5月21日至22日,由全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会暨教育部教育信息化技术标准委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、教育部在线教育研究中心和清华大学现代教育技术杂志社联合主办,广州视睿电子科技有限公司承办,华南港澳地区高校教育技术协作委员会、广州力富视频科技有限公司协...
文章基于教育大数据的视角,结合教育评价活动的转型,对教育大数据的采集、可视化分析与呈现技术等开展了研究。文章认为,教育大数据技术推动了教育评价中数据驱动决策的实现,为多方参与教育评价、实现发展性学生评估提供了良好的支持。平板电脑、数码笔、可穿戴设备等能够实时地将不同类型的学习数据数字化,实现了对学生学习全过程数据的采集,为...
创客教育是以造物的形式培养学生综合实践能力的工程教育。文章简要回顾了创客教育产生和发展的历史背景和本质内涵,提出开展创客教育需要努力做到三个＂实现＂：（1）利用各种科技活动开展创客教育,实现多层次渗透;（2）利用各种空间开展创客教育,实现全方位开展;（3）利用各种师资开展创客教育,实现宽领域施教。文章还认为,普及创客教育需要提...
文章从前后逻辑、学术研究专家、实际应用者三种视域出发,对《地平线报告》中新兴技术的预测一致性及预测命中率、新兴技术被应用率进行了考察。结果表明：《地平线报告》中新兴技术预测具有预测一致性低、预测命中率高、新兴技术被应用率低等三大特征。研究分析了形成这些特征的主要原因,认为《地平线报告》中新兴技术预测具有较高的可信度,由...
在商业、健康、环境、政治、教育等领域,游戏化的应用旨在提高人们的参与度或鼓励某些行为。文章在追踪国内外游戏在教育领域应用成果的基础上,对＂教育游戏化＂进行概念定位,并在游戏化的元素结构框架下解析教育游戏化的动力结构：教育游戏化的实践起点是促进学习者参与,以规则、情感、关系、进阶、叙事等五个动力元素为基本动力,以促进人的全...
＂互联网＋＂的不断发展为人们的生活和工作带来了巨大变革,促进平台建构、资源建设和服务创新融合的未来课堂学习空间成为了当前教育领域研究者需要解决的新问题。在国内外学校教育方式的不断变革中,混合式学习成为了未来课堂倍受青睐的学习方式之一。在总结混合式学习模式的基础上,文章提出了基于高校现有网络教学系统和资源平台的混合式学习...
＂互联网＋＂时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在＂互联网＋＂时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合,教师专业发展途径也逐步多元化,而教师专业发展知识更是体现了创新、创造的特征。
1 2016中国在线教育十强 全通教育、正保远程教育、ATA、立思辰、学堂在线、基础教育教师培训网、尚睿通教育、能龙教育、清睿教育（口语100）、
开放知识社区既是知识创新与分享的重要聚集地,又是智慧的策源地。在开放知识社区中,用户是内容的分享者、创建者和智慧的提供者,对用户的类型加以区分和研究,可促进人们在开放知识社区中发挥更加积极的作用,更好地促进知识的分享、创新与智慧生成。文章采用数据挖掘等研究方法,深入研究用户分类,研究不同类型用户之间的协作模式,基于对大量数据...
优课作为信息技术与教育教学深度融合的一种形态,对课堂教学的变化具有重要影响。因此,探究技术支持下的优课师生互动具有重要意义。依据弗兰德斯互动分析系统编码,文章设计了技术支持下的优课师生互动分析系统编码体系。同时,文章采用弗兰德斯互动分析法和社会网络分析法,对技术支持下的优课师生互动过程和师生互动结构进行了分析,总结出技术支...
文章从Tower支持创建团队、任务、协作讨论等功能出发,以＂学习科学与技术＂课程为例,构建了Tower支持下的App混合式学习模式,设计了基于该模式的教学实施流程,验证了Tower支持下的App混合式学习能有效地促进教学和学习,为相关领域的理论和实践研究提供了借鉴。
学习科学视域下的案例推理机制为案例教学带来了新的行动方向,其核心思想是＂类似的问题有类似的解决方案＂。文章通过梳理五种案例推理认知模型后,建构了案例推理学习模型,研发了基于案例推理的学习模型以及供学习者自主学习的游戏化学习平台。学习结果分析表明,基于案例推理的学习模型是以学习者为中心,关注学习过程,可以促进学习者主动推理反...
