由华中师范大学承办的第五届全国教育技术学博士生学术论坛于2009年10月17、18日在华中师范大学召开，本届论坛的主题是IT与教育创新。来自北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华南师范大学、华中师范大学、南京师范大学、陕西师范大学等17所大学的数十名专家学者以及近百名博士生和硕士生代表参加了该次会议。
文章是对美国教育技术学领军人物学术思想研究项目的回顾与总结。作者简要回顾了领军人物的职业历程及其学术思想的轨迹,评析了领军人物对中国教育技术学学术界的寄语与期望,反思了学者思想研究的理路及该项目的缺憾,并对未来进一步的研究方向进行了展望。
耗散结构理论作为一种方法论,它对教育技术的发展有着重要的指导作用。文章依据耗散结构理论,结合我国教育技术的特点,分析、探讨了耗散结构与我国教育技术的关系,以及应用耗散结构促进我国教育技术走向有序的一些措施。
在教师专业发展的研究中,教师信念、教师知识和教师能力是三个主要的维度。其中,教师信念在教师专业结构中位于较高层次,它统摄着教师专业结构中的其他方面。所以,研究信息技术教师信念对促进信息技术教师专业发展具有重要意义。文章通过对教师专业发展与教师信念相关理论的论述,结合信息技术教师信念状况,提出重建信息技术教师信念的策略,即＂...
教师的实践智慧是指教师对教育合理性的追求和对当下教育情景的感知、辨别与顿悟以及对教育道德品性的彰显。文章通对信息技术教师实践智慧特性的分析,提出了从学习、培训、对话、反思、研究和专业意识唤醒等方面来有效提升信息技术教师的实践智慧。
随着各类人员教育技术标准的不断修订和完善,具有武警部队特色的专业教师教育技术能力规范的制定已成必然。通过广泛调研和长期实践探索,明确了制定规范的意义,提出了基本规范和实施办法,为现代教育技术在武警专业教育中的有效运用提供了依据。
该文分析了目前高校与中小学合作开展课题研究所遭遇的瓶颈——研究成果无法在更广泛的范围内发挥作用。提出了基于区域协作的课题实施模式,以实现高校与中小学合作研究中人力、物力、智力资源在城乡区域间的流动以解决将研究成果向更大范围推广的问题。
论文首先介绍了准实验研究中的多种实验方法,按照实验对象将其分成单组实验和多组实验,并使用案例分析法分析、介绍其在教育技术领域内的应用,接着论述了几种提高准实验研究效度的方法,最后,对准实验研究在教育技术领域中的应用进行了总结。
以协同学习为基础的学习技术系统,是一种能够适应当前网络时代社会结构和技术要求、满足社会变革和学习创新需要的新框架。基于试验研究和量化统计,分析了协同学习技术系统情境中的学习效果。结果表明,协同学习技术系统能够支持学习者之间或学习者与辅导者之间形成良好的交互,实现有较高程度的共享;并且支持培养学习者良好的团队合作精神,提高学...
结合多媒体学习理论和认知负荷理论,将网络课程中内容呈现的三种常用形式进行了对比实验,试图探讨它们对学习结果的不同影响。实验结果表明,三个实验组在测验成绩和认知负荷方面未呈现出统计学意义上的显著差异。研究认为,网络课程中以系统步调学习理论性知识时,内容呈现形式与学习结果的相关性不大,＂三分屏＂的呈现形式并未体现其优势。
文章以加州伯克利为个案,从战略一致性、IT价值传递、IT资源管理、IT审查与绩效评估、IT组织架构五方面分析其IT治理改革的战术方略,最后指出以大学核心活动为中心,以全校信息化决策机制、投资机制、审核机制及组织结构的全面改革为体制保障,以对IT资金和IT项目的全程监察与审核为途径,广泛调动校内外师生、管理者等相关利益群体积极参与信息化...
高校数字化校园的应用范围涉及高校的各个部门,其应用系统结构可以划分为组织管理、教学科研、公共服务三个层次,在高校开展数字化校园建设的同时,要为每个应用层次分别设计适用的管理方法与应用推进策略,方能协调各个部门共同推进数字化校园的应用,促进数字化校园的建设。
分析合并高校和＂大学城＂校区、校际间信息共享的需求和特点,针对现有解决方案和建设模式存在的问题,结合面向服务的思想和工作流集成技术,提出基于Web服务的跨校选课应用系统集成方案,给出一种松耦合且可扩展的架构。文章阐述基于Web服务的跨校选课系统运行的环境和机制,借助BEAWebLogicPlatform8.1集成平台实现系统的主要功能,论证其可行性及...
