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现代教育技术
CSSCI南大期刊

影响因子:4.67

预计审稿周期:1-3个月

现代教育技术杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:清华大学
  • 创刊时间:1991
  • 国际刊号:1009-8097
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100084
  • 国内刊号:11-4525/N
  • 邮发代号:2-736
  • 全年订价:¥ 336.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 行业资讯
  • 年度策划
  • 理论观点
  • 教学研究
  • 教育技术工作
  • 网络与开放教育
  • 教师专业发展
  • 技术应用与开发等
  • 第22届全球华人计算机教育应用大会在广州举办

    5月26日至29日,第22届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2018)在华南师范大学教育信息技术学院举行。会议由华南师范大学、全球华人计算机教育应用学会主办,华南师范大学教育信息技术学院、中国教育信息化技术创新战略联盟承办。

  • 学习科学视野下学习环境设计研究

    学习科学和学习环境设计密不可分,文章从学习环境的内涵、要素入手,以"正式学习"和"非正式学习"为横坐标,以"线上"和"线下"为纵坐标,对学习环境进行了分类。在此基础上,文章对学习科学与学习环境设计的关系进行了辨析,并对不同视角下学习环境设计的研究问题进行了梳理,认为学习环境类型和学习机制等方面的融合是学习环境设计的重要研究...

  • 基于试题网络的个性化学习推荐系统研究

    个性化教育的实施对我国教育改革至关重要。然而目前主流教育模式为大班教学,个性化教育面临难以实现学生个性化学习、自主学习等现实困难。为了解决这些困难,文章在教育数据大量产生的背景下,通过基于人工智能技术的试题表征,得到了试题关联网络。在此基础上,文章进一步设计了试题推荐系统,实现了学生的课下自主学习和个性化学习。最后,文章通...

  • 走进新时代:我国中小学信息技术教育的历史成就、问题挑战与改革策略

    信息技术作为中小学课程体系中的年轻一员,正随着社会发展和技术进步而不断地丰富和完善。文章梳理了我国中小学信息技术教育的发展历程,总结了早期计算机教育、计算机应用教育以及信息技术教育等三个阶段。每个阶段各有其不同的教育重点,这些重点既反映了不同历史阶段的技术发展特征,也反映了信息技术教育的不同价值取向,因而为每个阶段的信息...

  • 高校信息化建设中的变化适应性解决方案

    高校信息化是促进高校改革创新和提高教育质量的有效途径。针对高等教育管理理论与实践与时俱进,信息化技术不断发展变化且新技术不断涌现的情况,文章从需求变化性与开发过程模型和开发方法、需求变化性与面向服务架构方面,讨论了解决所出现问题的措施,进而提出了一个信息化建设中的变化适应性解决方案。

  • 混合式课程建设项目的顶层设计与实施策略——以山东师范大学为例

    信息技术推动下混合式教学模式的蓬勃发展对于创新人才培养具有重要意义和实践价值。文章基于学校层面推进混合式教学改革的顶层设计,从政策机制保障、动态管理评价、培训研讨超循环、实践共同体协作、教学与研究一体化等五个方面构建了高校混合式课程建设项目的实施策略,并对项目实践和教学实施中遇到的问题进行了深入阐释和思考。实践证明,该...

  • 大数据支持下的智慧课堂构建与课例分析

    大数据技术是推动教学变革的重要力量,对教育教学活动数据的持续采集和深度挖掘,能够优化教学效果。文章分析了当前课堂教学中存在的问题,结合大数据技术,对智慧课堂的内涵进行了界定,并构建了智慧课堂理论框架。在此基础上,文章设计出由精心设计、精细授导、精炼研习、精准评估和精益辅导五部分构成的智慧课堂5J模型,并提出了智慧课堂教学模式...

  • 网络学习空间中的在线学习行为分析模型及应用研究

    针对网络学习空间中的数据未能被充分挖掘和利用的问题,文章提出了一种基于数据挖掘技术的在线学习行为分析模型。该模型将网络学习空间中的在线学习行为分为四类:独立学习行为、系统交互行为、资源交互行为和社会交互行为。基于此四类行为,该模型提出了相关分析、分类分析和聚类分析的分析方法,依据分析结果为网络学习中的各类利益相关者提供...

  • 课堂教学视频中的S-T行为智能识别研究

    文章主要从检测视频帧图像人脸数目、轮廓特征、主体动作幅度等三个方面获取数据信息,使用贝叶斯因果网模型推理主体行为特征,获取行为序列,构建了教学视频的教学模式,最终实现了对课堂教学视频中S-T行为智能识别的设计。研究算法是基于C++与OpenCV实现;将行为特征检测结果汇总分析,输出课堂教学视频的教学模式。经过测试,对较为标准的课堂教...

  • 大数据视域下高校数据治理方案研究

    文章从高校数据现存的问题入手,深入剖析了高校在数据标准、数据源、数据交换、数据应用等方面的不足,探讨了教育大数据治理的核心作用与研究意义。同时,文章结合当前高校在智慧校园建设过程中面临的诸多困境,详细分析了高校教育大数据治理的目标。通过构建大数据建设体系架构,设计教育大数据平台与数据治理框架,深入阐释了大数据视域下高校数据...