文章分析了欧盟IVY项目在技术应用、理论融合以及功能实现等方面的特点。IVY在技术上采用了Web技术和3D虚拟现实技术相结合的方案;在理论上主要应用了社会建构主义学习理论情境化＋抛锚式和支架式教学策略;在功能上采用了PPR模式,围绕译前、译中和译后三个阶段分别设计学习活动。IVY项目应用特点在教学设计、计算机技术、认知、社会与文化以及认...
技术支持下的协作学习成为提升专业英语翻译教学质量的重要途径之一,引起了国内外研究者的广泛关注。文章选取山东省某高校教育技术专业的48名本科生为实验对象,开展了为期4周的专业英语在线协同翻译教学活动,并应用内容分析法和社会网络分析法对活动中的交互数据进行了分析。研究发现,协同翻译活动中学生的讨论主题主要集中在＂信＂层次;各小组...
近年来,随着教育信息化进程的不断推进,教务管理、学生信息系统及各种网络教学平台等已被广泛应用于教学实践中。网络教学的开展为学生自主学习提供了平台,但却缺乏对学习过程的监督和管理。文章在分析教育数据挖掘技术及其应用的基础上,建立网络学习过程监管的教育数据挖掘模型,并以本校外研社大学英语教学管理平台为例,借助教育数据挖掘技术中...
随着信息技术的发展,在线协作学习越来越受到研究者的关注与青睐。文章采用社会网络分析法和内容分析法,研究不同学习风格类型的学习者在观点的产生（IG）、观点的组织（IO）和知识的融合（IC）这三个阶段中的表现差异,发现不同学习风格类型的学习者在在线协作学习过程的三个阶段中具有不同的表现形式。
自2010年起,中国企业已经进入了以＂人＂为核心的企业信息化和人才信息化管理阶段,企业学习信息化普遍发展。根据如何依托新形势、新条件和新机遇发展企业在线教育培训的研究课题,文章在国家电网公司网络大学项目应用实践的基础上,创造性地提出了企业级＂互联网＋教育培训＂信息系统的建设和运行实践模式,着重剖析了企业在线教育培训系统＂互联...
量化自我技术具有满足智慧时代学习者多种需求的教育特性。基于量化自我技术在智慧学习中的应用点与立足点,文章从数据层、学习者行为层、学习流程层出发,为学习者提供了利用量化自我技术进行学习、实现学习效果提升的智慧学习设计图,并指出量化自我技术支持的智慧学习设计应重点关注学习起点、交互、评价环节的设计,期望能为学习者开展智慧学习...
文章详细分析了目前国内外现代远程教育的特点和存在的一系列问题,如教师严重不足、学习内容不能及时根据学生需求予以更新、学生无法得到有价值的个性化学习指导等。结合学习分析理论,文章提出了基于学习分析设计自适应的网络教学系统。该系统通过不断的测试,得知学生的实际学习水平,并给学生提供适应其水平的学习策略,激励学生的学习水平螺旋...
在移动互联时代,人们对网络课件交互性能的需求愈发强烈。常用工具软件通常存在交互性不足或制作难度大等问题。测试与评价作为主要的交互手段,有助于学习效果的准确检验和学习行为的持续深化。文章结合案例,介绍了使用Storyline2内建的问题模板和自定义功能在课件或微视频中创建测试与评价的基本方法和关键技术,能实时追踪学习者对课件知识点的...
2016年在线教育行业进入爆发成长期，成为中国教育信息化发展最快、最引人瞩目的领域。在全球视野下，为厘清中国在线教育发展的态势与格局，打造在线教育产业高端思想对话平台，教育部在线教育研究中心指导，中教全媒体主办，2016中国在线教育产业峰会暨中国在线教育百强会于6月3日在京盛大召开。2016中国在线教育产业峰会围绕“新动力、新未来...
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