阳春三月的北京，人大、政协两会隆重举行，“建设社会主义新农村”这一重大命题，成了今年“两会”的最大热点。随着改革开放，20多年来中央决策层最具社会价值也是最富挑战性的这着战略“活棋”的起步开局，展望将要在神州大地逐步形成的“生产发展、生活宽余、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村美景，令人振奋，令人鼓舞！
在不断深入中开展六年多的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”目前已进入“总结性评估”及其整改阶段。电大将在总结性评估后的创新与探索中怎样实现新的持续发展，已成为包括电大在内的整个远程教育领域所共同瞩目与思考的焦点。对此进行深入而系统的前瞻性预期是亟待而且必须面对的。本文就其中若干重要问题作出了及时的思索，为电大...
绩效技术在企业组织中重视“成本-效益、投入-产出及其结果”的成功范例，引起国内外教育技术界的高度关注。绩效工作者运用科学的系统整体观和方法论，深入开展调查研究，对企业组织及个人提出“有的放矢”的绩效改进方案，以及“系统思考、注重分析、因地制宜和整体改革”的工作方式，都给远程开放教育和教育技术领域带来很多启示。本文详尽介...
网络学习是一种主动的、个性化的、基于资源的学习，它的主要对象是成人。网络学习所具有的开放性、交互性、多样性等特征，使成人学习必须从维持性学习、模仿性学习、群体性学习、竞争性学习转变为创新性学习、自主性学习、个性化学习以及合作性学习。
数字化教学模式的变革浪潮推动着信息技术与学科课程整合的研究与实践向纵深发展。本文通过对课程整合的实践尝试，提出了实现信息技术与学科课程整合的三个有效途径。即：数字化学习资源与学科课程进行整合；数字化学习工具与学科课程进行整合；数字化学习模式与学科课程进行整合。
在试点项目开展的6年多时间里，四川电大与时俱进，深化改革，提出了“3个1/3＋1”的新教学模式和一系列的新教学理念。在这些原则的指导下，教师们积极投身教学改革，取得了明显的成效。
“技术至上”伴随着教育信息化浪潮而衍生，并对教师教育产生了不容忽视的影响。本文通过对信息技术教育中“技术至上”主义倾向的剖析，提出了对教师专业能力内涵的全面理解，并分析了教师专业能力的发展方向，指出建立全面科学的培训体系是教师专业技能发展的必然途径。
面对现代远程教育试点在我国高等教育领域中的迅猛发展，一个紧迫而尖锐的问题凸显在高等教育自学考试工作者面前：是在远程教育的迅猛冲击下无所作为直至被边缘化，还是争取充分运用远程教育形式及技术发展自学考试？文章基于对二者各具的优势特征的分析提出了借鉴、运用现代远程教育模式与技术拓展自学考试发展空间的思路与途径。
随着教育信息化进程的加快，互联网开放、自由、交互性强的特性为教育资源的重新分配提供了强有力的支持，网络教育得以迅速发展。文章论述网络教学与传统教学的区别及网络教学中教师的职责，阐述网络教学评价模型和评价的几个关键要素，指出网络教学的现状及存在的问题。
本文基于知识管理的基本思想，分析影响网络学习绩效的因素，从提高学习者的学习动机、学习能力和建设网络学习环境的角度，对如何利用知识管理的思想提高网络学习绩效进行讨论，并提出利用知识管理思想提高网络学习绩效的建议。
本文从促进学习者学习的主动性、情境性和社会性出发，通过分析网络环境下基于任务驱动的协作学习过程中的活动和支持方式，提出基于任务驱动的协作学习环境设计方法，并对此进行了实验研究。
本文主要从网络课程的倡导者、设计、开发、管理、教学实践和评价等方面对美国麻省理工学院开放课程与我国精品课程进行比较分析。据此对我国的精品课程走出既有效率又有质量的课程建设之路提出了多层面的思考。
通过对教育技术定义的分析可知，在教学实践中教育技术的内涵在于“创造、使用和管理适当的技术过程和资源”。多媒体课件设计开发中，这种“适当性”主要体现在制作程序要适当、使用对象要适当、媒体选择要适当和教学应用要适当等方面。
教学资源是进行网络教育的基础，然而我国网络教学资源在设计与应用中的共建与共享问题一直以来没能得到很好的解决，已影响了我国网络教育的发展进程。本文从网络教学资源设计中的问题谈起，提出统筹规划，合作开发，大力推广我国的教育资源建设规范，以标准化来规范设计开发人员行为的资源设计思想。
现代课程论和教学理论把师生间的交往活动——教学活动置于课程中的重要位置，开放教育中的网络课程尤为注重教学平等的教学效果。本文依据现代课程论和教学论的核心观点。对网络课程设计应该关注的主要因素包括课程内容、内容的结构和呈现方式、学习者的经验。以及课程教学环境的营建进行了初步分析，并据此提出了网络课程设计的一般性原则：整...
