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面向国际教育的暑期课程设计——以清华大学“感知中国2016”暑期项目城市主题组课程为例

王欢; 付志勇 现代教育技术 2017年第09期

摘要:跨学科、跨文化的国际课程具有一定的挑战性。文章以清华大学"感知中国2016"暑期项目城市主题组课程为例,探讨了面向国际教育的暑期课程设计的经验与价值。文章首先分析了课程面临的挑战,并参考设计思维、反思性实践、文化探针等理论制定了课程的总体策略。随后,文章构建了循环反馈式的课程模型,并进行了城市调研课程的专项设计。最后,文章总结了收获的课程成果。文章的研究,可为其它课程的创新性设计和多学科合作的国际教育提供课程设计经验。

关键词:课程设计国际教育城市调研

单位:清华大学美术学院; 北京100084

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