戴维·乔纳森是国际知名教育技术学者。在文献研读和电子邮件访谈的基础上，文章从学习观、技术观、教学设计观三个方面，对其学术生涯与学术思想进行了重构和解读，评述了乔纳森在教学系统技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献，探讨了其职业生涯与学术思想对未来的启示。
从理论研究的角度看，现代教学媒体发展史是教育技术史的重要组成部分；从事物发展规律的角度讲，现代教学媒体发展史就是一部媒体的“消亡史”。影响现代教学媒体存亡的重要变量主要包括“属于与技术相关的外在适应性因素”和“属于与教、学的过程相关的内含适应性因素”，这些因素是历史考验现代教学媒体生命力的依据。回顾改革开放三十年来现...
德性是教学设计者一个必须得以历练，却被严重忽视的维度。文章通过描述创感时代主体性教学设计观的兴起及其基本假设，表明构建教学设计德性维度的迫切性，并详细阐明了教学设计创造德性观的丰富意蕴。在此基础上，介绍和阐述了国外教学设计的德性维度框架，以深入理解教学设计德性维度作为主体性教学设计实践确认和实现的途径，同时也凸显教学...
虚拟学习共同体的学习者处于网络学习环境中，由于学习者的非理性，助学者必须建立激励机制引导学习共同体的成功。作者首先对前景理论进行了概述，并且说明了虚拟学习共同体中建立激励机制的必要性，然后以前景理论为理论基础，提出了“脉冲式”的改进网络学习环境、划分“奖励项目”、更改成绩的表现形式以及增加低概率惩罚措施的等建议。
当前我国农远工程的深层次推进面临着新的机遇和挑战。该研究的目的重在探索农远工程教学应用的症结。研究采用了调查研究法，收集的数据来自于五个不同省份的市县。该研究认为，创新的信息化教学理论、模式与方法的缺失是农远工程教学应用症结的内因；过高的硬软件技术门槛是农远工程教学应用症结的外因；由农远工程本身引发的多种“两难关系”...
基于E-learning平台的网络课程已经成为高校教学改革和课程建设的重要支撑，网络课程作为教学的辅助手段已经被教师和学生所接受。文章就试图利用社会网络分析方法对网络课程进行评价实践，研究社会网络分析方法应用于网络课程评价的可能性，希望获得切实可行的评价应用方案。
DEMATEL方法是研究复杂系统各因素之间相互关系的常用方法。在介绍DEMATEL方法与原理的基础上，分析高校教学设计中存在的一系列问题。提出利用DEMATEL方法构建统计学专业课程体系，进行科学合理的课程设置。
面对着Web2．0时代和新的学习观念，网络学习环境的主导设计VLE暴露出明显不足，难以适应新理念支持下的网络在线学习方式，于是一种新的设计理念——个人学习环境进入人们的研究视野。全面了解PLE的内涵、研究进展及其构建的意义，有助于人们对PLE进行更加深入的研究。
目前的教学设计趋向于聚焦真实的学习任务，但由于这些任务的复杂性，使学习者的学习受到阻碍。文章基于认知负荷理论介绍了复杂学习任务的设计，并结合认知负荷理论具体探讨了如何通过降低认知负荷来进行复杂学习的整体任务设计。
差异教学主张以学习者差异为出发点展开教学，而在网络上应用差异教学，已经成为许多学者和教师所关注的问题。通过对差异教学中各种“差异”因素的深入研究，提出基于网络环境的差异教学设计模式，对各环节进行具体设计并提出设计案例。
以手持设备便携性和移动性等优势为突破口，在对中学英语新课标和教学内容进行分析的基础上，提出了“语言类双环教学目标”，构建了手持设备支持下的中学英语教学模式，旨在解决手持设备在英语课堂教学中运用的关键性问题。
从建构主义理论出发，针对汉语学习特点，根据教学目标与学习者实际需要，将信息技术手段与汉语课堂教学相结合，创设语言情境，设计主题活动，加强小组协作，以达到“以学习者的实践为主体”，激发学习者兴趣，培养学习者准确熟练地运用汉语进行交际的能力。
具有游戏特征但以非娱乐为目的的游戏式学习，具备有效学习环境的关键特征，为e-Learning的未来发展提供了新的范式，对传统教育的设计和原则形成了挑战。游戏式学习的研究主要包括三个方面，即游戏的教育价值研究、游戏式学习的特征和机理研究、设计开发理论研究。
教育游戏作为一种媒体形式是信息技术发展的必然，像其它媒体一样，也有其自己的特点。就教育游戏所承载学习内容来说，是有其独特性和局限性的。文章认为，可以从教育游戏的内外因两个方面来探讨其对教学内容选取和设计的要求。并结合“设计框架问题”的探究式学习方式，探讨游戏化学习方式下学习内容及其设计特点——“任务化”地融入内容问题...
