性,其表面上是人为设计和制定的文本条款,实质上是回应外部环境变化,再现职业教育办学规律的规则组合。当前高职院校章程建设工作呈现移植性、不充分性、依附性的特征。结合＂依法办学、自主管理、民主监督、社会参与＂的现代学校制度建设导向,可以从混合所有制经济体、专业权力、校长...
从应然的角度看,大学的重中之重是人才培养,人才培养的重中之重是课程。MOOCs的迅猛发展大有动摇传统大学根基之势。但从实然的角度看,国内外的知名大学都是以科学研究赢得地位和荣誉的,学生慕名而学的MOOCs并没有大学知名度那样的高水准。MOOCs彰显了控制学费增长、推进教育公平、转变教学模式、彰显教师价值、完善自主学习、增进学习自由的价...
教育要实现立德树人的根本任务,在教学实践中必需紧紧围绕学生核心素养的培育与提升,全面推进个性化教育,实现教育理念从传统知识和技能评价标准向个体核心素养培育的转换。实施个性化教育正是基于受教育者的核心素养培育,发掘个体蕴含的潜能,生成终身发展所必需的核心素养,从而使其获得个体生命特质的提升,实现个体的综合全面发展。
人才培养目标体系是体现高校办学定位和人才培养定位的关键要素,是高校最为关注的和最终要达成的目标,在高校人才培养体系中占有重要地位。作为应用技术型高校的一个典型代表,大连东软信息学院在IT应用型大学教育教学实践基础上,借鉴先进的CDIO国际工程教育模式与方法,构建了TOPCARES-CDIO能力指标体系,该体系体现了东软教育的最高关注。TOPCARE...
亲社会行为是指在人际互动过程中帮助、合作、捐赠、同情等利他行为。采用成熟量表对583名＂90后＂在校大学生进行的亲社会行为的调查研究发现：＂90后＂大学生的亲社会行为总体上处于中等偏上水平,并且存在跨文化与代际差异。进一步通过单因素方差分析（ANOVA）分析发现,不同性别、家庭子女数量、成长经历、年级的＂90后＂大学生的亲社会行为有...
通过＂国家大学生学习情况调查＂网络调查平台,对我国48所高校、共计59372名大学生进行了学校归属感的影响因素调查。运用二元Logistic回归对数据进行分析发现：大学生个体差异对学生学校归属感产生直接影响;家庭社会经济地位对学生学校归属感不产生直接影响;院校声誉对学生学校归属感产生正向影响。为此,应关注学生个体差异,构建和谐校园;加大...
安全意识是个体为了达到自身生理、心理等方面的安全需要而采取相应方式方法或手段来实现这一目标的心理过程。安全意识对于大学生个体安全以及高校、社会和谐稳定发展意义重大。调查研究发现：大学生生理安全期望值呈高年级下降趋势;学生心理安全状况性别差异显著,男生好于女生;学生对待安全的思想和态度比较端正,性别差异需关注;学生对安全知...
布迪厄认为,以教育为基础的符号权力逐渐取代以暴力为基础的物质权力,使当今的社会管理呈现出温情脉脉的一面。这种新的社会管理模式,运用误识策略,改变的只是权力的表现形式,权力的本质并无丝毫变化,从而缓和了矛盾,改善了关系,使社会得以延存和发展。
捐赠基金是大学不容忽视的资金来源,捐赠基金的有效运作对提升大学综合实力,保持大学的竞争优势意义重大。斯坦福大学因捐赠而生,其捐赠基金的持续发展得益于捐赠者的强力支持和大学坚实的投资管理和稳健的支出策略。在资金筹集上,通过明确前瞻的筹资计划,充分重视小额捐赠以及细致周到的捐赠服务,斯坦福大学获得了捐赠者源源不断的支持;在基金...
辽宁省民办教育协会成立于2003年12月22日，是由辽宁省内从事民办教育办学、管理、研究、咨询、服务等工作的机构和个人，以及其他致力于推动民办教育发展的团体和个人自愿组成的非营利性社会团体。协会的业务主管单位为辽宁省教育厅，秘书处设在辽宁教育研究院民办教育研究所。目前，协会有团体会员178个、个人会员50名。
购物车(0)