中国毕业后医学教育杂志

关于改革我国住院医师规范化培训双轨制的思考与建议

2014年国家启动了住院医师规范化培训(住培)制度建设,并采用“双轨制”培养住院医师,即住培制度与临床专业学位硕士研究生(专硕)制度并存。临床专硕制度在历史上曾经发挥过积极的作用,但在住培实践中却逐渐显现其弊端:整体影响住培质量并造成国家资源严重浪费;存在自身矛盾不利于医学人才成长;“双轨制”难以理顺关系,制约了住培制度的实施。针...

内科住院医师规范化培训项目制的实践与探讨

毕业后医学教育是培养临床医师的重要环节。由于胜任力医学教育的复杂性以及临床繁重的工作压力影响教学,促使美国的教学医院设立了专门负责住院医师规范化培训(住培)的管理的制度-住院医师培训项目制。浙江大学医学院附属邵逸夫医院内科于2011年从美国罗马琳达大学率先引入住培项目制。内科住培项目制是相对独立运作与管理的培训体系。培训项目...

基于岗位胜任力的专业基地核心教学团队构建与运行

在加快推进住院医师规范化培训(住培)制度落实的新形势下,要充分认识到核心教学团队的构建与运行对于专业基地建设的重要性。作为住培过程中的主导,核心教学团队对创新教学模式、提升住培质量、培养卓越医学人才十分重要。住培专业基地要尽早根据不同胜任力要求与分工,构建一支优秀的核心教学团队、设计顶层住培理念、研究探讨教学模式、定期开...

分层次课程设置在内科住院医师规范化培训中的应用

为有效推进进阶式住院医师规范化培训过程,复旦大学附属中山医院内科基地探索分层次进阶式培训课程设置的具体方案,以内科基本临床技能、临床思维训练和内科操作技能3大主体课程为基础,针对不同等级住院医师开设分层次进阶式培训课程,使住院医师的临床胜任力得到循序渐进式的上升和完善,实践以临床胜任力为导向的内科住院医师规范化培训模式,科...

探讨住院医师规范化培训师资带教能力的提高与评价

目前,我国师资队伍的建设是住培工作开展中的薄弱环节,许多方面亟待加强。师资带教能力的提升最核心部分是师资培训,需要根据不同类型、不同级别师资的需求,设定培训目标、完善培训课程。此外,通过制度建设,明确教师职责、建立师资准入与淘汰制度;通过教学绩效等激励机制,建立临床教师职业发展平台,为师资带教能力的提升、教师个人发展等提供保...

综合性医院全科医师培训方案的策略解读与轮转实施

为培养合格全科医师,四川大学华西医院在全科医师规范化培训中,进行培训方案的实质解读,制定“全科主导、专科支撑、社区导向”的轮转策略。将全科医学科作为责任科室,完成轮转方案的解读和计划的制订;专科科室作为支撑的轮转科室,提供病例以满足培训需求。社区基地作为全科医学教育的目标科室统一规划,共同制定轮转安排、内容设计和考核制定;制...

探讨翻转课堂在超声科住院医师规范化培训中的应用

基于MDT理念的CBL教学法在核医学住院医师规范化培训中应用的探讨

探讨基于MDT理念的CBL教学法在核医学住院医师规范化培训(住培)中的实施效果。组成MDT教学团队(分为核素治疗和显像A、B两组带教老师),在住培中的核医学专业培训期间,开展基于MDT理念的CBL教学活动,采用5个案例对21名住院医师进行多批次的CBL授课,使用问卷调查方式评价教学效果。住院医师对CBL教学法的总满意率为85.7%,其中满意率最高的是“提高...

探索思维导图在麻醉科住院医师规范化培训中的应用

探索思维导图在麻醉科住院医师规范化培训(住培)教学中的应用,以提高住培教学工作效率。2015年12月至2017年10月期间,解放军总医院麻醉手术中心对住院医师进行了3次思维导图专题授课,为住院医师分配不同专题,并根据麻醉章节进行思维导图制作。通过一年多的努力,已建成一个知识网络,可以相互链接,实现资源共享,为住院医师学习节省大量时间;轮转医...

老年医学科应用PBL联合CBL教学模式进行全科医师规范化培训的思考

全科医师规范化培训是医学生在高等医学院校的本科教育后接受的全科医学专科培训,是全科医学教育体系的核心,也是全科医师培养的关键环节。老年医学与全科医学在“以人为中心”“以健康为中心”“连续性的医疗服务”理念上有许多共同之处。老年医学科作为临床专科培训的补充,应用PBL联合CBL教学模式进行教学改革,教学中专注全科医疗常见问题、涵...

探讨PDCA循环在儿科住院医师规范化培训管理中的应用

高效、合理、规范的住院医师规范化培训(住培)管理是提高培训质量并实现均质化目标的重要保障。深圳市儿童医院将PDCA循环管理方法运用于儿科住培管理,针对住培实际管理工作中遇到的问题,结合师生座谈会及问卷调查反馈情况,采用“头脑风暴”“排列图(柏拉图)”“鱼骨图(因果图)”等常用管理工具,分析现状、发现问题并查找原因。当前儿科住培管理...

