高校的行政化倾向造成了严重的后果,教育家办学是破解难题的有效途径。本文在高校“去行政化”背景下,对教育家办学的涵义进行了界定,认为教育家办学包括校长办学和教授治学两方面内容,并对教育家办学实施的困境及推进教育家办学的机制进行了简要探讨,以期能对我国高校完善教育家办学机制有所裨益。
通过对我国东部地区普通高等本科教育投入与大学排名分布情况进行研究,分析地区高校教育经费的投入结构对高校绩效的影响,发现东部地区生产总值水平与各地区的本科教育投入水平在绝对值上具有正向影响,但不形成具有统计学意义的相关关系。相比地区生产总值,本科教育投入水平对地区高校的办学绩效影响更大。此外,东部地区大学排名分布存在的地域...
基于2008年-2014年广东省高校的大学排名情况以及2008年~2012年广东地区本科院校科研经费投入和产业投放教育经费状况定位广东省高校提高竞争力的发展“起点”,发现广东省高校面临高层次办学的高等教育本科院校的数量相对较少,且广东省高等教育后起之秀的后备力量不足,以及地区科研重视不足和高校科研推进区域产业发展与产业反哺教育投入不够等...
摘要是一篇独立成章,可以被引用的完整短文,概括论文的主旨。一般用第三人称,不分段,不列图表,不引用文献,不加评论和解释;根据论文的内容、类型、信息量决定其详简程度,一般为300字左右为宜,
通过分析当前我国内高校中教学评价的现状，对传统教学评价中评价主体较少，评价方式不能与时更新，评价目的被异化等问题进行探讨，提出院校应当树立正确的评价导向，营造良好的教学评价氛围，把教学评价建立在广泛参与的基础之上，根据不同的评价主体设计评价指标，将教员、学员作为教学评价对象的重点，依据不同科目设置科学、合理、有效的评...
为适应全球性的医学教育改革发展趋势和日趋国际化的医疗卫生服务标准的需要,缩小与国际口腔医学院校的差距,培养适合我国国情的优秀口腔医学人才,对我国目前的口腔医学教育改革进行初步探讨。
移动学习在高等医学教学中发挥着越来越重要的作用,但目前仍存在模式不成熟、费用高、资源和平台缺乏、评价与跟踪机制缺失等问题。在总结和分析问题的基础上,提出改进和完善建议,为移动学习在高等医学教学中进一步研究和实践提供参考。
高素质公共卫生人才培养是我国公共卫生事业和社会发展的需求。通过构建“素质拓展、学术素养、人生导航、文化艺术”四个板块,举办学术文化系列活动,综合提升预防医学专业学生的文化素质和身心素质,为高素质公共卫生人才的综合素质提高做了实践探索工作,该工作为高素质公共卫生人才培养提供了一种新的思路。
每篇论文应选取反映论文主体内容的关键词3-5个;关键词应尽量从MeSH（Medical Subject Headings）中选用规范词;有英文摘要的论文,应标注与中文对应的英文关键词;关键词应排印在摘要的下方或正文的上方。
在军队变革大背景和医学教育新趋势下,分析我军目前军事人才培养现状的基础上,从军队创新性人才特征、教学方法新特点、优化课程设计等方面分析了军医大学紧贴部队需求,不断深化创新意识,努力寻求实战型人才培养模式和实践,为军队改革教育实施方案、培养新形势下实战型军事医学人才提供参考和建议。
医学中青年归国人员是一类具有优良素质和受过高等教育的一个群体,由于其教育背景、文化理念的特殊性,使得针对这一类群体回国后如何创新,如何引领团队成为至关重要的问题。本文针对目前医学类中青年归国人员所面临的现状作为导向,分析医学院校归国人员在科学研究中所遇到的主要问题,针对性的就问题进行创新性研究并提出相应解决思路。
校院二级管理体制普遍应用于我国高校,但在具体实施中由于受到传统教务管理模式的影响,导致教务二级管理不畅,尤其在高等医学院校,学科的特殊性以及整合课程的实施和教学改革的深入给教务二级管理工作带来了前所未有的挑战,使医学高等院校的教务管理工作面临诸多问题,通过分析教务二级管理实行的必然性以及在实践中存在的问题,理顺教务二级管理...
随着MOOCs的高速发展,近年来又涌现出一批例如“SPOC”、“SMOC”、“BOOC”、“DOCC”、“MobiMOOC”之类的在线课程新形态,有学者称已进入“后MOOC时代”。本文分析了“后MOOC时代”几种具有代表性的在线课程新类型的特点,并结合我国护理教育现状,思考“后MOOC时代”高校护理教育的发展策略。
在我国中医药传承创新的历史重任和当前国家大力发展健康服务业的战略部署的历史机遇下,中医药院校人才培养面临着培养目标、培养内容、培养结构及培养方式等方面的转变和挑战,经历着由独立培养1.0模式向产学研多主体联合培养2.0模式及协同订单式培养3.0模式的转变。因此,将理论研究和实践案例相结合并系统地探讨中医药院校人才培养模式创新的经...
