2013年“两会”期间，“教育公平”再次成为全民关注的热点话题之一，教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会上，回应政府委员的提问时，他用3个词定义自己心中的“中国教育梦”：因材施教、有教无类、人人成才。那么，作为我国教育事业重要组成部分的艺术教育，
严格来说，艺术教育公平与教育公平是两个概念。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源。这里的合理性规范和原则．便是评价教育公平的指标．在实际生活中，人们往往将“人人都享...
公共艺术教育是与专业艺术教育相对的一个概念，近年来，我困的专业艺术教育开展得如火如荼，而公共艺术教育在被一再重申的前提下效果仍然差强人意，除与同家政策的执行力度和火众对艺术及艺术教育的价值认识不足有关外，更是我国应试教育体制下非专业艺术教育被长期忽视的结果。当前，从我固公共艺术教育师资及各类硬件设施的匮乏来看，艺术教...
民族民间艺术足民族文化的重要组成部分，在现代艺术教育中，引入民族民间艺术资源，开发与利用民族民间艺术资源作为相关课程的教学内容，是传统文化传承的有效途径之一，也为丰富地方高校艺术课堂提供了条件。在我同边强及少数民族地区，随处可见精美的艺术作品，而由于地处偏远地区，受经济条件及信息资源的限制，一些民间艺术没能真正进入课...
关注农村，关注贫困地区，推进教育的公平，这是时代的要求。党的十八大报告指出，“要大力促进教育公平，合理配置教育资源”，强调“让每个孩子都能成为有用之才”，这就要求我们以更大的决心、更有力的举措来推进教育公平。在2013年全国教育工作会议上的讲述中，教育部部长袁贵仁提出了2013年教育工作的总体要求和主要任务，要坚持立德树人，
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已经颁布了10多年，“素质教育”作为一种科学的教育理念，对推动我国教育教学改革起若非常重要的作用。我们也看到，素质教育的发进了学生的全面发展。然而，在倡导教育公平的今天，一些深化教育改革的现象已经越来越多地引起人们的关注，如艺术特长生高考加分问题等。
自2007年教育部六所直属师范大学招收免费师范生起，至今已有近6年时间，第一批免费师范生已经走上教师的工作岗位，那么当初符合报考条件并以如愿接受免费师范教育的学生，是否依照承诺走上相应的岗位？农村的师资苦难是否已经到解决？全国两会期间，这些话题引起代表、委员热议——
2008年，教育部决定在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市开展试点工作，在音乐课程中增加京剧内容，并在试点的基础上逐步向全国推广。2009年，在北京市教委拨款80万元，用于京剧教材的开发，这也是全国第一套中小学京剧教材。该教材针对不同年级的特点，设置的内容有所不同。
当中国电影市场跃升上扬态势已经不可阻挡的时候，一直支持关注中国本土电影并且为之努力20年的北京大学生电影节也迎来了第20届的时光，轰轰烈烈的国内国际学术研讨和文化汇聚活动隆重开场。翻阅20届的学术成果，从微弱的烛光到轰鸣的社会反响，北京大学生电影也进入茁壮的发展态势。电影节多被人们看到愉悦丰富的观赏、群聚交流和交易的状况，...
2012年11月24日晚，第49届台湾电影金马奖颁奖礼在台湾宜兰举行。北京电影学院2012届毕业生张思庆凭《拾荒少年》获本届金马奖最佳原创短片奖。30分钟的短片闪耀着人性的光芒，除了征服刘德华、蒋雯丽等评委之外，还吸引了大量网民频繁转载……
文章从玻璃的历史谈起。尝试从时间、空间及创作思维三个方向全面解读“国际工作室玻璃运动”之后的现代玻璃艺术的发生与发展风貌，总结当代玻璃艺术创作的基本观念，强调玻璃艺术与生活联系的紧密性，积极探索玻璃艺术改变生活的可能性，以展示出一个全新的玻璃艺术世界。
浪漫不仅仅是人们平常理解的罗曼蒂克式的卿卿我我，它更代表一种激情、率真，一种突破常规的革命性的事物与行为，同为中西方浪漫主义大师，德拉克洛瓦和徐渭的画无论在取材、构图还是用色方面都绝然不同。体现了不同韵文化影响下的不同艺术风格，这也正体现了中西方文化表达、文化思考和文化品位的不同。
公共领域理论研究在20世纪末的中国达到一个新的高潮，而这一时期艺术公共领域的一种现实形式——文化园区的出现，发展以及异化，暴露出文化园区在其发震过程中一直面临着的本土文化缺失的问题。借用公共领域理论研究的成果与经验，作者认为，首先将文化圃愿作为培养市民参与艺术文化活动的公共场所，在当前市民社会逐步成熟的基础上，借由国家...
选秀作为一种新型的时代文化的表征，以音乐选秀为代表的新的文化传播形式成为了一种当下社会流行的现象。并在全国各地不断重复出现。文章试以科举为视角，对音乐选秀模式进行分析，对选秀节目与科举制度的模式及对文化传播进行比较。希望选秀这种“大众科举”可以科学地运用到传统艺术的继承和发展上去。
当前高等教育体制下暴瓣的弊端趋于尖锐与复杂，高等艺术院校盲目扩招。学科的专业缺乏严密的论证。开设过于泛滥，使教学脱离社会实际。文章认为应加强艺术院校学生的美育教学，转变观念，培养具有较高审美修养的人才。
随着社会经济的高速发展和对高素质人才的需求，培养全面发展的高素质人才已成为高校教育的重要任务。高校艺术教育愈加受到国家的重视。而艺术社团正是高校进行艺术教育的重要平台，是对学生进行思想教育和繁荣校园文化的重要力量。学校通过各类艺术社团开展的文化娱乐活动。在发挥学生艺术专长、提高学生综合素质和能力、完善学生知识结构和培...