精品课程建设工作经过几年的发展,越来越受到高校的重视,特别是数字化资源的共建共享模式与机制已成为高教领域备受关注的热点问题。湖南大学积极探索高校与高校、高校与企业间数字化资源共建共享的方法与策略,提出了基于教育部教学指导委员会、教学专业学会、高校职能部门等三种不同的精品课程数字化资源的共建共享模式。
精品课程作为开放共享的优质教学资源,必须保证课程的质量。但是,许多精品课程在获批部级精品课程后就忽视了对课程网站的维护,致使精品课程失去了先进性,文章分析了国家精品课程存在的问题及其原因,并从人员、技术和管理三个方面构建了精品课程网站运行与资源更新的质量保障体系。
社会化标签是新一代互联网模式Web2.0的核心应用之一,它体现了分众分类的思想,具有开放性、共享性、社会性等特点。论文将社会化标签引入到北京市精品课程集成平台中,使平台能够为用户提供个性化知识推荐服务,从而提高平台的个性化、实用性和共享性。
从网络学习共同体的概念及其基本研究状况出发,以开放教育工商管理模拟实验为例,设计了基于网络学习共同体的任务驱动型（NLC-TD）教学模式,且从学习者、助学者、学习环境、学习任务和学习目标等几个方面对网络学习共同体的构成要素进行分析,说明了进行网络共同体学习的过程,并阐述了该教学模式在教学形式、教学设计、教学目的等三方面的创新之...
人本主义心理学提出了不同于行为主义心理学和认知心理学的学习理论,尤以罗杰斯的学习观为代表。文章在阐释此学习观的基础上论述了其现实意义,即作为移动学习的理论指导。通过对已经成功的移动学习研究项目的列举,论述二者的切合性,并且提出了建议。
教育建模语言（EML）是构建E-learning资源的技术。该研究以EML应用特征为基础,对移动学习资源进行特征分析,然后对EML在移动学习资源建设中的应用进行了详细的研究和可行性分析,提出了移动学习资源对象单元构建模型,并对该模型进行了关键因素分析,最后给出了EML在大学英语移动学习资源构建中的应用案例。
随着网络技术和信息技术的发展,虚拟学习社群已经成为教育技术界和远程教育界研究的热点之一。文章以QQ虚拟学习社群为研究对象,运用社会网络分析方法,借助UCINET软件对社群的网络关系进行分析,探讨了社群网络结构特征、意见领袖地位的形成,以及社群成员参与动机、满意度、忠诚度与网络结构之间的关系,并在此基础上对社群的建设提出了相应的建议...
随着网络技术在教育中的不断应用,虚拟学习社区悄然诞生,有关虚拟学习社区的研究在不断的深入。文章在界定虚拟学习社区学习者归属感之概念内涵的基础上,针对虚拟学习社区中学习者归属感的影响因素进行了分析,并提出培养虚拟学习社区中学习者归属感的措施,旨在营造网络环境下良好的社区学习氛围,以加强学习者间的互动并促进学习效果。
随着网络交互平台在教学活动中的普及,论坛、Blog等成为教学活动中实现知识分享的重要手段。然而,论坛和Blog中帖子的无序性、同类帖子之间缺乏联系等问题日益凸显,成为知识进一步共享的桎梏。因此,以分词和文本聚类的相关理论为指导,研究论坛帖子内容的内在联系,探索在教学平台上对帖子进行分词并通过关键词实现标注,进而把论坛中的所有帖子归...
Flash动画是网络上流行的媒体,由文本、图形、图像、声音等多种媒体元素组成,文章基于Flash动画的文件结构,通过分析Flash动画的内容特征,建立内容特征提取平台,完成图像信息的提取,为Flash动画的图像特征建立索引库,是基于内容的Flash动画检索系统的研发工作的一部分。
由散落于各种文献中的学者观点构建成的＂学者观点＂知识库,是教学科研中非常重要的知识来源。文章提出一种自动创建学者观点知识库的技术构想,解决了通过人工创建此类知识库所带来的庞大的人力投入和漫长的时间投入。文章以创建教育技术学学者观点知识库为例展示了自动创建知识库的过程。
Web2.0作为网络发展的新时代,其去中心化、参与、分享、协作的理念,为智能导学系统设计带来了新的思路。RSS、Tag、SNS、Wiki、Mashup等作为Web2.0的代表性技术,为智能导学系统更好的实现交互性、共享性、开放性、自主性、协作性等基本特点,提供了有利的支持。运用相关认知理论、动态评价等理论的指导,将web2.0的新技术运用到智能导学系统,可以...
虚拟光电三维成像利用相干光和衍射光等技术以及激光、全息照相等其它相关技术可实现光的空间三维成像,达到虚拟现实所需＂真实＂图像的目的。虚拟现实可以适应虚拟课堂教学的特点,满足教学的需求。将光技术应用于虚拟现实,有可能使教育技术仿真产生一个飞跃。
该文为分析教育信息化投资效益,提出了基于净现值法和年限折旧法的分析方法,设计了货币计量的投资效益定量估算方法。以某本科院校IT类专业实验室硬件的建设项目为例,实证分析了该学院实验室硬件的投资＂成本＂和＂效益＂,根据估算结果讨论了该投资的价值。分析表明,该投资的净现值为负,设备利用率以及设备效益的充分发挥均有改进的空间。
采用文献分析法,对1999年～2008年间中国知网收录的所有关于＂虚拟实验＂方面的648篇文章进行了统计,从研究数量、研究内容、关注学科三个方面进行了分析,最后提出了现阶段虚拟实验研究的一些的思考。
该文在查阅大量文献资料的基础上,阐述了当前国内虚拟实验教学环境的研究现状,分析了当前研究的不足,尝试提出了虚拟实验教学环境需要进一步研究的内容和趋势。
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