五年制基础医学本科专业是医学院校人才培养模式的一个大胆尝试,基础医学专业本科生的毕业实习模式也是在不断探索中。本文作者通过实践,总结出毕业实习阶段全面培养基础医学五年制本科生科研能力的部分经验。
“订单式”人才培养模式,是高校与企业产学研合作中,探索出的一条创新、应用型人才培养的新途径;南方医科大学生物医学工程专业充分利用广东省医疗器械产业协同创新中心这一平台,与多家企业积极合作,对这一模式积极实践。针对实践过程中出现的一些发展性的问题,积极探索,为订单式研究生培养提供借鉴。
当前高等中医药教育质量问题受到国内外各界广泛关注,如何对高等中医药教育质量进行科学评价并得到国内乃至国际社会的认同具有深远的意义。本文应用多中心治理理论,针对教育质量评价体系中最重要的质量评价标准体系部分进行理论探讨,以期为下一步深入研究奠定一定的理论基础。
“以学生为中心”的课外科技活动旨在提供给大学生一个拓宽不同科学领域的平台,帮助大学生合理利用课外时间、培养创新精神、提高科研实践能力,有助于中医药院校大学生成为当下社会需求的综合性高素质人才。我校利用学生课外科技活动这一重要途径,通过设立校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目,构建多级别多形式的课外科技活动体系和建立健...
开展全科医学教育是新医改下医学教育改革的必然趋势。目前我国全科医学硕士的培养正处于起步阶段,尚未形成统一有效的全科医学硕士培养体系。我校在培养目标定位、课程体系建构、导师队伍建设等方面进行改革,探索建立了以职业能力为导向的全科医学硕士专业学位研究生培养模式。
联合培养基地是临床医学专业学位研究生培养的重要载体，对于解决当前临床实践资源不足、提高研究生培养质量具有十分重要的意义。对研究生联合培养基地建设、运行与管理体制、评价机制、解决思路和努力方向等进行了探讨，为临床医学专业学位研究生培养提供参考，推动临床专业学位研究生教育的发展。
提高教育质量是当前研究生教育最核心最紧迫的任务。医学研究生课题设计能力对科研能力至关重要,是提高研究生教育质量的关键环节。笔者分析了课题设计的特点：实用性、可行性、内生性、科学性、系统性和创新性,提出了提升医学研究生课题设计能力的策略：需求分析,着眼未来;评估可行性,完善方案;加强自身素质,提高能动性;科学设计,提升质量;系统...
目的 调查分析创新驱动下导师在研究生创新能力培养过程中的角色与作用。方法 从导师指导现状、对培养环节的重视程度、导师影响及导师评价等方面自编问卷,以广州中医药大学研究生为研究对象,进行问卷调查以及数据处理,分析研究生导师的教导及培育现状,探讨导师在研究生创新能力培养过程中的角色和影响。结果 研究生导师的教导与培育对学生形成...
◆摘要是一篇独立成章，可以被引用的完整短文，概括论文的主旨。一般用第三人称，不分段，不列图表，不引用文献，不加评论和解释；◆根据论文的内容、类型、信息量决定其详简程度，一般为300字左右为宜，可以用结构式摘要（分为目的、方法、结果、结论四部分）或概要式摘要（概括论文的主要内容和信息）；
口腔医学专业学位研究生培养环节的突出问题主要有临床科研分离、人文素质短缺、创新能力不足等。“以人文素质为体,专业技能为本,创新能力为魂”的指导思想进行教学改革,旨在探索更完善的口腔医学专业学位研究生培养模式,更好地为社会培养高素质、高层次的口腔医疗人才。
诚实守信是科研工作者必须具备的道德素质。过大的科研压力容易让医学研究生发生学术不端行为,减弱科研创新能力,对社会的发展产生意想不到的危害。因此,对医学研究生培养模式和评价系统进行改革,注重科学诚信教育,对提高医学研究生培养质量,预防科研学术不端行为的发生具有重要意义。
“双轨合一”的培养模式，已经成为我国医学临床高层次人才培养的主要手段，通过肿瘤学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨实践，从制度保障、师资能力提升、培训形式多样化、教学与研究相互促进、培训过程监控等多个方面分析探讨，提出科学有效的肿瘤学专业学位研究生“双轨合一”培养模式。
医学学术型研究生教育是培养高层次医学科研人才的重要途径,研究生教育阶段的学习、工作及思维方式与医学本科生教育阶段截然不同,帮助研究生培养对象迅速适应这些不同并完成由医学生到医学科研工作者的角色转换具有重要意义。本文探讨了这种角色转换的特点及应注意问题。
俄罗斯高等医学教育体系包括大学教育和大学后教育两个阶段,大学后教育包括实习医生和住院医师培养,副博士和博士培养,以及补充教育。本科毕业后获得医生（药剂师）证书,相当于学士学位,具有全科医生行医资格;住院医师毕业后获得毕业证书和专科医生资格证,相当于硕士学位,具有专科医生行医资格。
◆每篇论文应选取反映论文主体内容的关键词3—5个；◆关键词应尽量从MeSH（MedicalSubjectHeadings）中选用规范词；◆有英文摘要的论文，应标注与中文对应的英文关键词；◆关键词应排印在摘要的下方或正文的上方。
口腔正畸学在美国是牙学院毕业后进行专科医师培训的内容,加州大学洛杉矶分校牙学院正畸科在培养正畸研究生方面有丰富的经验。本文主要从该校正畸研究生的课程设置和教学、临床教学和考核,科学研究等方面做详细介绍,并总结它对我国正畸学临床研究生教育的借鉴意义和启示。
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