本文认为教学设计学是应用性社会科学中的一门独立学科.在充分论证教学设计学的学科独特性的基础上,指出教学设计学主要研究教学设计理论与实践的基本规律,包括三个方面:一是教学设计的本体论研究;二是理论基础研究;三是教学设计的应用研究.
本文在描述人类活动系统的设计方法演进的基础上,论述了使用者设计的定义、特点和意义,从教育学知识的特点、理论的命运取决于情境的需要、教师的阐释学处境、教学设计是劣构问题的求解过程、教师教学风格和隐性知识显性化等六个方面,深度理解了实践教学设计范型走向使用者设计的理由.
豪恩斯坦教育目标分类理论着眼于教学系统的结构--功能机制,突出了教育目标分类整体统一、简洁明快、协调均衡、聚焦行为的特点.豪恩斯坦的'整合模式'是对布卢姆等人的'要素法'的一种大胆超越,体现了教育目标分类上的新视野.
本文选择蕴含娱教理念的体验学习进行娱教技术的应用研究.体验学习的研究和实践,需要构建体验学习环境.文中提出'利用游戏作为学习设计语言、利用场景工具实现使用者设计'的基于娱教技术的思路.
2005年5月31日至6月10日，IBM—NCET基础教育创新教学项目考察团赴日本、澳大利亚进行了为期11天的考察。考察的主要目的是进行中日、中澳间基础教育创新教学等方面的经验交流活动，考察的主要内容包括实施同类项目的国家“如何促进基础教育创新教学项目的实施、管理和评价，如何在中小学课堂教学上实践项目模式，项目实施对学生成长的影响及评...
2005年5月31日，在“六一”国际儿童节即将到来之际，IBM“蓝色书僮，诗歌伴读”软件捐赠仪式在北京中央电化教育馆举行。教育部基础教育司李天顺副司长，中央电化教育馆陈志龙馆长，IBM大中华区战略与发展部总经理吴宝淳先生，IBM中国研究中心副院长兼战略发展总监周子明先生，IBM大中华区公共关系部经理及IBM中国教育及大学合作部经理郭维德先...
5月25—26日，由教育部原副部长、中国工程院院士韦钰同志带队，李嘉诚基金会代表罗慧芳小姐，教育部港澳台办副处长余彬，中央电教馆国际交流与合作处处长郑大伟等同志组成的教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目(以下简称“项目”)总结性评估专家组，对重庆市项目实施和应用情况进行了总结性评估。重庆市教委副主任赵为粮同志、重...
内蒙古电教馆承担的内蒙古教育科学研究课题《内蒙古农村牧区中小学现代远程教育三种模式资源应用的研究》，经内蒙古自治区教育科研规划办批准，成为省级重点课题正式立项。该课题的研究旨在落实教育部关于现代远程教育资源应用要“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，探索农村牧区中小学现代远程教育工程“三种模式”资源应用的教学设计和...
经河南省机构编制委员会办公室、河南省教育厅批准，河南省基础教育资源中心于5月底正式成立。资源中心与河南省电化教育馆合署办公，一个机构，两块牌子，主要承担如下职责：(1)承担全省基础教育信息资源建设的规划和协调工作；(2)收集、基础教育资源需求信息；(3)组织基础教育信息资源征集、引进、开发和整合工作；(4)建立省基于中国教育卫星...
随着基础教育课程改革的不断深入及信息技术的不断发展，中小学教育教学更强调课程资源的建设与应用，尤其是数字化资源的建设与应用；更加重视通过数字化课程资源，实现教与学效率的最大化；更加重视以信息化资源促进自主、合作、探索的学习方式的形成，调动学生学习的兴趣、激发学生探究式学习的欲望，提高教育教学的效率。
本研究探讨场独立和依赖型认知方式的学习者在全局和系列的网络学习环境下学习,匹配和不匹配认知方式的学习环境对学习者学习效果的影响.实证研究结果支持"学习者认知方式是网上学习材料界面设计的一个重要影响因素,可以利用认知方式创造适合学习者的学习环境,提高学习效果"的说法.
本文基于作者利用计算机媒介通讯(CMC)开展远程教学的行动实践和调查分析,探讨了网络教学过程中计算机通讯工具的媒介应用方式,远程教学过程中的教师行为、学生行为及其相互关系,以及网络远程教学行动中发现的一些其他问题及成因等.
网络教学过程的动态化、个性化使传统的量化静态评价方法越来越难以适应实际教学需求,动态化评价的思想和方法得到了人们越来越多的认可.它可以适应网络教学过程灵活性要求,实时地为学习者提供各种个性化的反馈信息,有效地提高教学过程的有效性、高效性和趣味性.本文在分析网络教学评价特点和国内外研究现状的基础上,结合当前网络技术的新发展,...
本文通过对相关文献的研究,结合中国远程高等教育政策法规的现状分析,就中国远程高等教育政策法规规划的其中一个维度--中国远程高等教育政策法规决策体系的概念、体系的构成要素等进行详细论述,最后建构了中国远程高等教育政策法规决策体系模型,并根据实际把中国远程高等教育政策法规决策模式分为理论式、实践式和综合式三种,为实际决策过程中...
