学院制是我国高等学校普遍采取的管理模式。在不断推进的大学治理实践中,学院治理作为大学内部治理的核心内容和重要环节,对于大学实现＂基层变革＂具有重要意义。学院治理的核心是权力结构,因而二级学院权力研究对于大学治理的完善具有重要意义。通过问卷调查,利用社会网络分析的方法对不同类型高等学校学院权力的结构、运行状态进行实证分析,...
现代大学体制通过先进理念的传承与模式的传递,能够对二级学院管理起到优化与促进作用。目前,在现代大学体制构建过程中,二级学院存在管理秩序混乱、权责关系不清、运作机制不畅、人员素质不高的问题,直接导致管理效能低下。因此,亟需构建符合二级学院实情的现代管理制度;理清内部权责关系,强化组织内涵建设;以创新推动改革,发挥资源聚合作用;在...
技术理性思维下的权力运作机制存在道德易于滑坡、压抑个性自由、过度强调纪律、忽视顶层目标等痼疾,阻碍了二级学院的发展。融合了技术理性与价值理性二者优点的批判技术理性能够有效弥补技术理性的缺陷,以此为指导对二级学院权力运作机制进行改进,对提升高校的治理效益大有裨益。批判技术理性思维下二级学院权力运作机制的形成需要培育注重宏...
完善学校内部治理体系,实现学校治理能力现代化,是现代校长面临的必然问题,也是考量校长治理能力和治理水平的一项重要指标。在现代学校治理结构中,校长要充分发挥引领作用,在提升学校治理水平上凸显其校长的引领角色职能,从而建设学生向学、教师乐教、家长放心的现代学校制度。校长不仅要做好目标引领,让广大师生教有目标、学有方向,而且要引领...
在地方本科高校转型中,信念系统控制人们的感知,控制转型行为,影响地方本科高校转型成效。目前地方本科高校中存在着＂职、高＂平等与职业教育歧视、面向市场的准公益与市场化、学校自主权回归与学校管理体制不完善、全面提高教育质量与解决就业问题这四组感知、价值观、理念及知识等信念系统的冲突,这些信念影响人们对于地方本科高校转型的认识...
我国公立大学不仅是学术组织,还是单位组织。作为＂单位组织＂,科层结构是其技术特性、政党系统是其政治特性、伦理结构是其文化特性。作为＂学术组织＂,学科结构是其技术特征、松散耦合结构是其运行特征、契约结构是其文化特性。公立大学＂单位组织＂与＂学术组织＂的差异导致组织内部政治论与认识论的对立、行政权力与学术权力的冲突和伦理文...
长久以来,效率导向的实体思维导致我国特色高中建设沦为＂少数学校的游戏＂。在信息时代讨论高中教育的普及化,不仅意味着实体思维困境的破解具备了现实的可能性,而且意味着我们必须改变旧有的只关注少数学校的发展思维,将满足所有学生的个性化需求视为高中教育发展的根本性追求。只有改变学校孤立地面对众多学生的旧有套路,着力打造高中特色学...
公共政府在一定时期内对某级教育的价值取向,影响到它的发展定位和目标。1993年《中国教育改革和发展纲要》第一次有条件地提出普及发展高中阶段教育。二十年来高中阶段教育的实践历程与相关公共教育政策的演进密切相关。高中阶段教育普及发展的路径选择主要经历了普通高中教育为主、中等职业教育为主、以及两者兼顾发展等阶段。在今后相当一段...
缺乏规范、严谨的研究方法,已成为制约我国教育政策研究质量的提升和学科进一步发展的瓶颈。统计分析表明,进入21世纪以来,我国教育政策研究方法在思辨研究始终占据绝对数量的形势下,定量研究开始有了发展,质性研究开始浮出水面。论文的规范性有了提高,日趋注重参考文献的使用。文献法依然是搜集数据的主要形式,调查法日益受到关注,少数学者开始...
近年来,＂基于证据＂这一思想在国外公共政策领域广受推崇,成为我国教育政策研究的新趋势,保证了政策研究的有据可依,避免了政策研究者的主观随意性。基于证据的政策中的证据种类可分为描述性证据、研究性证据、情境性证据和受众性证据等四类,证据的要素为信度、效度和可行性,基于证据对教育政策的启示主要包括唤起证据意识、选择证据种类、建立...
分析244例中小学校园安全事故司法案例,可以发现,学校在因学生之间行为引发的事故、体育教学及竞技性活动中发生的事故、学校场地及设施引发的事故、学生自身原因引发的事故,以及校外第三人导致的事故中承担不同比例的责任。学校在校园安全事故中不应承担无限责任,而是要根据安全风险的来源及强度大小、学校对安全风险的控制能力与成本、学校对...
大学治理能力现代化是大学治理主体作用于治理对象时,展现出具有制度化、科学化、民主性和标准化等现代性特征的行为素质。而基于大学生劳动权益内部保障责任人不明确、责任人关系不清晰等原因,构建以大学治理体系自身为依托的具备安全普及教育、信息跟踪、法律援助、心理辅导等基本功能的大学生劳动权益内部保障体系对于大学治理能力现代化的推...
