自新中国成立以来，高等教育事业的发展有千回百折之态，亦有日新月异之势。这一路的改革发展，主要历经三个阶段：一是开启高等教育事业新篇章的基础奠定时期；二是高等教育事业陷入困顿与挫折的徘徊时期；三是高等教育事业步入改革探索的新时期。回顾整个改革发展的历程，高等教育事业主要凸显以下特点：过程的曲折性、政治主导性、改革具有极...
中道理性理应成为当前教育制度改革的基本逻辑。中道理性强调渐进原则和多元试错。主张通过“走小步、走稳步、不停步”的方式来化解社会矛盾。基于中道理性的教育制度改革观主张实行渐进式改革，强调在一系列稳健的改革策略中逐步实现新教育制度的软着陆。这就对教育改革者提出了基本要求：认清教育制度自身的利益属性和改革惰性；坚持教育制度...
以国际公认程度较高的QS、THE、USNEWS和ARWU四大排名作为基础，从横向、纵向和单项指标三个方面系统研究我国C9高校的表现，同时运用DEA分析方法对中外一流高校的学术竞争力（科研绩效）进行对比，结果表明：经过多年发展C9高校综合实力取得显著进步，但与世界一流大学尚有不小差距；C9高校存在高水平论文不足以及论文篇均被引数较低、师资建设...
在世界一流大学建设的过程中，应该理性看待世界一流大学与大学排行榜之间的关系，厘清一流大学建设与一流学科建设之间的逻辑关系，在关注世界一流大学建设的同时，更要重点关注发展我国健全的高等教育体系。在我国世界一流大学的建设过程中，依然面临着诸多危机和挑战，诸如过度强调科研可能会导致对教学质量的忽视、对世界一流大学的重视可能...
世界一流大学建设是政府与高校之间的一个契约，政府和高校围绕世界一流大学建设形成了委托关系。为更好地履行世界一流大学建设契约，政府需要汲取激励契约理论中的有益思想，在世界一流大学建设配套政策制定，尤其是资金管理和拨款政策上，综合采取多种激励契约形式，有效激励高校和高校校长努力工作。
美国优质高等教育入学机会公平是一个由来已久的历史问题，是一个贫富分化导致的社会问题，是一个种族歧视造成的政治问题。美国通过保证教育质量、推行教育扶贫和凝聚各方力量支持等方略，力求在一个多种族、多元文化、多种信仰共存的国度实现相对公平的高等教育入学。美国破解促进优质高等教育入学公平问题的努力，对于我国全面深化高等教育改...
教育机会均等是指接受教育不受个人无法控制的种族、性别、社会地位等环境因素的影响，但是因自身努力程度不同而产生差别是可以接受的。高校扩招以来，接受高等教育的机会总量大大增加，男女接受高等教育机会的数量差异逐渐缩小，但是重点高等教育机会仍然存在明显的性别差异，尤其是农村地区，家庭经济情况较差，父亲职业层次较低的女性的劣势...
“双一流”建设以学科为突破口，走多样化发展之路。这要求我国大学选择适合自身发展需求的战略，在人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力等方面向着“双一流”目标迈进。随着大学、社会、政府、市场的关系日趋密切且复杂，在合作和应用中生产知识并运用知识，同时获取自身发展，已成为大学实现“双一流”的重要路径。在知识传播、知识生产...
编制大学发展战略规划是一项复杂的工作，需要明确规划应当成为高校的行动指南，而非一纸文本；规划应当反映全校共识，而非仅仅体现领导理念；规划还要处理好战略愿景、目标与学校当前问题的关系，以解决问题为导向；在全局部署中更要凸显重大行动；借鉴先进经验的同时，更要彰显学校自身特色。
随着市场在资源配置中作用的彰显和公共治理的深入推进，企业型社会组织参与教育评估具备了可能，但同时也存在一定的风险。在事业型评估机构行政色彩浓厚，还需较长时间去行政化，在半事业型评估机构组织管理松散、工作效率低下的现阶段，支持企业型社会组织参与教育评估，是当前政府推进管办评分离的一个新视角，也是一种较好的选择。除了加大...
高中生综合素质评价自首次提出到如今经历了十余年的探索，高校在高中生综合素质评价中的地位、角色和作用始终不明确。高中生综合素质评价政策规定的明朗、现代信息技术的使用和实施素质教育现实背景的需要，为高校招生办参与高中生综合素质评价提供了可能性。高校招生办参与高中生综合素质评价，理应承担起主人翁、设计师和裁判员的三重角色，...