  • 基于微信公众平台的移动学习资源设计、开发及应用

    随着移动通信技术和移动终端设备的快速发展,泛在学习、碎片化学习对学习资源提出了新的要求,移动学习资源的设计与开发成为教育技术领域研究的重点。文章采用文献研究、问卷调查、访谈等方法,着眼于碎片化学习理念,论证碎片化学习理念与移动学习的相关性,并以"摄影曝光"教学单元为例,从移动学习资源设计与开发的理论原则、开发流程等方面进行...

  • 非结构数据平台在教学实践中应用——以传奇数字资源云服务平台为例

    在当前信息化教学环境中,存在大量非结构化数据,无法用数字或统一结构进行表示、整理,严重制约了教学特别是实践教学的发展。基于非结构数据管理,文章提出将非结构化数据管理与应用云平台用以辅助实践教学,从而提高高校数据管理的便捷性,使得学校更容易在非结构化数据中心的基础上建设数据应用的方式,满足一线师生个性化的应用需求。

  • 供给侧改革理念下微课发展策略探析——来自原创视频自媒体的启示

    微课是技术在教育领域的创新应用,是教师教学的信息化再现与创新,与供给侧结构要素密切相关。当前微课发展面临供需错配和要素投入结构配置扭曲两大问题。原创视频自媒体与微课目标一致,创造了爆红网络的视频教育案例与品牌。文章基于供给侧改革的理念,借鉴原创视频自媒体的成功经验,以"飞碟说"与"洋葱数学"两个案例为分析重点,提出解决微课...

  • 基于MOOC的混合式教学对网络自我调节学习的影响

    为了检验基于MOOC的混合式教学对学生网络自我调节学习的影响,文章以不等组前后测准实验的研究方法,实验前和实验后对基于MOOC的混合式教学和传统教学的学生的网络自我调节学习进行测量并进行差异分析。结果表明,通过基于MOOC的混合式教学,学生的网络自我调节学习水平有了显著提高,且显著优于基于传统教学的学生。文章还就后续基于MOOC的混合式...

  • 基于信息技术模式的教育康复服务传递系统的建设及应用

    如何利用信息技术快速、有效、便捷地传递先进的教育理念和康复技术,如何将教育康复与信息技术有机融合,是发展特殊教育事业的重要任务。文章探讨了在教育康复服务传递系统中运用信息技术的有关结构,分析了信息技术模式的运行机制,以将有限的、专业的资源传递到分布广泛的特殊人群中去,为我国特殊儿童提供教育康复的服务支持。最后,文章通过列举...

  • 离群点检测技术在教育教学中的应用

    数据的全方位、多模态采集与分析成为了教育领域的重要研究导向,离群点检测技术能够从海量动态教育数据中定位异常数据,识别不符合一般特征规律的行为路径,为学习者的个性化指导和教育决策提供有价值的信息。文章通过梳理离群点检测技术在教育中应用的相关文献,发现离群点在教育中主要对学习者、教师、教育资源、学校、地区等作用对象进行离群分...

  • 中国高校创新创业教育理论与实践的创新——以北京交通大学为例

    "大众创业?万众创新"这一概念受到广泛关注,日益融入了高等教育改革与高校人才培养机制中,为高校的创新创业教育带来了机遇和挑战。文章以创业思想与行动理论为基本思路,在明确中国高校创新创业教育与实践理念的基础上,构建了基于"学习—行动—塑造"的中国高校全过程创新创业教育与实践体系。基于此,文章以北京交通大学的全过程创新创业教...

  • 中学生学习力培育的课堂实践探究——以程序设计课堂教学为例

    学习力的培育对学生的成长发展至关重要,也是当今智慧教育需要培育的学生核心素养之一。文章针对中学生学习力的培育,提出了面向程序设计的中学生学习力培育可行性分析,学习力培育课堂理论模型建构以及课堂实例设计并进行了探究实践。结合国内外中学生学习力培育研究情况,提出了符合现代智慧教育的面向程序设计的学生学习力培育的策略模型。

  • “教育游戏发展现状”课题研讨会在北京召开

    中国教育技术协会教育游戏专业委员会近日在北京召开"教育游戏发展现状"课题研讨会,课题组通过对全国上万名教师、家长和学生关于教育游戏的接受度及使用倾向的问卷调查发现,教师如果心理认可教育游戏的价值,就会不顾外在困难在教学中使用教育游戏,并会选择合适的策略向家长和校方推荐教育游戏,在使用倾向上,教师不愿意使用学校统一购买和广告...

  • 小学创客教育初级人工智能作品的设计——以开源机器人“小菠萝”存钱罐作品为例

    文章以开源机器人"小菠萝"存钱罐作品为例,提出了利用创客教育课程体系下的Scratch编程,制作具有人机交互功能的智能机器人,以趣味性、整合性和创造性三原则开设创课,从而在小学阶段探索出人工智能领域寓教于乐的创客教学策略。

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