为贯彻国办发[2017]63号文件精神,推动我国医学教育发展,适应国际医学教育改革趋势,根据以岗位胜任力为导向的医学整合课程教学改革发展需要,中国整合课程联盟和人民卫生出版社决定启动第二轮器官系统整合教材的建设工作。为此,人民卫生出版社、中国整合课程联盟和西安交通大学开展了广泛的调研活动,召开全国高等学校临床医学专业器官系统整合规...
完全学分制是国家实施“双一流”建设所提出的重要核心任务之一。在此背景下,作为完全学分制的辅助,学业指导的作用和意义日益凸显。广州中医药大学作为“双一流”建设高校,基于该校学生调查问卷,了解了学生的学习情况,并对学业指导的内容与形式、指导人员、学生认可形式和成效评价等问题逐一进行了分析,提出了加强学业指导的对策,为中医高等院...
随着健康中国时代的到来,对健康人才的培养提出了新的要求。康复治疗专业人才作为急需紧缺专业人才,在增加数量的同时,保证高质量的人才培养模式值得进一步思考。结合人才需求状况,就康复治疗专业的课程体系、教学内容、教学方法、考核方式、师资建设等方面展开思考,以构建服务于健康中国时代的人才培养体系。
我国现代人民医学教育事业,开创于苏区时期,经过抗日战争的艰难发展,定型于解放战争时期。三个时期医学教育的发展和医疗卫生技术人才的培养,基本上满足了战争的对医护人员的需求,又兼顾起人民群众的医疗卫生保健对医护人员的需求。三个时期的医学教育随着国内外时局的发展变化,在教学目标、教学内容和教育方式等方面呈现出不同的特色及其发展状...
创新教育是现代高等教育的重要组成部分,梳理分析当前高等院校本科生创新能力培养存在的问题,从创新教育理念、知识素质培养、实践能力训练、创新要素协同、政策制度支持等环节入手,构建以学生为中心的本科生创新能力培养体系,为实现创新教育贯穿于人才培养全过程提供借鉴。
为了将学生培养成具有科研创新意识的实践应用型医学检验技术人才,潍坊医学院医学检验学系采用了研究生带本科生,高年级带低年级的以上带下、教师穿插式递进式培养体系,根据大一至大四的学生对其知识掌握能力和实践操作能力的差异的不同,不同年级有相应的培养方法,不同年级的培养方案之间是自下而上、循序递进的。同时,做好创新实践的保障,确保...
《医学影像学》是医学教育体系中一门十分重要的二级学科,学好《医学影像学》对医学生的未来执医生涯和发展至关重要。由于传统高校课堂教学模式已经不能满足现代高等教育的需要,加之现代科学技术的快速发展,新的在线教育教学方式逐渐应用于实践。因此,如何将全新的教学模式合理的应用于高校课程教学,是每一位教师应该积极思考的问题。武汉大学...
医学是与人类生命和健康息息相关的科学,是一门实践性极强的学科。临床实习作为医学人才培养过程中的重要组成部分,是评价医学教育质量的重要指标之一。虽然我国医学教育模式在不断进行探索和改革,但由于目前医疗体制和高等医学教育的现状,许多医学院校临床实习质量受到了各种因素的影响。通过对临床带教教师以及临床实习生进行问卷调查,找出临...
目的对前期构建的临床教师课堂教学质量评价指标框架,进行指标权重的赋值,完善评价指标体系,为临床教学质量评价改革提供理论与实践借鉴。方法利用层次分析法构造两两比较的判断矩阵,运用YAAHP软件计算指标权重。结果从一级指标的权重来看,权重值最高的是教学效果(0.2724),其次由高到低依次为教学内容(0.2687)、教学方法和手段(0.1831)、教师素...
医学影像学教学经过四个阶段的发展,已进入互联互通阶段。通过构建移动式医学影像高清视频远程直播教学系统、医学影像学模拟实时横向教学实践平台及医学影像诊断培训平台联合而成的在线互动教学云平台,能够产生基于“大影像、大数据、大平台”之间的大融合模式、模拟现实的仿真教学模式和“CBL+PBL”的混合教学模式,为互联网+时代的医学影像教...
预防医学是一门应用性较强的学科,预防医学专业人才不仅需要扎实的理论基础,还需要具备较强的实践操作能力。通过对近2000人的教学实践发现,预防医学综合实验课程的开展能够有效促进学生对所学专业知识的综合运用,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生创新能力。综合实验的主要特点是打破学科界限进行内容整合,强调以实际问题为导向来开展...
医学检验实验教学是提升医学检验专业学生应用能力的重要环节,是提高学生创新能力、动手操作能力的必要环节。潍坊医学院医学检验实验教学中心根据医学检验技术专业的学制特点和人才培养目标,提出改革医学检验技术实验体系的新思路,从校内课程改革、校外实践改革和评价考核方式等方面入手,通过实行检验特色层次化梯度实验教学、构建多元化实验教...
流动儿童性教育形势严峻,面对如此庞大的流动儿童群体,运用社会工作传统的个案、小组、社区难以有效解决这一问题。本文主要探究社会工作介入流动儿童学校性教育的有效形式,并针对社会工作的介入困境提出对策:探索“社工+儿童性教育专家”道路,为社会工作者赋能;打造社工、家长互动模式,为家庭性教育增能;结合社工模式,完善教学材料、改进教学方...
