协会各专业委员会、地方教育技术协会组织；相关教育局、高等院校、职业院校、中小学校： 中国教育技术协会2012年年会暨全国教育信息化“三通两平台”研讨会于12月初在广东省东莞市召开。现将有关事项通知如下：
2007年开始的美国金融危机不可避免地影响到高等教育信息化的发展路径和战略选择。美国高等教育信息化专业协会EDUCAUSE下属的应用研究中心（ECAR）自2007年之始的一系列报告表明美国高等教育信息化发展呈现出如下的新特点和趋势：高等院校之间越来越积极地开展跨院校的信息技术协作，将信息技术服务外包，充分利用赛博基础设施促进高等院校的教...
连接性知识作为连接主义的知识观，对了解连接主义的内涵起着举足轻重的作用。文章对网络时代知识释放的影响、连接性知识、知识的变革和流动特征、知识的情境游戏进行了详细介绍，并与建构主义知识观进行了仔细对比，对连接主义知识观（知识生态）进行了解读。由此得出，连接主义的知识观相对于建构主义知识观来说，更加强调知识的情境性、实时...
信息化学习方式是信息时代的产物，为实现教育公平和终身学习提供了平台。学习者在享受信息技术带来的便利和效率时，也应该认识到技术所带来的风险。正确认识信息化学习方式存在的风险，具有风险防范意识，规避和降低风险，才能有效地进行信息化学习，最大限度地提高学习效果。
伴随移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。文章采用科学知识图谱可视化分析软件CiteSpaceII及内容分析法，对2011年公开发表于国内学术期刊的移动学习论文进行了量的统计和质的分析，以期揭示2011年我国移动学习研究的现状、问题及其主要成果，以资同行借鉴。
伴随着新知识、新信息的不断涌现，具备与时代相适应的教育技术素养已是对高校教师的基本要求。正是在这样的背景下，文章依据山东省高校教师教育技术培训的实践经验，从培训目标、培训内容、培训环境和培训教师四个方面构建了高校教师教育技术培训体系。
合作文化是教师专业发展中不可或缺的有机构成部分。有效的合作不仅可以促进教师个体的发展，而且可以带动教师群体的共同发展。该研究将教师视为教育生态系统中一个独立的种群形式，从种群内合作的视角界定了发生在教师个体层面上的自然合作形式，探讨了教师自然合作产生的机制。在此基础上，以教师知识为切入点，探讨了从教师个体的实践性知识...
师范生作为未来的人民教师，具有较高的信息素养是适应教育信息化发展的必然要求，而基于分层的实验教学为我们提升师范生的信息素养提供了新途径。作者在《计算机及计算机网络维护》实验课程教学中基于分层教学理论，经过三轮行动研究不断发展和完善实验课程教学中的分层教学策略，通过教学内容分层、教学目标分层、学习者分层和教学过程分层，...
教育信息化是我国教育现代化的必然选择。目前，我国教育信息化中存在一些较为突出的问题。因此，必须从宣传教育、基础设施建设和升级、师资培训、顶层设计、组织保障、经费投入、数字化校园建设等方面推进信息技术与教育的深度融合。
基于2003-2010年四个高等教育信息化指标的省际面板数据，对我国高等教育信息化软硬件资源建设的区域差异进行了实证分析。研究发现：我国东中西三大区域高校信息化资源配置的总体差距在逐渐缩小，但区域间和区域内的差距有增大趋势，东部发展领先，西部发展速度较快，部分指标赶超中部。进一步分析了区域经济发展水平、政府财政投入、信息化发...
西藏和平解放以来，其现代教育发生了翻天覆地的变化，而信息化建设亦大大加快了其教育现代化步伐。在挖掘西藏教育信息化进程的历史背景下，提出了其发展现状与存在问题，并给出了相应对策与措施。当中，通过文献综述与数据整理，对西藏“十一五”期间的教育信息化发展进行了概括与分析，并从“十二五”西藏教育信息化的发展规划对西藏教育信息...
移动学习是一种能满足学习者随时随地学习的新型学习模式，云计算技术是基于互联网的、将大量资源聚合于巨大存储器中的、具有超强计算能力的一种先进技术，将云计算技术应用于移动学习资源的开发，为移动学习的发展创造全新的视野，能为移动学习者提供无限丰富的学习内容，使他们实现真正意义上的移动学习。
随着技术的革新与学术的推进，开放教育在教育领域内越来越发挥出其独特而重要的作用。在当前中西方开放课程激烈碰撞的背景下，探究中国开放教育发展轨迹，了解当前中国开放教育现状，成为一个刻不容缓的议题。文章借鉴国外开放教育运动的发展过程，追述前期国家精品课程建设过程，比较精品课程与精品视频公开课两者的异同点，分析当前国内外优...
