以塔里木大学、和田师范专科学校和喀什师范学院为样本，对新疆高校汉维民族大学生在跨文化交际中禁忌语语用失误的现状进行实证调查，并从跨文化语用学的角度，对调查的结果进行深入对比分析，探讨汉族和维吾尔族大学生在跨文化交际中各自禁忌语语用失误产生的具体原因，找到相应的解决策略及措施。本文的研究结果表明，汉族和维吾尔族大学生在...
先秦诸子散文中《晏子春秋》别具一格，学界一般认为其成书于战国中后期，书中采用问答对话的形式记录了晏子思想言行和政治主张，是研究先秦历史和语言的重语料。以《晏子春秋》中的疑问代词为研究对象，对《晏子春秋》中疑问代词的数量和使用频率、指代的表现形式、语法功能及特点进行系统考察。
语言交际是个过程，其步骤有三：语义生成——语义传递——语义理解。文章从语义生成的角度，以客观世界与人的内心世界及语言的关系为出发点，分析日常生活中出现的词不达意现象即语义的中心问题“词语与所指之间的关系问题”得以产生的根源，即：词语与意义之间所产生的不吻合的原因。
随着社会的迅速发展，新兴的缩略语如雨后春笋般涌现，这不仅冲击着普通人的眼球，也引起了学术界的广泛关注，学者们采用描写的方法，从语音、语义等方面对其进行较为全面的探讨。在前人研究的基础上，结合新近产生的流行语，针对汉语中新兴的三字格缩略语，从类型、特点和流行的原因三个角度对其展开探究。
“X不不的”用来表程度义，分析其出现在中心语X位置上的主为名词、动词及动词性词组、心理动词、形容词、副词，并概括其结构类型主表现为“X到／的／得不不的”。最后，从网络、语言学、模因论的角度探讨其广泛传播的动因。
通过对比中介语法，探究中国学习者对于英语语义韵的文体知识。研究发现，“GET＋adj”结构在英语学术文体中的语义韵类型以消极为主。中国外语学习者的语义韵意识比较薄弱，在词频、搭配和语义韵强度上都与英语母语者存在明显差别。英语词汇教学应该加强语义韵的教学。
在日语中，关于某个动作或状态，在过去、现在、未来等不同的时间，该怎么表示呢？一般能够以动词的词形变化为重点来观察。针对日语动词的时态，以“る形”和“た形”为中心，来考虑中文相应的表达方式。
以目标域为LOVE的概念隐喻为研究对象，依据检索工具Sketch Engine词汇素描功能对love在BNC大型语料库中的语法知识列表，识别语言层面的隐喻表达，再借助语义知识库WordNet聚类功能，归纳推导认知层面的LOVE概念隐喻，并梳理各概念隐喻源域的语义关系。研究发现BNC中包含大量以love为目标域的动词性、形容词性和名词性隐喻，以此为基础可推导出...
韩国语中的副词形语尾在韩国语语尾体系中具有重的地位，在第7次韩国学校语法教学大纲中把第6次韩国学校语法教学大纲中不认定的副词形语尾纳入语尾体系，将副词形语尾与名词形语尾和冠形词形语尾并列组成转成语尾，作为外语教育的韩国语语法研究也应针对这种变化对副词形语尾进行深入了解，从而对作为外语教育的韩国语语法改革，语法难点的解析...
研究选取高熟练的蒙汉双语老者，采用自定步速阅读范式考察了蒙古语和母语语序相似程度对句法加工的影响。结果显示，句子成分的主效应显著，句子成分与语序的交互作用显著，简单效应分析发现，SVO语序在加工谓语时的反应时显著短于SOV语序，SVO语序在加工宾语时的反应时显著短于SOV语序。这表明两种语言语序的不同会对句子的加工产生影响。
情绪知觉过程中，语言是否与其他背景起到的作用有所联系，是值得深入探索的问题。使用面孔一中性场景复合图片，求双语者使用第二语言进行表情识别，比较早期双语者和晚期双语者场景再认正确率的差异。结果发现，晚期双语者场景再认正确率更高。因此，语言和其他背景一起，在情绪知觉早期参与了加工过程，对情绪知觉起到限定和塑造的作用。
明代福建莆田人徐德英、徐淑英姊妹的散文具有强烈的爱国主义情感，当地的莆田散文创作传统是孕育这种情感的土壤。
通过对记载于不同文献的《念奴娇·赤壁怀古》一词进行考校，选取较为通行和权威的版本进行探讨。考察版本的文献来源并寻找相关资料甄别其可信度，得出4个比较可信的版本。按照其祖本来源分为以下几个版本：明代毛晋汲古阁版，宋黄庭坚手书版，影印元待延佑本《东坡乐府》版和《苕溪渔隐丛话》版。
话本小说在婚恋模式的架构上，表现出“女追男”的反传统特点，凸现了女性追求爱情时的主动性和主导性作用。这既根源于女性独特的性别心态，也与当时男性的弱化不无关系；既体现了女性自我意识的觉醒，也是男性文人奔女情结的外化。
《聊斋志异》中的“青梅”是一个鲜明生动的人物形象，她是封建环境中少有的先进女性，是作者笔下理想女性的写照。她的故事给人以启示，同时也具有很高的审美价值。
张祜送别诗主可分为送人赴任诗、送人归家诗、送人游历诗。送人赴任诗随着被送之人赴任地赴任官职不同，表现方式和情感基调也不同。送人归家诗写的明朗，其中省亲诗尤其注重孝道。送人游历诗则相对悲情。张祜送别诗中地域特色明显，其中对于三峡、岭南等地域的自然景观和人文特征的描述都显得细腻、精彩。通过对张祜送别诗内容和地域特色的分析...