我国高校学生权利救济的研究呈现一定的被动性和依附性,表现为与高校学生维权意识的状态亦步亦趋,依附于我国高校法律地位变迁的研究,从属于国际人权发展的研究。高校学生权利救济范畴的界定有利于高校学生权利基本理论的丰富和完善。当前我国应从救济的覆盖面、救济的顺序、救济途径和救济的人文关怀体现等方面建构高校学生权利救济机制。
高等职业教育已进入内涵发展阶段,这种内涵发展与外延发展、特色发展、转型发展、创新发展、高水平发展等存在着继承与超越,规模为基、质量优先、特色至上、创新为要、全面系统是高职院校内涵发展的基本理念。基于内涵发展理念,高职院校需在专业建设、合作发展、治理变革等方面进行改革与创新。
当前,互联网与职业教育的跨界融合逐渐被提上日程,并呈现出蓬勃发展之势,由此衍生出一种全新的职业教育服务形态,这种职业教育服务新态,是对职业教育服务旧态的根本性颠覆。＂互联网＋＂行动计划的实施赋予了职业教育服务新的内涵,也使得职业教育服务的目标变得更加立体可行。与此同时,职业教育的服务主体、服务对象、服务重点、服务方式等也因...
从我国职业教育制度演进轨迹和国外职业教育治理模式两个方面来看,职业教育的治理性已成为一种客观现实。国外丰富的治理实践表明在职业教育中政府和市场都可以居于主导地位,而相应地通过对权、责、利的划分实现互动治理。然而,权、责、利的划分关系未必全然稳定,处于主导地位的主体可能会冲破这个关系框架及其背后的权力边界而发生越轨的风险,...
辽宁老工业基地新一轮振兴为服务业类高等职业院校提供了新的机遇和挑战,苏浙粤等东部沿海发达省份高职院校加强内涵建设的经验做法值得借鉴。辽宁省服务业类高职院校要全面推进供给侧结构性改革,加快解决学生＂就业难＂、企业＂用工荒＂并存的高技能人才短缺的结构性矛盾,促进市场需求和人才供给双向互动、深度融合,为老工业基地全面振兴提供人...
自20世纪80年代以来,课堂教学评价一直备受关注,至今方兴未艾。就近十年的文献资料来看,集中于两条研究主线：一是理念研究层面,教学评价理念由工具理性转向价值理性,由静态性评价转向动态性评价;二是实践研究层面,主要是从教学质量、存在的问题和元评价三个视角出发展开研究。存在的问题主要表现为：重视学生评价,轻视教师自评;注重终结性评价,...
课程体系是人才培养质量的基础,也是建设一流大学的关键。卡内基梅隆大学计算机科学学科享誉全球的声望与其本科课程体系的独特性密切相关。从其课程体系的核心要素来审视,具有课程内容综合化、课程设置弹性化、课程实施人性化、课程考核科学化等特点。其注重通识教育,强化课程的基础性、扩展性和研究性以及自由选择的实践逻辑,对于我国一流学科...
采用文献计量方法对2001-2015年间被中国知网（CNKI）收录的1323篇有关创新创业教育的学术论文进行分析,发现创新创业教育已成为当下热门的话题之一,相关研究成果逐年增多,研究内容比较全面,宏观和微观意义上的研究以及国内和国外相关研究均有所涉及,以职业院校为案例的相关研究较为成熟,但同时存在研究队伍不稳定、研究力量较为分散、跨学科和...
基于中国30个省、市、自治区的面板数据,运用门槛面板模型考察中国研究生教育与经济增长的非线性关系,结果发现：研究生教育对经济增长的影响存在显著的双重门槛效应,当人均GDP较低时,研究生教育促进经济增长,当人均GDP跨越门槛值时,这种正向作用有所增强,与此同时物质资本相比人力资本对经济增长的贡献率更高。
基于1996-2013年我国省级面板数据,测算研究生人力资本的经济增长贡献率,结果表明：1996-2013年间我国研究生人力资本及溢出效应对经济增长有正向驱动作用,经济增长过程中研究生人力资本的弹性产出为0.025,要素驱动份额为0.85,对年均GDP增长贡献值为8.07%;研究生人力资本在经济增长方面的促进作用虽有小幅攀升但仍旧低于物质资本的驱动性;加强对...
创建于21世纪初的英国博士培养中心,通过承担博士培养、协同合作及跨学科研究等三大功能,以一种灵活的方式对博士生进行资助,强调解决社会发展中的优先问题,重视利益相关者的深度合作,强化拓展博士生的研究能力与可迁移技能,养育了跨学科、跨部门、跨机构合作的文化,重塑了博士教育目标。我国博士生教育应加强用户驱动型的博士生培养,发挥科学研...
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为高等教育的长远发展指明了方向，
质量问题的研究和讨论已经成为21世纪国内外高等教育普遍关注的核心问题和关键话语。当前，高等教育质量保障体系的科学构建和有效运行已经成为经济全球化和互联网时代中各国高等教育改革与发展的研究重点和解决难点。高等教育质量保障体系体现着高等教育质量的管理理念、管理原则和管理方法，其对高等教育人才培养、
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