第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)于2005年6月20至22日在香港公开大学召开.本文根据会议的内容,全面概括和总结当前亚洲远程教育发展的热点和趋势.论文包括以下四个部分:第一、会议的基本情况;第二、亚洲远程教育发展的主要热点;第三、亚洲远程教育发展的主要趋势;第四、综述.笔...
西方教育者总是曲解在受儒家传统思想影响的国家中采用的学习方法.今天尽管我谈论的主题是学习,但是我不会陷入同样的误区.首先,我将重点和大家谈谈学习的哲学,因为学习的哲学让我们关注两个非常重要的事实:第一,在我们人类生存的宇宙中,我们无法解答很多与我们存在有关的问题;第二,没有一个人不学习就拥有生存的本能和所有知识,因此,为了生存人...
远距教学媒体的发展,已进入利用计算机网络进行互动教学的第三个时代,不管是传统大学或是远距开放大学都已纷纷大举推动以网络为平台的教学.网络教学最令学校师生兴奋的,除了网上即可阅读的教材资源外,更有可以同步或异步进行的线上互动教学.但这种线上互动教学的成功并不是有了线上教学系统就可以自然成功的,教师一定要知道自己的角色与职责,并...
结合中国教师教育的改革和教育技术的发展,本文分析了信息网络技术在教师教育中的运用及其效果.根据福建省高中化学教师尝试学习中英高校联合开发的教师教育在线课程的经验,从"学员导向""知识导向"和"团队导向"三个角度论证了在线学习对教师的教与学观念和行为的影响,表明信息网络技术能够成功地应用于教师教育、有助于提升教师的教育观念和实践...
本文从娱教技术的视角,对技术支持的基于社会场景的体验学习进行研究.文章从整体框架、学习理论、教学实践、技术支持等角度,阐述了体验学习的研究内容和思路.
本文通过对广州地区中学教育技术应用可持续发展因素的调查,对影响可持续发展因素进行分析,提出相应的对策,推广成功的实践经验,展望可持续发展的前景.
本文提出了中小学教师继续教育时进行信息技术应用能力培训,课程是核心;内容则包括信息技术基本知识、教学设计理论与方法、信息技术应用能力、信息技术与课程的整合等.同时还提出了进行中小学教师信息技术应用能力培训的对策,这些对策影响着教师的信息技术应用能力培训的效果.
本文探讨了移动学习模式构建的四个要素,进而从媒体发展的角度、媒体对教学模式的影响以及移动学习的发展前景指出移动学习是现代教育技术发展的新方向.
2005年8月18日至19日，国家863计划——Linux多媒体网络教学软件应用示范推介会在北京翠宫饭店召开。本次会议由北京网梯科技发展有限公司主办，其目的是将该课题的研发成果“Linux多媒体网络教学软件”在北京交通大学、云南大学、贵州大学等6家教育培训单位进行推广示范。教育部科技司邰忠智处长对该课题在我国远程教育事业的良好应用表示赞赏...
第四届教育技术国际论坛于8月1日至4日在江西师范大学瑶湖校区隆重举行。此次活动由江西师范大学传播学院承办，《中国电化教育》《电化教育研究》《开放教育研究》协办。来自美国、英国和我国台湾地区的多位学者以及我国其它25个省（市）135所学校的307位代表（其中研究生代表115人）参加了此次论坛。
对我国农村远程教育来讲,教师学习资源中心仍属新生事物,还不为大家所熟知.因此,本文将从构建教师学习资源中心的意义、教师学习资源中心的定位、教师学习资源中心的功能出发,全面阐释教师学习资源中心在农村远程教育发展中的重要作用.
教师学习资源中心作为国家农村远程教育的重要基地,它的有效运行越来越受到人们的广泛关注.本文针对"中欧甘肃基础教育项目"所建立的教师学习资源中心,从培训、目标、资源及监督等方面就教师学习资源中心运行机制进行了阐述.
农村远程教育是国家教育信息化发展的重要组成部分,本文探讨了农村远程教育环境下的学习资源的内容,并且从三个方面对学习资源中心环境下学习资源的应用方式进行分析,并针对学习资源的有效利用提出了一些建设性的意见.
