以“教”为主和以“学”为主的教学设计模式的划分是值得商榷的。任何教学设计模式都是关于“教”的理论，设计的都是“教”，“教”是促进学习的行为和活动，而“学”也不是只有个体意义建构一种类型。教学设计模式建立在“学生中心”的教学现基础上，支持“教师中心”和“学生中心”的教学策略。教学设计模式与学习理论之间没有严格的对应关系...
对于教学设计理论研究来说，目前被公认的研究范式是：对目标的描述+对方法性要素的描述+对目标与方法性要素之间的关系描述。在这个研究范式下，存在着两种不同的研究取向：基于策略／模式的研究取向和基于学习活动的研究取向。这两种研究取向在“教学系统由哪些要素构成”“方法性要素中，哪些要素与学习目标构成直接的因果联系”“激发和维持...
本文针对目前任务驱动教学中存在的问题，采用知识工程中的任务分类方法，对任务驱动教学中的任务进行分类，介绍了任务的模板格式，并且用一个信息技术课中电脑配置的实例进行了说明。根据设定的任务模板。教师可将其作为一种过程知识引导学生，而课件设计者则可以根据领域模式的特点设计课件，教材开发者也可以在教材中设计相应的任务。
本文探讨了加德纳的“多元智力理论”和斯腾伯格的“智力三元论”的基本内容，分析了两种理论的特点、发展过程和背景以及对教育的启示。
网络在影响社会经济、科技发展与人类进步的同时也对小学德育工作提出了新的要求。网络管理与网络道德的有待规范导致一部分小学生角色错位，情感目标迷失，道德意识弱化。在小学德育的重要载体——思想品德教学活动中，教师可以“重组”网络资源，开阔学生的视野；“新建”专题网站，培养学生的探究精神；“链接”活动平台，增强学生的合作意识...
阅读教学是语文教学的重要内容，如何在网络环境下实现阅读教学的个性化，本文结合作者的教学实践提出了相应的对策和方法。
信息技术的迅猛发展，给传统教学带来了巨大的冲击，改变着我们的课堂教学行为和学生的学习方式。在多媒体信息技术优势的条件下，如何将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合、让多媒体服务于课堂教学已成为教育改革的焦点。本文就多媒体信息技术如何与小学数学课堂教学相结合，充分发挥其技术优势，交流了笔者的课堂教学实践与体会。
在信息技术的支持下，中小学音乐教学中应用信息技术不仅可能而且必要。信息技术极大地拓展了音乐教育的时空界限，丰富了教学手段和教学资源，提高了音乐教育的效率与质量，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握信息技术，利用其优点为教学服务。
本文对信息技术与学科整合必备的要素进行调查，在分析学校现状的基础上，提出了值得思考的问题和可行的措施，从而加快了学校学科与信息技术整合的步伐。
本文根据多媒体计算机辅助中学化学教学的特点与教学功能，在实证调查的基础上分析了温州地区中学化学MCAI的应用现状，并对多媒体应用中值得注意的几个问题做了探究。
本文以学生听力较弱从而影响他们进一步学习英语为中心问题，在解决实际问题和具体贯彻教学方案等方面做出了详细的研究。本文假设在良好的听力训练方法中，运用多媒体技术一定会克服听力障碍，提高听的能力，并以这个假设为前提，采用全新的教学计划，利用多媒体技术，运用教学软件及网上资源训练听力。通过课堂实践，从而证实这个假设的正确性...
本文对目前信息技术教育网站的现状作了简要分析，并对当前信息技术教育网站的建设情况做了理性的思考与探讨。
本文通过考察6个主要的国内华文教育教学网站，从教学内容以及教学方式两个方面比较分析当前的华文教育教学网站建设的现状和特点，并提出一些建设性的意见。
编制开放的个性化电子教案是进一步实现教育信息化的必由之路。本文以《机械原理教学素材库》为例，说明编制教学素材库的重点在于构思建设高水平的教学素材。
本文从提高教师利用多媒体教学能力、如何构建丰富的多媒体教学资源库的内容、提高资源库软件的可操作性、运行的快捷性等方面阐明了当前加快高校教学资源库软件建设的途径。
本文介绍了利用PowerPoint制作背景设制、覆盖文本、自制动画、声音插入、使用链接等制作数学课件的几个技巧。
随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术已广泛应用于教育领域。本文根据物理学科的特点，简要介绍了flash多媒体教学课件的制作和应用。
远程教育专业人员的培养既是远程教育实践发展的保证，也是各个远程教育机构提供高质量远程教育服务的保证，而专业能力模型的研究则是专业人员培养的基础和前提。文章试图通过考察中国远程教育专业角色的能力需求来定义远程教育专业人员的能力模型。作者采用实地访谈和Ddplli方法最终定义出中国远程教育专业人员的13个专业角色、16个一般能力和...
远程教育研究文献中有很多关于远程教育交互内容和界面的论述，各自的侧重点不同，因而对内客和界面的界说众说不一。本文从整体的角度提出“学习交互系统”，并进一步论述了学习者与学习内容、交互对象以及传送技术的关系。这些问题的解决将有助于远程教育的发展。
本文以迈克尔·穆尔(Michael G．Moore)本人的理论为基点，往前追溯到其导师、美国远程教育之父查尔斯·魏德迈(Chades Wedemeyer)，往后延伸到其追随者和批判质疑者弗莱德．萨巴等人，对穆尔毕生致力发展的交互影响(交互作用)距离和独立学习理论的产生和发展脉络做了纵向系统分析，对概念之间的相关性做了批判性地厘定，最后反思中国远程教育的发...
新西兰政府高度重视基础教育信息化工作。本文给出了新西兰基础教育信息化的基本框架，介绍了新西兰基础教育信息化的政策沿革、现状，以及基础设施、教师专业发展等方面的情况。
国外企业培训领域兴起的电子绩效支持系统(EPSS)，在工作中能为员工提供即时的帮助，大大地提高了工作绩效。本文简单介绍了EPSS的基本概况，并针对其与教学领域密切相关的特点，详细阐述了对多媒体教学软件设计的启示。文章还提供了一个典型的教学领域EPSS的设计、开发实例，供教学领域的工作人员参考。
现有的网络课程中在线练习部分大都局限于一些客观题，不能实现主观题的在线评阅，这在一定程度上会影响教学效果，为此，作者利用ASP技术与Access数据库技术开发了一个主观题在线评阅系统，以实现对主观题的评阅并据此对学习者的学习进行个别指导。本文主要论述了本系统的设计与实现思路。
Office操作技能的测评已成为目前研究的热点，但当前的成果都是基于结果分析的，考虑到该方法的诸多缺点，本文提出了Office技能测评的新方法即操作序列分析法，并描述了其在Word技能测评中的详细实现。同时也说明了在其它Office操作技能测评中的应用。
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