在新课程理念和信息化学习的推动下,文件夹评价这样一种创新的评价模式已受到国内理论与实践层面的广泛关注.本文探讨文件夹的评价理念和价值,其中包括提出在评价效度方面的新见解.文章论述和辨析了信息化环境下文件夹评价的一些相关概念和要素,并对有关的实践问题作了一些探讨,提了一些建议.
本研究针对综合学习网络课程实际学习中存在的问题,从评价学习过程、激发学生学习动机及引导学生反思的角度设计开发了'学习小档案'网络文件夹系统及其应用方式.长达一年的应用效果研究证明了网络文件夹对于学习的促进效果.
为了在网页制作教学中实现资源共享,促进学生间的交流与合作,便于学生网页作品,同时有利于对学生学习的过程和结果进行表现性评价并反馈,可以基于电子档案袋思想,自己动手制作电子档案袋.本文结合具体教学实践,介绍了作者的一些实践与思考.
电子档案袋作为评价的工具与手段,是发挥评价的激励作用、促进学生改变学习方法的有效方式.笔者在使用新课程标准教材的教学实践中,应用电子档案袋开展过程评价,本文介绍了这种评价方式,以及在实践中遇到的问题及其相关的思考.
本文从电子档案袋评价的社会背景出发,较为详细地介绍了国外关于电子档案袋评价的有关概念和功能,并对国内外的有关情况进行了比较,最后提出了将电子档案袋和社会化学习软件进一步整合的具体建议,增强了网络时代电子档案袋评价和实施的时代特色和可操作性.
将信息技术融入教学,是当今教育界一个崭新的知识创新领域,也是高校公共政治课教师无可回避的历史任务和责任.高校公共政治理论CAI教学的研发要强调理论的系统性、科学性;CAI的内容要反映时代性、前沿性;CAI教学表现手法应突出灵活性、生动形象性;CAI教学的操作要体现便捷性、实用性.
教育部启动的大学英语教学改革的一个重要内容是提倡用计算机网络教学+课堂教学模式取代单一的课堂教学模式.笔者以现有的应用语言学对听说教学研究的理论成果为依据,设计并实验了听说教学的网络+课堂新模式,本文特别阐述网络学习部分,以期使课上课下相结合,探索指导学生自主进行英语听说训练的道路.
Internet的普及与使用,给小学数学课堂教学带来了全新的教学方式.在网络环境下,依托网络课件,可以实现个性化的学习目标;利用网络资源的丰富性和共享性,可以倡导任务驱动式的教学;利用网络教学管理平台,可以提高数学教学反馈与评价的质量和效率;利用互联网上建立的学习网站,可以实现课堂教学的开放和延伸.本文将从上述四个层面,阐述我们的实践和...
当前的课程改革是面向素质教育的基于信息技术的改革,培养学生的信息素养是素质教育的核心要素.在现实的数学教学中,我们发现更多的是形式上的重视和口号上的关注,如何切实有效地结合学科培养学生的信息素养成为亟待研究的课题.本文试图结合数学学科的教学,从信息技术在教育中的三大功能(作为学习工具、教学工具与学习对象)出发,落实在学生学习...
多媒体技术是现代化教学的重要组成部分,利用多媒体技术插播课堂教学,能够有效增加教学信息、优化教学过程、激发学生的思维、培养学生分析问题和解决问题的能力.提高多媒体教学效果,应加大多媒体教学系统的硬件建设,提高教师自身的学习能力和现代教育技术素养,并始终将促进学生全面发展作为根本的教育理念.
本文首先提出了当今网络课程设计的主要问题,即设计上的"工具性理性"倾向,这种"工具性理性"设计意识的结果将会忽略所传输的知识中应包含的人本的意义或人文的价值及经验.因此,针对网络课程的设计,人本主义美学理念就不单单只是一种对某一课程内容的美感上的修饰,而应当在课程设计中体现出美学经验或使审美价值成为课程设计的目标之一.其次,本文...
视觉生理学和视觉心理学是页面设计的基础.本文将格式塔心理学派对视知觉的研究导入网络教学页面设计,对格式塔理论在网络教学页面设计中的应用作了分析与探讨.
网络课程中网页的艺术设计是一个系统有序的过程,包括课程分析、创意设计、具体制作、试用测试、修改评价等几个阶段,具体的设计内容包括文字、图形图像、色彩和多媒体动画等,笔者总结自己在设计网络课程过程中科学性与艺术性结合的实践经验,归纳和探讨了几点网络课程的艺术设计原则.
参考相关标准开发网络教育资源是解决网络教育资源共建共享问题的途径,对教育信息化建设有重要意义.本文介绍了国内外已有的网络教育资源标准,并对它们之间的继承发展关系进行了分析;然后对促进标准应用的标准化工具进行了调查分析,总结了现有工具的特点与不足之处;最后介绍了网络教育资源标准化建设的几个成功案例.
本文依据ISO9000标准提出的程序化、文件化管理思想,构建了教育教学中的学习资源的规范化管理系统.
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