张祖忻,上海外国语大学新闻传播学院院长。1989年在英国威尔士大学获教育技术学硕士学位,1994年在美国印第安纳大学教学系统技术系做高访研究,2002年作为'富布莱特'项目的高级研究学者在美国进行了为期一年的访问研究。主要研究方向是:教育技术基本理论、外语教学技术与绩效技术。已发表有关论文30多篇,出版的专著和教材有《美国教育技术的理论...
“教育技术”的传入，在中国电化教育界引起了一场“地震”，对生存了半个多世纪的电化教育的名称、定义、学科、产业以至事业都带来了根本性的改变。在全国上下一片叫好声，教育技术专业如雨后春笋般发展之时，对教育技术的是非功过冷静地进行梳理思辨，正本清源，就显得尤为必要。
本文以近10年来涉及AECT’94的学术论文为研究对象，应用内容分析法探讨了AECT’94定义对中国教育技术发展的影响。文章最后还对内容分析法的工具提出了改进建议。
在现代信息技术飞速发展的今天，技术在教育中的应用以及技术对教育的影响成为人们在研究教育发展和变革中不可回避的问题。综观百年来技术应用于教育中的发展进程，技术在教育中的应用并没有达到人们预期的效果。本文从技术对教育的影响、教育对技术的反作用、技术对学习者的心理及认知结构的影响和作用以及教育技术的研究方法等方面分析了当前...
本文从教育信息化的要求出发，讨论了“中小学教师教育技术标准”研究的目标、意义、策略和方法。最后，讨论了标准的检验和测试。
本文从国内外教师教育技术标准入手，研究在教学活动中教师、技术等各因素之间的关系，探讨高校教师教育技术能力标准的模型，提出高校教师教育技术能力的标准体系建构的思路。
全国教师教育学会为汇聚世界各地学者、救育工作者，分享有关面向信息化的教师专业发展的实践方法及成功经验．为各地教育政策制定者、学者、校长及教师提供一个研时论坛，特定于2004H年10月22日-10月26日在中国北京召开“第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会”。此次大会旨在加强对面向教育信息化教师专业发展的研究，寻求面向教育信息...
本文是一篇关于“第21届远程教育国际会议”的综述报告。本文包括五个部分：第一，会议的概述；第二，现代远程教育发展的新趋势；第三，现代远程教育研究的新动向；第四，利用现代远程教育缩小数字鸿沟的成功经验：第五，总结。作者希望，本文能够帮助读者全面了解现代远程教育发展的最新趋势，以及目前世界各国远程教育领域学者的主要关注点和...
师资质量是中国远程教育质量保证体系中最基本的要素之一。本文针对近年来远程教育师资出现的问题．通过对远程教育教师工作职责的阐述，远程教育教师的工作特点和发展趋向的分析，以广播电视大学为例，研究并设计中国广播电视大学远程教育师资质量标准中的知识、技能和能力标准。目标是为中国远程教育办学机构提供一个师资质量参照标准。
博瑞·霍姆伯格是远程教育界的理论先驱，几十年来，他在远程教育理论方面做出了重要的贡献。尽管远程教育界对他的远程教育理论及观点有不少的争议，但他的理论思想至今仍对远程教育发展具有重要的指导意义。本文在对霍姆伯格部分作品及他人争论的主要内容进行分析的基础上，进一步对其远程教育思想进行了比较深入地探讨。目的旨在通过探索，能...
本文以建构学科专题网站为支撑，以建构主义为指导，结合具体教学案例，概括了基于学科专题网站的四种课程整合模式，并总结了整合的研究与实践的成效：
本文结合作者的研究课题和研究案例，介绍了在“数字化掌上实验室”中做科学，体现了信息技术与课程整合的新阶段。它是新课程改革好帮手，是理科综合实践活动和研究性学习的新场所。
信息技术与课程的有机融合，将导致教育思想、教学内容、教育教学形式与方法等多方面的变革，最终高效地达到学科教学目标和提升信息素养。本文就信息技术与物理课程教学整合的内涵、作用及几个具体层面上的问题作初步探讨。
本文结合教学实例，谈了实施信息技术与学科整合课教学的两条基本途径。两条基本途径：一是信息技术课程与学科知识整合，即在信息技术课程的教学过程中，以学科知识内容为载体，学习和掌握信息技术，培养学生良好的信息素养；二是学科课程与信息技术整合，即在学科课程的教学过程中，以信息技术为工具，学习和掌握学科知识，在解决学科问题的过...
随着新课程标准的实施，信息技术与学科教学不断整合，信息技术作为一种工具，也作为一种资源，融入了我们的语文课堂教学，使语文课堂走向信息化。在信息技术环境下开展语文教学，不仅仅要实现信息技术与语文学科的整合，更要注重在信息技术环境下，语文学科的工具性、人文性和开放性的体现。
本文结合作者的教学实践，阐述了信息化环境对数学课程的影响，并探索了信息化环境下的数学教学模式和教学方法，最后作者提出了传统教学环境与信息化教学环境优势互补的建议。
本文在探讨“以学生为中心”的教学模式的基础上，分析了大学英语教学中实施这种模式的制约条件和限制因素，以及这种教学模式中教师的角色和作用。结合教学设计理论和教学实践，探讨了语言教学的模式。
本文通过对社会性软件起源、发展、分类的介绍，重点阐释社会性软件对知识传递、分享和创新的作用，从而揭示在社会技术化、软件社会化的发展大趋势下，社会性软件的重要作用。
对外汉语教学网络课件的制作，基本上形成了某种固定的模式，基于这种模式，已经开发出了具有一定品质的网络课程。但对具体实施过程中如脚本编写、课件制作、课件审校等几个相关环节仍存在认识上的误区。澄清有关认识，将使所制作的网络课件既充分满足学习者的需要，同时也满足工程上节约成本的要求。
网络教育优质资源共享的问题已成为我国网络教育发展的一个紧要课题。本文分析了国内远程高等教育资源建设和应用现状，归纳了国内为共建共享优质资源所做的准备，讨论了建立共享机制的几个关键因素和程序，以及资源共享后带来的一些思考。
本文通过分析网络课程设计与开发的现状，在现有的“呈现”式学习模式的基础上，提出了一种全新的网络学习模式——游戏式网络学习模式，进而提出了游戏式网络课程的概念。按此学习模式开发出的游戏式网络课程能持续激发起学习者的学习兴趣。游戏式学习模式把自主学习、真实情境、协作学习自然流畅地集成在一起，比“呈现”式更接近建构主义学习...
自适应测试是知识空间理论最重要的应用之一，因此，知识空间理论也被认为是一种教育测量理论。为了得出该理论和项目反应理论之间的联系，本文对这两者的心理学基础，自适应测试实现过程及应用范围作了较深入的对比研究，从而得出了这两者之间的内在联系及不同点。
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