首页 > 期刊 > 新一代信息技术 > “超文本”理念与“大阅读”策略 【正文】
摘要:在阅读教学中,教材(文本)对教与学的制约是不容否定的客观存在。因为教材文本是一种特殊读物,是"基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的,适于教学的语文用书,是简化了的系统反映语文科内容的教学用书"。
关键词:阅读 超文本 教育
单位:邯郸市磁县观台镇学区
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