娱教是将教育与娱乐恰当地结合，娱教技术作为一种实现娱乐教学理念的新技术强调将学生的“生活体验和乐趣”与“学习目的和手段”相融合。文章主要分析了娱教技术和中学信息技术课程内容的特点，初步探讨了如何运用娱教技术来促进中学信息技术课程的教学。
在基础教育信息化建设中，校长信息素养影响着学校教育信息化的发展与深层次应用。基于实证分析，从不同条件视角来分析校长信息素养的差异性，探究在学校教育信息化过程中校长信息素养与学校信息化建设乃至学校发展之间的互动关系，为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。
目前科学教育界的协作现状不容乐观。2062科学教育平台利用网络和计算机新技术，借鉴软件行业和2061项目的经验，面向中小学科学教师提供协作研究方面的技术支持。并希望通过2062平台，整合科学教师社区的群体力量，建设一个开放、规范的科学课程资源库。
网络研究性学习在教育领域有着广阔的应用前景。学习活动是网络研究性学习过程的重要组成部分和设计的基本单元，如何进行网络研究性学习中的活动设计，选用怎样的网络平台可以更好的支持网络研究性学习的活动设计与实施，是一直以来教师关注的问题。文章探讨从学习设计理念以及基于该理念开发的LAMS平台角度为以上问题的解决提供新的思路。
在信息社会中，网络已经为人类认识世界必不可少的利器，但是一部分人群（残疾人群、老年人群，使低端网络设备的人群）在通过现有网络获取和利用信息时存在障碍。保障所有人拥有均等的获取和利用网络信息的机会，需要推进无障碍网络环境的建设工作。无障碍网络环境的建构受到多个影响因素的制约，文章对各个因素进行了分析，并在分析影响因素的...
感知维度下质量评价模型的建立有助于从微观角度把握网络课程质量改进的关键要素。在仔细梳理顾客感知服务质量评价模型的发展历程及其在教育领域应用情况的基础上，运用焦点小组调查和AHP层次分析法构建网络课程感知质量评价模型（OCPQEM），并通过对模型指标权重的计算和分析，提出提高网络课程感知质量的资源策略、过程策略以及人员策略。
目前我国在校生的创新能力不容乐观，传统的班级授课制在培养学生的创新能力方面具有很大的局限性。网络教学以其学习的主体性、教学环境的开放性、教学构成的交互性、教学方式的多样性、教学测评的多元性等特点，在培养创新能力的过程中起着非常重要的作用。在分析网络环境下创新教学体系的基础上，构建了网络“五步导五步学”的新型教学模式，...
通过对教育信息资源数字化建设国内外研究的现状分析，提出网络环境下教育信息资源数字化建设理论的具体研究内容、策略与方法以及发展趋势。
一个网络多媒体课件所提供的信息流量必须与学生的接受能力相适宜才能取得更好的教学效果。因此，在制作课件时，如何对学生的学习能力进行有效评估，如何根据学生的学习能力在哪些地方进行课件信息流量控制设计，以及在学习过程中学生如何根据自身特点自己掌握控制信息流量，这些问题决定着网络多媒体课件的成败。
网络教育标准CELTS-43是有关学习平台的系统架构与服务接口标准。在研究数字教育平台体系结构的公用特性、层次结构以及体系结构与服务接口测试的基础上，提出一种基于XML绑定的测试方法，来测试基于标准的学习系统体系是否具备统一性的服务架构和可互操作的接口。
精品课程建设是各高校提高教学质量与促进教学改革的重要内容。精品课程创作平台以先进的教育思想为指导，利用先进的数据库编程技术进行开发，可大大降低使用者的技术门槛，提高精品课程开发的质量，提升精品课程教学应用价值。系统实现了核心功能组件化、系统配置自动化、功能设计个性化、资源管理智能化，其最大特点为通用性强、无编码特征、...
针对目前高校网络信息资源平台缺乏统一管理、没有交互性和统一共享性、访问瓶颈时有发生等问题，课题组采用web2．0技术标准设计和实现校园网络资源共享平台，为新建本科院校建立网络资源共享平台提出实际解决方案，加快共享资源信息化建设步伐，更好的为高校教学、科研提供资源服务。
伴随高校合并，出现了物理上分布，逻辑上统一的多校区现象，校园网络向大规模、异构方向快速发展，传统网络管理无法满足网络发展的需要。在分析现有网络管理模型的基础上，针对合并高校的特点，构造了一个分布式、层次型的网络管理模型，经过与现有网络管理模型的比较，表明该模型更适合分布式校园网的管理。
文章分析了个性化教学的内涵、思维导图与个性化教学之间的联系，并且详细阐述了思维导图对构建个性化教学课程体系、教学资源的启示，以及在个性化教与学中的应用价值，同时提出自己的建议和看法，借此与大家交流。
企业数字化学习是现在比较热门的话题，企业数字化学习如何才能充分发挥其效率，就需要架构一个好的学习系统和一个好的E—Learning环境的学习因素模型并加以分析才能很好地指导企业培训。
在讨论混合学习原理的基础上，结合Barnum和Paarmann应用模式，针对大学英语课程的特殊性，设计基于混合学习的大学英语教师信息技术培训，并对培训效果进行分析。
购物车(0)