今年,是敬爱的小平同志诞辰100周年,也是小平亲自批准下广播电视大学创建25周年.值此时刻,我们应当以什么样的业绩来缅怀小平同志,以什么样的成效来进一步发展小平缔造的电大事业,是值得全体电大人认真思考的问题.
26年前,在饱受磨难的祖国急需造就千百万建设人才来医治创伤之际,改革开放的总设计师邓小平,以其战略家的远见卓识和政治家的宏大气魄,亲自倡导并批准创建了广播电视大学,从此翻开了我国现代远程教育新的一页.今年是邓小平同志诞辰100周年,也是电大建校25周年.在缅怀小平同志丰功伟绩之际,作为电大人,应准确认识电大教育的地位和作用,准确定位,...
在教育部"中央电大人才培养模式改革与开放教育试点"文件中提出,力争本世纪末到下世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的远景目标.本文认为,开放教育试点既是对中央电大作为国家远程开放大学如何建设的课题研究,涉及电大教学模式、管理模式和运行机制的改革,亦有专业学科和师资队伍等大学建设的核心问题;同时...
本文在对建构主义的教育思想和认识论进行再认识的基础上,提出了新的观点:建构主义的教育思想不应是"以学生为中心"的,而应"主导-主体相结合";建构主义的认识论不应是主观主义的,而应主客观相统一.
由于现代远程教育系统符合耗散结构的判断条件,而耗散结构一定是自组织的,所以现代远程教育系统具有自组织特性.系统的特性是系统发展的内在依据,因此要确认识系统的自组织特性,并有意识地应用这些特性为现代远程教育的发展服务.
信息化教学是当前信息技术在教育中应用的热点课题,在已开展的各种信息化教学实践中,还存在着不少缺陷和不足.本文从信息技术的认知工具角度出发,介绍在学习和教学中使用的多种信息技术工具,并探讨利用认知工具进行有效学习的基本原理,以支持学生的有意义学习和知识建构.
基于问题的学习方式(Problem-Based Learning,简称PBL)在促进学习和帮助学生学会如何学习方面具有重要意义,信息技术能够有效地支持此种学习方式的实现.PBL也有利于学生掌握现代信息技术,利用Web可以高效地实现两者的整合.
在远程开放教育中,教学大纲、考核说明和课程实施方案是教学过程质量控制的三大要素,分别承担着各自的职责.教学大纲是教学过程的开始,一切资源建设都要以教学大纲为依据;考核说明严把教学过程的最后一关;而课程实施方案则决定教学实施过程.通过调查发现,目前三大要素在制定和实施中有成绩,但也有不足.正确认识三大要素的地位与作用,有助于明确...
我国社会经济发展已进入一个新阶段,电大在办学过程中必须紧跟时代的步伐,一个重要途径是通过重新塑造专业设置思维,科学、合理地指导专业设置和调整教学计划,以能动地适应社会经济发展对电大教育提出的新发展、新需求.
英语作为一种语言应用工具,在学习效果的考核上较为困难,特别是对于远程学习的学员来说就更为困难.目前远程学员的考核仍主要基于笔试,对学员英语学习效果的全面评价极为不利.文章建议通过强化形成性考核的评价功能,利用多媒体系统提高评价系统的效率以及实施多元评价,来改进和提高远程英语学习者的学习效果.
近年来,在教育部启动的一系列重大项目和工程的推动下,我国中小学校园网建设的发展势头很快,对促进我国基础教育的现代化和信息化发挥了积极而巨大的作用.然而,由于部分学校对校园网缺乏全面、正确的理解,校园网建设中诸如规划性差、使用率不足、维护升级不到位以及产品质量无保证等问题仍然存在,本文对此进行了分析,并有针对性地提出了改进的思...
在近几年的现代远程开放教育考试管理实践中,根据现代远程开教育特点,本文提出远程教育半开放考试的新理念,创造性提出适合现代开放远程教育成人特点的半开放考试的标准体系,以确保现代远程教育质量,避免现代远程教育的考试风险.
一、问题的提出 我国的教育技术最初是以"电化教育"的名义开展活动的,20世纪80年代,受国外的影响,转向教育技术的研究与实践.通过以下不同时期的大事记,我们可以看出我国教育技术观念的演变进程.
"开放教育试点"项目中一个全新的课题,在其发展过程中,必然会凸现出许许多多前所未有的问题.其中该试点项目之一--法学专业中的实践性教学环节的设计和操作,就亟待解决.文章据此对该环节的设计和操作以及应遵循的原则等方面提出了一管之见.
本文针对目前教育系统各学校多媒体计算机网络教室在管理、使用、维护中存在的普遍问题和困难,以四川电大多媒体网络教室在采用网络存储电脑系统(eHD net system)改造后的使用情况为实例,对未来多媒体计算机网络教室的发展趋势和方向提出一些相关的看法和意见.
实时双向交互式远程教学系统是远程教学的一种崭新的重要教学手段,它能实现远程交互教学,提高教学质量.本文从技术的角度分析贵州广播电视大学实时双向交互式远程教学子系统的组成、功能及其实现措施.
随着信息通信技术的发展，远程教学已成为当今一种全新的教学模式，但这种教学模式也需要科学的理论作为指导。本文就“教学过程最优化理论”的内涵及其在远程教学中的运用进行了研究。
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