美国教育传播与技术协会（AECT）2016学术年会,于2016年10月17日至21日在美国内华达州的拉斯维加斯召开。来自全球多个国家、地区的1000多名专家学者齐聚一堂,围绕＂向拉斯维加斯学习＂（Learning from Las Vegas）这一年会主题,就＂开放创新＂理念与＂颠覆式技术＂在教育教学中的实践现状和前沿研究进行了深入、富有价值的研讨。年会分享了来自...
在21世纪复杂世界中维持竞争力,离不开科技创新和人才培养。美国政府深刻认识到了这一点,将STEM教育放在突出位置,先后了各类STEM教育相关政策,旨在让所有学生获得优质的STEM教育。2016年9月,美国研究所与美国教育部联合了《STEM 2026：STEM教育创新愿景》（STEM 2026：A Vision for Innovation in STEM Education）。该报告旨在促进STEM教育公...
为进一步引领人工智能（AI）应用与研发,美国白宫科技政策办公室于2016年10月了题为《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》两份重要报告。报告认为,人工智能技术对社会各领域的影响越来越深刻,教育是人工智能应用的一个重要领域。教育人工智能（Educational Artificial Intelligence）是人工智能与学习科学相结合的一个新...
区块链（Blockchain）是一种把区块以链的方式组合在一起的数据结构,具有去中心化、按时序记录数据、集体维护、可编程和安全可信等特点。这项技术作为比特币的底层技术逐渐为业界所关注和应用,目前已经开始应用于信用背书、信息加密、智能合约等很多领域,并且在教育领域也有很大的应用潜力。为此,基于文献研究和案例分析方法,从区块链技术的原...
3D手势计算将人机交互从二维扩展到三维,促进了用户与虚拟对象的自由交互,能够为学习者提供新型的学习过程体验。在阐述3D手势计算的三维化、自由化以及视觉化特征的基础上,分析学习者身体行为对于大脑学习的影响,探索3D手势计算应用于教育的理论基础。同时,通过进一步剖析该技术在阅读、外语、科学和技能训练四个方面的教学应用典型案例,论证了...
2016年,被称为＂中国网络直播元年＂。＂直播＂作为网络时代信息传播的一种新手段,正被引入教育领域,带来了＂直播＋教育＂的迅速发展。作为＂互联网＋＂学习的一种新形式,在＂直播＋教育＂中,学习目标的制定者由教育者变为学习者,教育者成为学习活动的被评价者,线上学习变为交互式学习,它具有打破＂面对面学习＂的时空限制、让学习更能满足学习...
近十年的相关研究发现,交错学习这一违背传统规则的学习方式能有效提高学习效果,这个结果引起了认知科学领域和教育学领域研究者的关注。追溯交错学习研究的起源,可以发现,交错学习首先出现在间隔效应的实验研究中。区别于两者的运行和操作机制,它的概念是在间隔学习与集中学习的比较研究中形成。相对于其他的学习技术,交错学习有其自身特点。研...
行为投入是最重要的投入因素之一,在虚拟现实（VR）环境中,学习者的深度学习效果是否受到行为投入的影响、如何检视其影响机制与影响程度都值得深入探究,也备受学界关注。深度学习效果评价模式的构建是以新知理解为基础,并细化出内部关联迁移和外部拓展迁移。将虚拟现实学习环境Avatar作为研究背景,采用眼动行为研究与认知行为研究相结合的研究...
通过以科学引文数据库（WOS）为数据来源,对＂数字鸿沟＂（Digital Divide）为主题的1741篇外文文献进行文献计量分析以及共被引分析,绘制了国际数字鸿沟研究领域的知识图谱,对国际数字鸿沟领域的研究现状、热点、关键文献及前沿进行了全方位、系统的分析与解读。研究发现：数字鸿沟是一个全球性的问题,自上世纪末以来,全球各领域学者对数字鸿沟...
创新人才尤其是＂工匠型＂创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择...
网络教育的质量是当前社会各界关注的焦点之一。教师的执教动机和行为紧密相联,两者直接关系到教学效果和教学质量。基于期望价值理论,对浙江大学网络教育的三位任课教师开展了质性研究,发现：在网络教育中,教师执教期望具有较大的差异;其执教价值可分为不同效价的个人价值、高校价值和社会价值;教师不同的执教期望和执教价值决定了各自的执教动...
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