元认知在语言习得领域备受关注，并在外语教学中得到广泛应用。本文结合网络英语学习的特点，分析元认知在这一新的语言学习模式中的积极作用，并提出了在网络英语学习中培养元认知能力的具体措施。
开放教育试点本科会计学专业的实践环节是教学计划的重要组成部分。在中央电大统一规定该环节采用的会计模拟实验软件基础上，本文针对省级电大如何在实践中逐步建立、完善以考核环节为中心的质量监控体系进行了有益的探索并提出了一些有价值的思考。
本文通过探索国际远程开放教育理论与实践的新发展，展现各具特色的远程开放教育实践活动，归纳远程教育领域研究的热点话题，观测世界远程开放教育的发展潮流，并据此反思我国在发展远程教育过程中与他国的一些差异，寻求促进中国远程教育汇人世界主流、实现跨越性发展的新途径。
从历史与学派的角度释义者认为，所谓现代教育，就是指与德国瑟尔巴特为代表的传统教育思想相对的，以美国杜威的教育思想体系为代表的教育理念及教育系统。
自2001年9月我国新一轮的基础教育课程改革实验工作启动以来，经过几年的努力探索与实践，实验区正在发生着深刻的变化，新课程的基本理念已在学校，社会得到广泛的传播和积极的实践。在新课改从实验进入推广阶段的今天，如果我们能回过头来从新审视一下其中还存在的问题，
总理人大会上谈平民教育；中国高校现在的网络和BBS的发展情况非常好；教育部将采取四项措施抓好助学贷款还款工作；
农村义务教育迎来发展里程碑；发展职业教育重要而紧迫；
加拿大阿萨巴斯卡大学 http：//www.athabascau.ca/ 加拿大著名的单一模式的开放大学，又称为加拿大开放大学，该校是70年代仿英国开放大学建立起来的。它采取非传统的教育方式，允许学生自由入学与休学，从而克服了接受高等教育的障碍。
从2006年至2010年，国家将逐步建立中央和地方分项目，按比例分担的农村义务教育经费保障机制，财政部长金人庆透露，中央和地方财政将分别累计新增农村义务教育经费1258亿元和924亿元左右，合计约2182亿元。
教育部周济部长表示，中国将进一步推进教育立法，未来五年，计划制定包括《学位法》、《考试法》、《学校法》、《终身学习法》、《教育投入法》五部法律。
《2005年中国教育绿皮书》；《21世纪的大学》；《一个大学校长的自白》
阁揆三载，总理“亲民”，已是深入民心。今年两会，温总理答记者关于中国教育问题时，给这一形象，再添浓墨重彩一笔；我特别想强调一下平民教育问题，要使中国教育成为面向平民的教育。这一宣示，赓即引发强烈反响，许多人呼吁：亟应使这一“平民教育观”成为指导我国当前教育改革发展的核心思想。
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