中国古典诗歌因其“以言造象，立象尽意”的表情达意方式，使得诗歌具有形象性、美观性、情感性。古诗词教学应立足这个特点，走一条既能遵循古诗词特点又能提高学生鉴赏能力的教学之路。笔者以此为基础，展开“以画入诗品诗味，浓妆淡浓总相宜”的教学活动，将诗歌中学生感悟的意象、情感、心境，转化为可见可感的线条、形状、色彩，提高了学生...
一般来讲，读者分为专业读者（文学评论者）、文学编辑和普通读者三类。专业读者和文学编辑的影响力，相比于在传统文学中大为缩减，而普通读者则不管是对网络文学的创作还是评价都产生了重大影响，但普通读者审美素养的缺乏，一定程度上造成了网络文学作品质量良莠不齐的现状，需专业读者和文学编辑们发挥更大的正向引导力，促进网络文学创作和...
草原叙事是张承志早期小说的主内容，民俗作为草原文化的载体，使草原成为都市异乡人的故乡。小说《青草》以民俗的视角构建了草原爱情叙事、草原民歌叙事、草原花绣叙事、草原赛马叙事，将一代知青与草原和青春的告别写的具有地域性、民族性、隐喻性和仪式感，书写了一幅具有地域理念和文化内涵的草原风俗图卷。
《尘埃落定》通过高超的写作水平和充满诗意的语言，向我们展现了麦其土司家族的兴盛和覆灭，历史的厚重和情节的跌宕，让读者感受到藏族文化丰厚的底蕴。尽管在历史的长河中，关于女性的记载少之又少，但女性在社会发展的进程中却有着不可忽视的作用。通过研究《尘埃落定》中女性形象的地位与现实中藏区女性地位相比较，挖掘作者在女性形象塑造...
《边屯》主人公古氏一家人祖孙四代除了老祖母是个正面人物和老五幺儿子没有提及之外，其他全部是反面人物，他们好色、欺负弱小、耍赖、不务正业、游手好闲，但是这些地痞流氓恶霸的行径却更加彰显了西南边陲乡村的淳朴，人性的真善美．以丑彰显美，以恶宣扬善是这部小说重的写作手法。
2010年莫迪亚诺发表小说《地平线》。在这部小说中，作者继续“回忆过去”这个主题，将读者带到20世纪60年代的巴黎，穿梭于巴黎的大街，咖啡馆，认识名叫玛格丽特·科勒兹的姑娘。莫迪亚诺式的回忆别具一格，具有鲜明的特点。
简·奥斯汀在小说中进行了亲子关系的建构，对父母和子女的相处之道提出了新的道德规范。这不仅是作家真实生活体验的结晶，同时也是18世纪末、19世纪初英国社会转型时期政治、经济、宗教等因素综合影响的产物。
卡森·麦卡勒斯是美国二十世纪最著名的南方女作家之一，《伤心咖啡馆之歌》堪称其巅峰之作。基于恶作剧精灵（trickster）的特征分析，探讨这部中篇小说中主人物之一表哥李蒙的形象，指出他不仅具有非人及超人特征，而且还有惊人的改造能力。另外，麦卡勒斯对李蒙的幽默刻画对整个故事的发展起到了举足轻重的作用。
美国小说家霍桑的自身经历及当时的社会背景促使其写下脍炙人口的小说《红字》。《红字》自发表后，就引起学界的广泛研究，研究都主包括从象征主义、女性主义、叙事角度等视角下的研究，但从弗洛伊德的心理分析角度研究《红字》的并不多。文章从弗洛伊德的“人格三结构”角度，分析红字中主人公的内心挣扎以及霍桑在创作《红字》时的心路历程，...
“人生如戏，戏如人生。”布莱希特说戏剧是对人类日常生活的陌生化处理。既然是对日常生活的处理，那么戏剧展现出来的种种意象肯定不是偶然突发的，每一部戏剧都有其深刻的社会诱因。戏剧是对现实社会的折射镜，剧外人透过剧中人得以窥视一个时代的文化。对戏剧进行抽丝剥茧的结构之后，隐藏在剧幕后的主题逐渐清晰，观剧的人成剧中人，不断地...
日本小说家堀辰雄是昭和初期的新心理主义的代表作家。在其为数不多的中篇小说中，「風立ちぬ」堪称是一部杰出的代表作。这部小说哀而不伤，给现代日本青少年树立了一个较为积极的生死观，也成为堀氏文学作品的一个里程碑。从“自画像“式的小说入手，透过自白式的文字进而浅析堀辰雄自身精神的再生。
文艺复兴不仅是人的发现，也是自然和自然美的发现。人作为主体的存在，自然的发现就有了可能性。文章从文艺复兴时期的哲学、科学和艺术等方面对自然观念的进步进行了阐述，说明自然艺术观念进步的原因。
自媒体发展方兴未艾，对当代大学生的影响日益加深。高校教育工作者在开展大学生思政教育中如何因应自媒体的影响，逐渐成为衡量其教育理念、教育能力、教育效果的重因素和指标。顺应、开发、利用并引导自媒体良性发展，熟练利用自媒体，创新思政教育载体、方式方法，因势利导开展大学生思政教育，是当下做好大学生思政教育工作的不二法门。
文章从重视校园“硬环境”建设、搭建多元化学生服务平台、强化师资人文素养、实施素质拓展工程四个方面总结了甘肃林业职业技术学院校园文化建设的主成果，分析了存在的主问题，并从坚持把德育放在首位、加强文化基础教育、服务学生全面成长成才、加强学生思想教育和心理健康教育、进一步提升校园文化研究工作水平五个方面进行了理性思考。
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