对教育部75所直属高校信息公开的合规性进行监测，结果显示教育部直属高校2015年较2014年信息公开逐步规范，但是直属高校信息公开问题依然突出，如名校不重视信息公开工作，高校信息公开网站建设不规范，部分高校不重视信息及时更新与日常维护等。为提升高校信息公开工作质量，今后应在进一步完善、规范信息公开网站建设，加强信息及时更新与日...
大学生的创新创业能力素质直接关系到国家创新体系建设和以创新驱动发展战略的实施，加速并强化创新创业教育，全面提升人才培养质量，是高校服务国家经济社会发展需求的重大使命。现阶段人才供给质量不高的根本原因并不完全是知识教育不够，而是大学生的创新创业能力素质不高。社会化教育可以有效提升大学生的创新创业能力素质，重视并强化对大...
当前，我国政府正引导一批地方本科高校向应用型转变。地方医学院校转型发展要在中央和地方相关政策指导下进行，培养适应地方需要的应用型医学人才，服务于地方卫生经济社会发展。地方医学院校转型发展要考虑教育主管部门、行业人才市场及学校发展现状等实际情况，克服办学定位趋同、学科专业无特色等不适应转型发展的因素。
以“分权”与“自治”为核心特质的由政府、职业院校、市场和社会广泛参与的“多元共治”模式的构建将促使职业教育更具有效率和活力，既是我国职业教育治理实践探索中形成的经验总结，也是未来发展的新要求和新方向。一是在治理结构和利益格局之间寻求平衡，架构适度多元的治理主体；二是在组织集权与主体分权之间寻求平衡，建立适度分权的治理...
职业院校办学自主权是政府与职业院校之间关系的直观反映。政府以制定负面清单的方式确定职业院校办学自主权，这是确保职业院校自主发展的必然选择，也是划清政府权力边界以及明确政府与职业院校管理关系的应然要求。当前，我国落实和扩大职业院校办学自主权，应寻求在专业设置权、收费定价权、招生自主权以及民办职业院校的准入权等方面实现突...
高职院校国际化战略的实施呼唤管理模式创新。将项目管理应用于高职院校国际化的战略管理，建立以国际化战略目标为导向的项目组合与排序原则、形成国际化项目从评估到追踪的动态调整机制、构建国际化项目管理的组织结构与信息平台，可为高职院校国际化战略从文本规划到实践操作提供路径选择。
高职院校与区域走向深度融合是二者关系演变的必然趋势。这种深度融合体现为与二者相关的主体，通过要素整合、资源交换、信息流动，最终实现双方相互接纳、相互认同的过程，融合的参与主体、合作形式、实现路径等构成了深度融合的主要内容。深度融合路径构建首先需要理顺二者融合实践及主导理念的演变历程，在此基础上通过组织建设与制度安排，...
当前世界各国面临着财政投入不足或财政投入低效的共同难题，社会影响力投资（sIB）模式是运用市场规则实现义利并举、公益与商业相结合的新型投资方式。2013年美国犹他州优质学前教育项目将SIB模式支运用于学前教育领域。美国犹他州优质学前教育项目不仅引入市场机制追求经济效益，而且以高品质学前教育受益最多最大的弱势群体作为优先服务对象...
美国基于适应高中教育质量提升和改革原有州高中评价体系的诉求，构建了SCOBES高中评价体系。SCOBES高中评价体系的框架性主要内容包括建立纵向衔接与横向贯通评价结构、采用多元性的评价工具、开发“四大”模块的数据库等，这些做法和经验对我国研发高中学业评价体系时，具有以下三点启示：一是应凸显结构的立体化，二是应采用多元化评价工具，...
当前加强跨界合作培养复合型高级人才成为高等教育改革的驱动力，欧盟国家在此方面具有良好的典范作用。在欧洲高等教育一体化和学生发展需求的影响下，现代学徒制、伊拉斯谟流动项目和玛丽居里行动计划等成为联合培养人才的关键机制。欧洲复合型人才联合培养机制具有导向性、配套性、流动性和跨界性等特征，为应对我国高校人才培养改革中的问题...
“十二五”期间，省委、省政府高度重视并支持高等职业教育改革与发展，紧密围绕《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于加快教育改革和发展的若干意见》和《辽宁职业教育强省建设五年行动计划（2011-2015年）》，扎实推进高等职业教育改革与创新，着力提升高等职业教育与经济产业发展的吻合...
产业集群的崛起已成为驱动区域经济发展的核心动力，这正如迈克尔·波特所言“集群的因素支配着当今世界经济版图，它是每个国家国民经济、区域经济甚至都市经济的一个显著特征，在经济发达国家和发展中国家都是如此”。
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