大型科学仪器开放共享是目前高校资产管理发展的必然趋势，基于校园一卡通的高校大型科学仪器共享预约系统能很好地满足这种发展应用的需求，此系统集大型科学仪器管理、使用、预约和付费功能于一体，通过网络信息共享、设备在线预约和WebService身份认证等机制，实现并促进了大型科学仪器的使用和管理效率，使得高校大型科学仪器的管理更加科学...
多媒体教学环境是教学基础设施建设的核心内容，也是当下信息化校园建设的重要组成部分。文章针对目前多媒体教学环境建设的现状，从教育生态学的角度来提出多媒体教学环境的平衡、动态、可持续发展的建设对策，期望对多媒体教学环境的规范建设、科学管理及未来发展提供些参考意见，进一步促进教育信息化的发展。
1978年，我国开始在高校成立电化教育中心。电教中心为早期教育现代化工作做出了重要贡献。随着社会的发展，高校又相继出现了（现代）教育技术中心、网络中心、信息中心等电教机构。而目前这些电教机构正面临着机构混乱、职责不清、业务无足轻重及机构被边缘化的新问题。导致这种现象的主要原因包括技术的普及应用、“电教办”的撤销、人员专业...
移动互联网环境下，智能语音技术取得了突破性发展和创新性应用。在教育领域中，语音评测技术也达到了大规模应用的条件。该研究针对英语口语教学中存在的学习环境匮乏和评价难度大等问题，设计了基于语音评测的英语口语智能导师系统，旨在通过一对一个性化教学的途径为上述问题提供解决方案。该智能导师系统主要包括学生模型、领域模型和教学模...
教育部《教育信息化十年发展规划》描绘了未来十年的教育信息化蓝图，要求信息技术与教育双向融合建设我国教育信息化体系，以实现教育现代化。在这一理念的推动下，迅猛发展的信息技术和日益普及的泛在学习（Ubiquitous Learning）思想正悄然催生，随时随地以个性化为主要特征的英语泛在生态学习理念使教师的传授职能和传统课堂的教学方式受到...
本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法，针对数字化写作对于大学生词汇发展的作用与影响，从词汇知识宽度和词汇知识深度两个方面进行了产出性词汇发展的实证研究。研究结果表明，学生对数字化写作教学模式有较好的期待；这种新型的写作教学模式能够有效促进大学生英语词汇的发展，丰富大学生英语写作的表达能力。
形成性评价对于翻译教学和测试而言举足轻重，它可以给师生持续地反馈学生译者能力习得和发展的情况，帮助教师适时调整教学计划，实现个性化教学。文章参照德国功能学派Nord的翻译理论将语用问题、惯例问题、语言翻译问题和具体语篇翻译问题设为形成性评价的四个参数，从而帮助教师发现学生的翻译困难。通过利用电子学档展开实证分析，具体探讨...
Web环境下的协作知识建构协作知识建构学习是协作知识建构的一种具体学习方式，它对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生共同解决与处理问题的能力具有明显的作用。文章依据相关理论，对Web环境下的协作知识建构的相关理论、内涵、重要特性、基本要素、生成机制和保障机制进行了探讨。
元认知包括对认知的知识、认知的体验和认知的监控及调节三个方面，其核心思想是对认知过程的自我调节。学习不仅仅是认知过程，同时也是对该认知过程进行积极监控及调节的元认知过程。元认知被认为是自主学习的关键过程，是促进学习的关键要素。虚拟学习社区（简称VLC）中的自主学习活动是其学习活动的核心内容之一，是其他学习活动（如协作学...
现有的以课件为基本存储单元的课程资源管理体系普遍存在素材冗余、重复建设、缺乏继承性等问题，己难以适应远程教育中学习目标和教学思路的多元化需要。基于“素材-框架-目标”模型的教学资源体系的核心设计思想是建立在目标导向型学习模式上的教学内容与学习路线及教学素材的分离，并通过系统与课程资源标准化后的关联整合。本文设计的教学资...
自开展现代远程教育工程以来，中国的现代远程教育事业飞速发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》颁布后，中国的远程教育事业又面临着新的机遇和挑战。在现代远程教育发展进程中，一些高校非常重视对远程教育基本规律和实践问题的研究，也非常重视对研究机构的设置，这些研究机构对现代远程教育事业的发展做出了一定的贡献...
Web3．0时代的互联网技术综合了Webl．0与Web2．0的技术特点，并采用智能整合的方式，为用户提供了一种基于个性化信息需求的聚合平台。文章在分析基于Web3．0的信息服务平台基础上，设计了一个基于Web3．0的个性化信息服务系统模型，并对该模型进行了简要分析，以期为基于Web3．0的个性化信息服务系统设计和Web3．0在网络教育中的应用提供依据...
2012年9月21日至24日，由全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会暨教育部教育信息化技术标准委员会、中国教育技术协会技术标准委员会和清华大学现代教育技术杂志社联合主办，由陕西师范大学承办的“第三届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛”在西安陕西师范大学召开。本届论坛的主题为“物联网，云计算与智慧校园”。
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