近年来，我国教育探索与改革取得了一定的进步。与此同时，素质教育背景下各大教育学类出现了很大的突破，突飞猛进，卓有成效，但也暴露了艺术教育的薄弱与特殊性，艺术素质教育涉及的范围较有限，正是素质教育中的一个薄弱环节。新时期。作者认为以音乐文学为基点。把握音乐与文学的关系，更新教育观念，改革传统的音乐课程设置，由此论述创设...
课程取向是课程设计的指导思想，由于人们的哲学思想、价值观、方法论、文化背景以及对个体的心理发展等方面认识上的差异，导致对课程的不同看法，这些不同看法就形成了课程取向。文章以艾斯纳和瓦纳斯的分类框架为基础，从认知过程取向、技术取向、自我实现取向、社会重建取向、学术理性主义取向5个方面考察电脑艺术教育的课程取向问题，并反...
有人说，中国当代艺术教育的问题归根结底是中国五千年的文化问题，从这里即可看出。传统文化对一个国家、民族的教育，尤其是对艺术教育的影响极其深远。立足于当代青少年艺术教育的现状，我国传统文化对中国当代青少年的艺术教育究竟有何意义？对这样的意义，我们应采取怎样的态度？文章就一些现象进行讨论。
云南是一个集地貌多样性、生物多样性、民族多样性、文化多样性为一体的省份，云南的民族文化底蕴深厚、多姿多彩且和谐共融。如何在民族文化“资源大省”的客观基础上，围绕“民族文化强省”的建设，以求切实认真地在保护好各个民族民间传统艺术的同时，更好地推动云南文化事业和文化产业齐头并进、共同繁荣、协调发展，以营建出一个良好的文化...
我同南北朝画家宗炳说过，“且夫昆仑之大，瞳子之小，迫目以寸则其形莫睹，迥以数里，则可围于寸眸……”中国画家很早便发现了视觉“透视规律”，①但在具体的创作画面中却没有实施。李成仰画飞檐被沈括排斥，②宗白华说道，“沈括认为画山水，并非如常人站在平地上一个固定的地点，仰首看山；而是用心灵的眼，笼罩全景，从全体来看部分，以大...
原始人类对于工具的创造性活动主要体现在石器的制作之中。人类在这一过程中逐渐获得了经验的累积，提高了石器的制作技术和实用价值，还提升了人的造型能力和石器的审美价值。
随着黑龙江艺术品创造能力的提高。以及艺术品市场的逐步壮大，黑龙江艺术品产业的发展趋势也正朝着规模化、集群化、创新化方向发展，从而促使艺术品经济与黑龙江其他经济协调、健康发展。文章结合现状，分析黑龙江艺术晶市场发展中存在的问题。以期为建立黑龙江艺术品市场体系发展思路提供参考。
形成性评估在本科、高职教学改革中得到广泛的研究和运用，而在艺术高职英语教学改革中的应用尚处于尝试阶段。文章探讨了将形成性评估引入到艺术高职英语教学中的必要性，以及形成性评估在艺术高职英语教学环节中的运用。进一步指出这种评估体系对学生的学习积极性、自主学习能力。以及教学质量产生了积极的反拨作用。
文章在分析普通高等院校音乐教育的现状及成因的基础上，认为应针对普通高校音乐教育中存在的问题。提出转变教育观念，加大教育经费投入，加强教育师资建设及建立科学教育体系的教育策略。
音乐教师教育专业的培养目标是培养合格的中小学音乐教师，所以，加强音乐教师教育专业的“师范性”是其专业特性使然。加强音乐教师教育专业师范性的策略有把握基础音乐教育理念、熟悉基础音乐教育内容、改革音乐教师教育专业课程体系、创新音乐教师教育专业教学方法及加强音乐教师教育专业教育实习等。
文章从我国基础音乐教育改革的形势引发对普通高校音乐教育中教学方式的思考。在基础音乐教育的改革中。突出音乐本体与学科综合的特点，面向全体学生又注重个性方面的发展，既注熏民族音乐又体现对多元音乐文化的关注和理解。对于普通高校音乐教育而言，它区别于高等教育中的专业和教师教育的音乐教育，一方面不能陷入对音乐本体的忽略。另一方...
文章根据黑龙江省新农村建设及文化发展战略。在理论和实践两个层面上对农村音乐人才需求的趋势及音乐人才培养的自身规律进行探讨。指出培养应用型音乐人才是时代的呼唤、历史的必然。并就黑龙江省农村中应用型音乐人才的培养模式、师资队伍结构建设及课程结构等问题提出一些建议。
音乐鉴赏活动是一个由欣赏一品味一思考三个步骤组成的审美活动，也就是由形象感知到审美体验，再到形成美感。最后形成自我审美风格的过程。在每次音乐审美实践中，都会经历以上过程，才能达到最终的欣赏目的，其中，步骤缺一不可，否则，只“赏”不“鉴”的肤浅感官刺激无法让人领悟音乐的真谛。可见，在音乐教学中。对音乐的鉴赏过程进行研究...
在声乐教学中，声乐教师必须以形象、准确的教学思维，有步骤有计划地对学生进行指导。在声乐教学的过程中。教师应了解学生的特点，因材施教，使学生对声音概念有正确的认识，着重加强对学生的情感体验、美感意识和创造思维的培养，不断增强学生的艺术修养，达到教学目的。文章通过举例论证等手法，对声乐教学中的一些问题进行论证，并提出解决...
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