研究生教育肩负培养拔尖创新人才与发展创新科学技术的重要使命,是建设高等教育强国的重要组成部分,也是引领“双一流”建设向纵深发展的关键因素。文章拟结合广州中医药大学实际工作,对研究生教育推进双一流建设情况进行分析梳理,并提出一些思考与建议。
人工智能(artificial intelligence,AI)作为新的技术科学,可以依据“多源临床教学数据的实时采集与辨识”“面向人工智能方法的教学指标分析与预测预警模型的构建”“教学评测评估算法与智能教学干预提示”等多种关键技术,对麻醉学专业硕士生临床技能操作和术中麻醉管理数据进行实时分析采集,同时融合手术患者HIS/PACS/EMR临床数据以及追踪随访...
目的通过对公共卫生硕士研究生(MPH)培养过程调查,探讨MPH培养模式改革方案。方法采用自编问卷对西部8所医学院校MPH研究生开展问卷调查。结果69.51%的学生是因为工作需求而选择就读MPH;仅有40%左右的研究生对总体课程设置及实践内容满意;32.93%的研究生能够每月与导师交流5次以上;仅有39.63%的研究生对本专业的整体教育满意;仅39.02%的MPH研究...
目的了解某高校医学硕士研究生对医学研究设计基本方法的认知情况,为优化《医学研究设计》教学内容,提高教学质量提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷对某高校医学硕士研究生关于医学研究设计基本方法的认知情况进行调查。结果共调查硕士研究生226名,学生“熟悉”的医学研究设计基本方法占比排在前5位的是:“随机抽样”(23.5%),“随机分组...
目的对近年来MBBS留学生临床实习中的带教目的、内容、方式和评价等进行探讨分析,总结符合“一带一路”战略背景下的MBBS留学生临床实习带教模式。方法利用文献分析法、访谈法、比较研究法,分别从带教目标、带教内容、带教方式及实习评价四个方面着手,根据MBBS群体特征、政策导向及带教实际,总结适用于MBBS学生的个性化带教模式。结果现有的MBBS...
生物安全涉及医学、生物学、农学、军事科学等多学科的教学和科研领域。医学生物安全涉及医学人才培养、科学研究和临床实践的多个环节,本文通过总结这些环节中的危险生物因子防范问题,分析和探讨了医学生物安全的范畴、特征、内容和提升防范的方法,为进一步提升我国医学生物安全防范教育水平提供思路。
病理解剖学是生命医学类的重点基础性学科,其中实验教学是理论教学的实践与拓展。为提升实验教学质量,调动学生积极性,新疆医科大学形态中心连续四年开展病理解剖学绘图比赛。本文结合病理解剖学绘图比赛的整个实践过程及学生反馈调查,分析绘图比赛对课程学习的意义和成效,反思比赛中存在和发现的问题,为今后开展更有利的教学活动提供参考。
住院医师规范化培训是推动卫生体制改革、促进卫生事业发展的重要内容,是毕业后医学教育的重要组成部分,也是将医学毕业生培养成为一名合格的临床医生的必要手段。周围血管疾病与全身疾病密切相关,在临床上发病率高,长期受到重视不够。系统论的整体性、动态性及最优性原则对于住院医生规范化培训的周围血管疾病部分有重要的指导意义。
丰富的高校典礼符号象征体系,可以实现传统文化、革命文化与时代特征的有机结合,形成完整的教育体系,进而更好地实现教育目的。甘肃医学院通过实施典礼教育,注重典礼教育文化内涵、载体设计,探索医学院校思想政治教育改革的模式,以隐形的、潜移默化的方式,使学生得到心形的滋养、情感的陶冶。
现有研究很少关注医学生这一具有特殊专业背景的志愿者群体,对境内医学生志愿服务的现状也缺乏实证调查。本研究以山东省内五所医学院校为样本,采取问卷调查的方法,对医学生志愿服务的参与情况、内容与形式、参与动机、招募渠道、保障措施以及满意度等内容进行调研,考察医学生志愿服务所存在的问题。结合调研结果,从丰富志愿服务内容、采取有效...
目的调查临床护理师资的现状、能力和水平,为今后有效开展临床护理教学,制定临床护理教师继续教育培训计划提供依据。方法选取陕西省8所医院的500名临床护理教师和500名学生,采用自制临床护理师资现状调查问卷对其进行调查并分析。结果教师和学生对临床教师能力的评分分别为(15.50±1.47)分和(15.40±1.95)分,满分为18分。教师和学生均认为,在临床...
启发式和PBL教学模式在医学教学中越来越受到重视,其目标在于培养学生的自学能力、实践思维能力和解决问题的能力等。医学微生物学具有内容繁多、知识点分散等特点,笔者详细介绍了美国UCLA本科生启发式和医学生整合课程PBL教学模式。结合目前我国教学现状,从整合病例、发挥教师引导作用、改善实践教学等方面激发学生学习兴趣,培养学生自学能力,...
为探索公共卫生案例竞赛在我国实施的可行性及效果,本研究在湖南师大医学院举行了围绕公共卫生问题的案例竞赛活动,并对所有参赛成员进行了定量和定性的调查。研究结果显示,在我国现有的预防教育教学中引入案例竞赛是可行的。该教学活动有利于学生形成勤思考、求创新的意识,并激发其学习预防相关医学知识的兴趣和主动性。
为了在高校医学微生物学课程中实施有效的德育渗透,进行课程思政,提升医学生的人文素养和医生职业道德,精心设计了适合医学微生物学的思政案例。创建了课程思政网络教学平台,实现了线上、线下相结合的教学模式,并探索了适合本学科的课程思政评价方法,进行了教学反思。
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