摘要：当前,计算思维的培养正变得越来越重要.基于此,文章首先阐述了计算思维的内涵和特点,指出计算思维能力是数字公民的一种基础能力.随后,文章回顾了美国国际教育技术协会(International Society for Technology in Education,ISTE)教育者标准的发展史,并通过不同版本标准的对比,分析了教育者的角色变化.最后,文章重点解读了2018年ISTE的《教育者计算思维能力标准》中教育者所承担的"学习者"、"领导者"、"协作者"、"设计者"和"促进者"等角色,并探讨了此标准对我国的启示.文章对计算思维培养中教育者的角色分析,以及由此提出的计算思维培养路径,可为我国计算思维教育提供参考.

关键词：计算思维 教育者标准 教育者角色 赋权 

单位：清华大学教育研究院; 北京100084; 中央民族大学教育学院; 北京100081; 东北师范大学教育学部; 吉林长春130024