放射专业住院医师规范化培训教学实施策略与效果分析

探讨浙江省人民医院放射专业基地住院医师规范化培训经验和实施策略,以期提升住院医师规范化培训教学效果。本研究从放射专业基地管理、基地基础条件及师资队伍建设、住院医师总体培训方案,以及教学效果分析等4个方面展开介绍。内容涉及组织管理框架、有效的运行模式、规范的教学会议;基地基础条件和师资情况、师资能力评估和激励制度;住院医师...

探讨PBL和CBL教学模式在消化系统疾病整合教学中的应用

浅谈放射科住院医师规范化培训的经验与不足

住院医师规范化培训(住培)是医学毕业生向合格临床医师过渡的重要阶段,也是医学教育的重要部分。放射科住培是提高影像专业住院医师理论和实践技能的必要途径,严格规范的住院医师培训制度将使受训者终身受益。汕头大学医学院第一附属医院放射科从2003年开始承担放射科住培工作,2015年实施新体制下的住院医师规范化培训。如何更好地迎接放射科住...

全生命周期管理模式在住院医师规范化培训师资队伍建设中的实践

住院医师规范化培训(住培)师资队伍是培训质量的重要保证。针对住培师资管理中缺乏统一准入标准、培训制度不完善、考核办法操作性差、激励保障体制不健全、动态调整机制尚未建立的现状,宁波市第二医院基于全生命周期管理的理念,建立统一师资标准,严把准入关;开展分层次的系统师资培训,提升师资教学能力;完善多方考评体系,形成相对全面、客观的...

探索住院医师规范化培训基地教学管理人员胜任力模型构建

以麦克里兰的胜任力及冰山模型为理论基础,探索建立住院医师规范化培训(住培)基地教学管理人员应具备的胜任力结构模型,为客观衡量教学管理人员的胜任力提供参考依据。采用文献查阅、行为事件访谈法探究住培基地教学管理人员胜任力的有关核心因素,编制出胜任力调查问卷,对320名基地主任、教学秘书及教学行政管理人员进行问卷调查,将所获数据运用...

重庆市普招住院医师与并轨研究生结业考核现状对比研究

本研究通过提取分析2015~2017年度重庆市住院医师规范化培训(住培)结业考核数据,以期为进一步完善住培与并轨研究生培养标准和体系建设提供参考。将普招住院医师与并轨研究生合格率、平均分等数据分类进行对比,找出其中的差异并分析其原因。数据显示:并轨研究生结业考核合格率高于普招住院医师,且理论考试成绩均优于普招住院医师,临床实践能力考...

住院医师规范化培训文化建设探索

住院医师规范化培训制度已在我国深入推进,住院医师在培训过程中如果缺乏归属感,可能导致培训缺乏动力,影响培训质量。而文化建设是调动住院医师内在积极性,提高住院医师培训依从性的有效手段,但常常被忽视。本研究以复旦大学附属华山医院住院医师规范化培训文化建设为例,阐述了住院医师文化建设的作用和目的;如何搭建文化建设架构;并按入院、入...

图书馆慕课平台嵌入住院医师规范化培训的研究

探索图书馆将慕课与现行的住院医师规范化培训传统教育模式进行有机结合,助力毕业后医学教育的教学改革。以各医学院校图书馆为主要执行部门,整合区域内所有医学院校的优秀教师资源与精品课程资源,建设起住培基地慕课平台,承担区域内各住院医师规范化培训基地的大部分授课任务。针对如何通过医学院校图书馆将慕课平台引入住院医师规范化培训提出...

探讨中医住院医师规范化培训基地建设中常见问题与对策

住院医师规范化培训(住培)基地在保障住培质量中发挥着重要作用,是培养和输送优秀卫生人才的重要场所,基地建设水平的高低直接关系到卫生人才的培养质量。我国中医住培基地的建设处于起步阶段,一直在探索如何提高基地培训能力,客观来讲存在着一些问题。本文从科室和医院层面,分别指出当前我国中医住培基地建设存在的各项问题。科室层面问题主要...

探讨中医师承在住院医师规范化培训中的作用

中医师承教育是住院医师规范化培训(住培)中必不可少的步骤,如何准确高效地传承中医学专家的临证经验,需要不断探讨并完善相关师承体制。本研究在分析中医住培特点的基础上,详细论述了中医师承在住培中的作用,包括中医师承教学的特点及重要性、在住培中如何发挥中医师承的作用、住培中师承的内容与方法等,指出了中医住培与西医住培不同的特点,在...

美国专科医师培训介绍

美国医学毕业生经过住院医师规范化培训后,根据专科的不同,还有很多的专科培训(Fellowship)供医师继续深造。专科培训的最终目的是培养合格的、同质化的,能独当一面的临床专科医师。美国专科培训大约有89个专业有专科资质认证,由美国的24个医学专业资格认证委员会统管。美国绝大部分专科培训基地和培训专科由美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME...