该文从教育技术学的视角出发对场馆学习进行了回顾与展望，认为教育技术与博物馆曾经保持着紧密的合作关系，以博物馆为基础的场馆学习构成了教育技术领域的重要发端，其后伴随着教育技术领域自身专业化的推进以及教育改革运动的影响，教育技术与博物馆渐行渐远，场馆学习淡出了教育技术专业人员的视野。在21世纪的今天，面对非正式学习的崛起，...
微学习是以新媒体为技术支持，通过微内容、微时间、微过程、微媒介、微资源而开展的学习活动，具有内容简洁性、形式多样性、载体便捷性、时间灵活性、学习趣味性、资源丰富性等基本特点。学习的泛在性、连通性、生态性和独特性是微学习的四个基本理念。学习对象、学习主体、学习载体、学习环境等是微学习生态系统的基本要素，它们之间相互联系...
高校在校园信息化过程中产生和积累的数据已经具备了大数据特征，从海量数据中提取出有价值的信息归档保存和提供利用具有重要的意义。该文站在档案信息资源角度概述了大数据管理的最新研究成果。从大数据4V特征出发，分析了高校大数据来源的主要渠道，厘清数据与档案之间的关系，构建基于大数据生命周期管理模型。文中从观念转变、组织协调、战...
创客空间是具身实践与创新理念的结合体，追求开源、共享、创新的文化范式；教育信息化时期的深度学习更加注重学生创新能力与终身学习理念的培养。两者之间存在着实践主体、场域、资源与理念四个维度上的关联。通过与传统深度学习进行比较，阐明创客空间支持的深度学习得以实现质变超越的可能性及优越性。基于学习环节与流程，提出三条最优化深...
学习评价在注重学生学习结果的同时，更应关注学生的学习过程。然而，传统的测验大都采用“多人一测”、“多人一题”的纸笔测验形式，强调测试的结果，忽视学习过程。该文介绍了“一对一”认知诊断与干预的概念、目的与特点，选取小学数学“众数”这一典型的陈述性知识开展实证研究。“一对一”认知诊断与干预能够关注学生个性差异，提供个性化...
针对今高校课堂里，学生无法实现主动学习的问题，以“杜威从做中学”和“终身学习”为教育理论基础，基于BYOD（Bring Your Own Device，简称BYOD）探索新型教学模式，并付诸教学实践。基于BYOD的教学模式呈现出趣味性、情境性、非正规性的特点，它不仅促进学生主动学习，同时也倡导了BYOD所带来的无时空限制的终身学习的理念，实现了宏观情境...
目前对微课程建设多局限于微视频录制，对微课程、微视频等相关概念的理解较混淆，对微课程资源建设缺少系统评价体系。文章比较三类视频的异同，分析微课程的特点及内涵，提出微课程设计过程模式，该模式对微课程的主题选择、目标制定、单元划分、教学设计等作了详细阐述，并对微视频及课件的制作方法作深入讨论，对微课程资源管理及使用的方法...
在MOOC浪潮冲击中国之际，国内一些知名高校开始进行MOOC本土化尝试。同济大学物理学院普通物理课程老师借助国内MOOC（智慧树）平台，开展了线上、线下混合的课程教学模式研究与实践。结合混合式教学模式试点班在实践过程中所做的工作，分别阐述了混合教学模式试点班教学方式、学习方式、评价方式的具体实现流程。并将基于混合式教学模式试点班...
该文以高校课堂教学中具体的一节课为研究对象，从课前、课中、课后等方面对传统教学与翻转课堂进行对比分析，揭示出翻转课堂遵循以学生为中心的教学理念合理安排教学内容，通过“问”和“听”来组织教学活动，以兴趣为学习内驱力提高教学效果等优势。同时就翻转课堂在高校的实施推广提出加乘系数计算教学工作量、利用手机和QQ群降低教学成本、...
最近几十年高校业务外包在全球范围内得到广泛的应用，国内对高校业务外包的讨论与实践也越来越多。“慕课”也是近几年发展起来的一个新鲜事物，引起了各方的热议。而且，高校业务外包在“慕课”快速发展过程中很有可能会得到广泛运用。然而，目前无论是国际还是国内学术界，对“慕课”和高校业务外包两者之间的关系却几乎没有研究。该文从高校...
大学英语是我国高等学校重要的公共基础课，其教学质量一直受到广泛关注。大学英语网络教学系统作为支持外语教学的信息化平台，历经十载的研发与应用，在促进学生个性化自主学习方面已经发挥了积极的作用。然而，当前主流的大学英语教学系统还面临着诸多的挑战，如学习者开口说英语难，自主学习能力提高难，开展形成性评价难等问题仍然未得到有...
该研究以句酷批改网为在线作文自动评分工具，结合计算机辅助大学英语教学原理和形成性评价理论，在相关文献梳理与分析基础上提出在线大学英语写作形成性评价“三阶九评模型”。即作文经过“初稿”、“修订稿”和“定稿”三个阶段，在初稿和修改稿阶段，教师在自动作文评分反馈和同学评价基础上，有针对性地做出综合评价，学生以即时评价和同学...
在线学习作为信息化时代一种有效的学习方式，已成为教育领域研究的热点，如何在网络学习环境中激发学习动机和学习参与度，以提高在线学习的效率与效果就显得尤为重要。在分析在线学习和Jigsaw教学模式的基础上，提出一种基于Jigsaw模式的在线学习活动设计方法。该方法将在线学习活动设计分为三个阶段，先由教师完成学习者分组、细化任务及设计...
开放教育的发展正在变革传统教育形态，形成数字化时代教育新形态。基于开放教育视角审视国家精品课程建设，问题主要聚焦在平台架构重复建设且开放性不强、教学组织模式单一且应用性较弱和评价体系偏重静态而发展性匮乏等三个方面。实现精品课程转型升级需要系统的实施策略：平台架构，基于云平台的模块化开放架构体系；教学组织，基于现实需求...
SMALLab是美国政府与国家科学基金会、麦克阿瑟基金会等机构资助下于实体教室中研发的一个混合现实环境。其研发的团队涉及教育学、心理学、互动媒体、计算机科学和艺术等众多学科领域，他们认为人的身体并非只是承载行为的工具，而是能够参与实践活动，通过肢体动作与环境交互实现认知的活动主体。SMALLab具身环境对我国的未来课堂设计与开发具...
随着教育变革中技术力量的迅猛发展，智慧教育、学习分析、教育大数据等因素对于教育信息化进程的重要影响，原有SCORM标准难以满足当下的学习需求，xAPI这一学习技术标准应运而生并成为了学习技术标准的新里程碑。本文探讨了xAPI的缘起、何谓xAPI、特性和工作原理，并分析了SCORM标准和xAPI标准的不同点，介绍了运用xAPI开发的典型案例，最后通...
文章分析了信息技术环境下教学对课堂互动的新要求和当前课堂互动系统的研究现状，并结合本校大学物理课堂教学的切实需要，提出了开发新型课堂互动工具的目标：学生和教师能以便捷的方式（WiFi或SMS）实现课堂互动并得到实时的反馈信息，后台对反馈信息进行统计，实现学生成长记录袋的功能。在实际的教学应用中，互动的学习环境能很好地激发学...
企业E-leaming是实现大规模员工培训的重要手段，是普及性提升企业员工人力资源质量的战略工具。企业E-leaming的实施与发展对于中国这个人力资源大国尤为重要。为了解国内企业E-leaming的现状，以及分析其未来趋势，该文采用网络问卷调查的方法，收集了百家企业的有效数据。文章基于这些数据进行统计，并从企业E—leaming的战略、技术、应用三...
6学习分析 学习分析是通过测量、收集、分析和汇报学习者及其所处环境的数据，对学习活动做出评价、预测与建议的新兴技术。
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