科技发展日新月异,互联网、云计算、大数据、人工智能和区块链等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式.随着全球由工业社会转型为智能社会,技术已经成为教育变革的内生动力.然而技术的发展速度已经远远超越了教育的发展速度,教育变革面临学习内容创新、学与教方式创新,以及学习环境创新等诸多挑战.大学要改变传统的研究策略...
美国国家研究院2012年报告《为了生活和工作的学习：在21世纪发展可迁移的知识与技能》,探讨深度学习与21世纪技能的融合,代表了美国教育变革与发展的新取向.报告将21世纪技能分为认知、自我、人际三大领域能力,并指出深度学习是其形成必不可少的过程.深度学习的本质是形成可迁移的知识,其过程包括建立事实、概念、程序、策略、信念五类知识的相...
质变学习理论是最具发展前景的成人学习理论之一,新生的生态整合流派在社会、教育和个体三个层面规定了质变学习成果的终极生态价值,表现出与麦基罗个体认知流派的根本差异.生态整合流派以托马斯·柏励的生态纪”思想为立论基础,提出从自我到宇宙的涡流状“生态世界”结构动力模型,凸显了人与他人、人与非人、人与共同体的系统性联系.作为生态整...
教育正迈向智能化时代,人工智能与教育的融合创新已成为未来教育变革的重要趋势.当前教育人工智能在面向特殊人群的补偿性教育、针对常规业务的替代式教育和服务个性发展的适应性教育方面已经形成典型的应用模式.但从整体上看,教育人工智能仍处于起步发展阶段,面临四大发展难题：一是教育数据的数量与质量存在“短板”,人工智能技术的价值难以发...
网络探究学习社区理论与实践是国际高等网络教育领域的重要研究议题,受到全球研究者的持续关注.然而由于我国学者对其理论背景及核心的概念理解存在偏差,导致该研究议题在我国并未受到应有重视,因而对国际上该领域的主要理论和实证研究成果进行本土化阐释就成为必要.从网络探究学习社区主题的研究脉络可知,探究学习社区的理论框架植根于杜威的实...
农民工的城市融入是指农民工在流入地适应城市经济生活水平、接纳城市文化精神、与城市生活融为一体,在城市中找到接纳感与归属感的过程.其在这一过程中表现出来的心理资本是面对城市生存感、境遇、适应城市生活时的积极心理状态.心理资本作为积极的心理要素,影响农民工对待日常工作与生活的情感态度,并进一步影响其心理感受与行为状态.问卷调查...
国内高校在线课程建设理念历经从“重建轻用”到“建用一体”再到“建以致用”的演化过程,其本质既反映出信息技术与课程由简单整合转向深度融合,也反映出在线课程的生本化回归.在“互联网＋”时代,“互联网＋”推动教育整体变革和重构教育生态体系的作用日益凸显,这为我国教育综合改革和在线课程建设提供了创新路径.只有当信息技术与教育深度融...
机器人教育具有丰富的教育价值,但如何实现其丰富的教育价值还需要深入探索.越来越多的研究者关注合作学习模式在机器人教育中的应用.在与机器人教育密切相关的程序设计教育领域,两人配对学习编程（配对编程）已经有比较广泛和成熟的应用.将配对编程模式迁移于机器人教育是否具有可行性？课题组在无锡市某学校学生中开展了为期一个学期的教学实...
推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的焦点.设计思维作为一种新的理念、方法和策略框架,契合了当前世界对创新型人才的培养需求.美国、澳大利亚和日本均对设计思维教学应用开展了深入探索.从当前国际上典型的设计思维模型如“斯坦福设计思维模型”和“IDEO设计思维模型”的实施过程来看,设计思维过程可以概括为三大核心环节...
慕课的开放性和大规模优势,使其在诞生之初就被人们赋予促进高等教育民主化的期望.人们相信随着规模和覆盖范围的扩大,慕课将服务于更多的人,从而缩小不同群体之间的教育差距,促进教育公平.然而基于HarvardX-MITx 2013年度13门慕课课程数据集的探索性分析发现,慕课虽然通过开放性和大规模的优势使弱势群体获得了更多接触优质教育资源的机会,但是...
大规模在线学习中,学习者面对数量众多、种类繁杂的学习资源容易产生“信息迷航”“信息过载”等问题.因此,为学习者提供个性化的学习推荐服务是大规模在线学习的重要任务.但目前的推荐系统大多只考虑了学习者与学习资源特征,对其内在社会联系考虑不足,推荐效果有较大的提升空间.许多研究表明,引入社会化因素,对于提升推荐系统效果有显著的帮助....
在传统大班教学中,教学互动环节是学生获得话语权的主要途径,但是由于传统的问答式互动往往受限于课程形式、班级规模和授课时间等要素,因而教师仍旧是课堂话语的组织者和支配者.利用移动互联技术和社交网络应用构建一种开放话语课堂环境可以成为解决这一难题的途径.移动课堂实时屏幕反馈系统是一种基于微信公共平台、符合学习者社交和使用习惯...
购物车(0)