人是教育信息化建设的核心和基础。为了提升人在教育信息化中应该具备的知识和能力，世界各国、国际组织纷纷颁布了相关的政策标准并积极地推动实施，旨在通过加强教育信息化发展过程中人力资源的开发来加速教育信息化进程。教育信息化中人力资源开发具有丰富的内涵．在对我国教育信息化事业中教师、学生、管理者三类人力资源开发的发展历程、面...
基于CTCL研究范式，对高中学生信息技术学习中的概念转变进行了研究，利用自行开发的高中学生信息技术前概念测试工具——二阶选择题问卷，进行了两次问卷调查，共涉及到全国6个省（直辖市、自治区）12所学校12个班级的639位学生，共回收有效问卷588份。得到了对于五个学习单元的18个测试知识点．学生存在的69组前概念及相应理由，并得出了课堂...
【本刊讯】5月17日至18日，由教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、清华大学现代教育技术杂志社联合主办的第五届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在华中师范大学举行。
对话式教学交互关注学生在学习过程中的主体地位，旨在通过交流合作促进知识的建构。人们早在上世纪中期就将其思想应用于计算机辅助教学中，开发了基于对话式教学交互的智能授导系统。随着信息技术在教育中应用的深入和在线教育形态的发展．在线的对话式教学重新引起人们的关注。通过阐述对话式教学交互的内涵与特点．分析网络环境下教师一学生...
随着教育理念和信息技术的发展，基于O2O环境的翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。作为信息传播、问题探讨和知识扩散的特定活动，学术会议与课堂教学有着诸多类似的方面。为此．借鉴翻转课堂的理念提出了翻转会议的概念，并剖析了国内外两次翻转式学术会议的组织案例。并在前期研究成果——面向翻转课堂的“太极环模型I”的...
【本刊讯】全国计算机辅助教育学会（CBE）第十六届学术年会，将于8月11—13日在杭州市召开。本届年会的主题为“计算机与教育：实践、创新、未来”，旨在推动教育技术领域对信息技术研究的实用性和有效性的关注和重视，促进信息技术的教育应用与创新。大会将特邀美国、香港等6名专家学者做主题报告。会议由浙江工业大学教育科学与技术学院承办...
【本刊讯】东南11省市教育技术学专业院长／系主任协作会，作为国内高校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享的重要平台．已经延续多年。2014年协作会于7月16—17日在南京召开，由南京师范大学教育科学学院承办。
在无监督环境中，保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人杌交互角度，学生沉浸在持续学习中，达到有效学习、深度学习状态，也称“人机认知耦合态”。认知耦合态是学生认知结构、个性、能力和教师设计的学习内容、情境、轨道匹配的状态，是学生和机器相互依赖，形成高效学习体。人机耦合态设计理念...
【本刊讯】5月26Et至30日，第十八届全球华人计算机教育应用大会（Global Chinese Confereneeon Comput—ersin Education，GCCCE2014）在华东师范大学召开。华东师大副校长梅兵教授在开幕式上致辞。本次大会的主题是“智能技术．智慧学习：教育技术的新景观”。大会由主题报告、子会议、工作坊、中小学教师论坛、博士生论坛、专家论坛等部分构...
从用户（学习者）体验及需求的角度开展网络课程可用性研究，为网络课程评价研究提供了新的方向。本研究从用户（学习者）的视角出发，将2007至2010年的国家网络精品课程作为一种产品进行调查评价和实证分析．全面梳理并深入分析了这些课程在可用性方面存在的问题及其原因，为提高网络课程的建设质量，特别是提高网络课程的可用性方面提供借鉴与...
行动学习作为一种具有变革意义的学习范式．在对传统学习模式反思批判的基础上，提出了一种新的、替代性的学习路径。然而．当前对于行动学习的研究多侧重于操作层面或执行层面的“工具性”研究，将其看作是一种培训（学习）工具，关注其流程与操作的方法。而忽视学习活动过程的理论层面研究，尤其是缺乏基于中国国情的相关理论研究。因而。立足...
【本刊讯】5月23日－25日，由国际华人教育技术学会亚太分会、浙江大学教育学院主办，浙江大学现代教育技术中心承办的“开放教育资源与教学改革国际研讨会暨浙江大学第五届教育信息化论坛”在浙江大学紫金港校区举行。
在线同侪互评是一种形成性评价策略。它通过学习者之间相互给予评分或反馈来改善学习成果，对学习者的学习成绩、态度及高阶思维能力等方面能够产生重要的影响。首先回顾了近10年来国际在线同侪互评的主要文献．从概念与内涵、程序与方法、系统与工具，以及效果与影响等四个方面综述了现有研究成果。而后，展望未来研究可能聚焦于：同侪互评与其...
在全民终身学习的学习型社会建设的背景下，非正式学习成果认证日益凸显其在国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度设计中的重要地位和社会价值。通过借鉴国外非正式学习成果认证的成功理论和实践，对我国非正式学习成果认证标准的建立、认证原则和程序等进行了论述。
活动理论强调教学活动过程的实施要以学习者的学习活动为中心，学习活动的设计对于信息技术环境下学生的学习效果和效率有着重要影响。大规模在线开放课程（MOOC）作为一种新的在线教育模式，实践了以学习者为中心的教学理念，革命性地颠覆了传统课堂的组织与管理方式。与传统网络课程相比，MOOC更强调教学模式的完整性．并以优质的教育资源和良...
MOOCs掀起了一场世界范围的教育技术海啸。然而，MOOCs也给教育界带来至少三个方面的压力，即阻碍提高个性化教学质量目标的实现、阻碍技术本身内在教育价值的实现、影响大学教育的本质功能等．SPOCs是小型的、私人的、在线的课程，可以说在一定程度上改善和重塑MOOCs效果，并受到了哈佛大学等众多知名大学的大力支持。对MOOCs与SPOCs从课程规模...
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