本文通过对农村远程教育存在的主要问题的分析,结合当前我国农村义务教育管理体制改革,提出了构建一个"以县为主"农村远程教育质量保障体系的框架模型.
随着网络教育试点高校不断增多,网络教育迅速发展,但由于高校网络学院机构设置时间不长,存在着对网络教育规律了解不够,经验不足,管理不规范等问题,表现为招生管理混乱,教育质量较差,财务控制薄弱,财产管理不到位等,因此必须在招生、财务管理等环节健全其内部控制.
本文结合全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"信息技术与研究性学习课程整合的理论与实践"在学校实施的情况,分析了信息技术与研究性学习作为课程的多重性特点,并在此基础上探讨了二者进行整合的优势.结合具体实践的四个方面,文章侧重总结了基于研究性学习课程联结学习方式下的信息技术课程教学特点、信息技术与研究性学习课程联结学习促进学...
本文从地理课堂学习动机的三方面内驱力:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力出发,着重研究如何使用计算机多媒体技术,激发学生地理学习的动机.
学习动机对于成功的数字化学习活动具有重要的意义.本文论述了如何基于TC动机模型整合数字化学习的各个因素,重构师生、学生之间的教学互动,在学习过程的各个阶段激发和维持学生的学习动机,从而促进数字化学习的开展.
网络课堂教学为学生提供了相对宽松、快捷、自由开放的学习空间,有着传统教学无法比拟的优势.但在网络教学课堂实验中我们发现,学生的情感交流遇到了问题,传统教学中那种活跃的学习氛围没有了,学生的情感交流出现了不足.本人通过课堂教学实践,从情感交流不足的现象出发,对造成该现象的原因进行了分析,结合具体网络课堂教学的实际,提出了解决网络...
在信息技术与课程整合中,必须对整合的困难有充分的认识,知其利而察其弊,有助于有效地促进整合.本文通过对信息技术本质特性及其局限的阐明,进而分析建构主义学习理论的不足,认为建构主义学习理论还缺乏激励促进和提高学习体验的方法策略.在对策中,通过一个实例分析,建议重视表达性的整合策略.
近年来随着新课程改革的发展,信息技术和课程整合的理论、模式、方法都取得了突破性的进展.但是,随着整合的深入,信息技术在教学中的应用也出现了偏离整合目标的现象.本文通过实际研究信息技术在教学中应用的案例,分析整合过程中存在的误区,总结信息技术与课程整合的内在规律,以期更好地推动信息技术在教学中的应用.
充分利用现代教育技术手段改革被动的接受式学习方式,使我们的教学方法服务于学生的学习方式,做到活化知识,激发兴趣,提出问题,将多媒体课件、视频、音频、实物投影及网络等手段恰当地应用到教学环节中去,使学生的认识从学习生动丰富的情景开始.以学生的发展为本,回归生活世界.让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为...
随着网络教育的发展,许多学校的网络教育学院实际上就是一个独立的小学校,从办公行政、网络连接到网络教学平台以及资源建设都相对独立,这样势必使得学校开展现代远程教育的教学资源与学校内开展的网络教学的教学资源无法共享,造成资源建设的重复、浪费,同时学校内部网上丰富的校园文化资源也无法让远程教育的学生共享.基于这种情况,本文提出了...
物理新课程分目标'情感态度价值观'是课程改革的重要方面之一,是素质教育的主要内容,对人才的全面发展有着重要的作用.通过实际调研及对'在线物理课件网'和百度搜索网上课件的分析研究,笔者提出CAI课件应体现新课程'情感态度价值观'分目标要求的观点,并给出课件制作的具体建议.
电子教材作为一种实用、有效的课堂优秀教学资源,正处于开发、研究和试用的阶段.电子教材的生命力来源于课堂教学,探讨其课堂教学应用模式及其相关管理有利于进一步推广电子教材的应用,由此而来的教学实践反馈又将有力地推动电子教材的发展,为信息技术和课程整合带来切实可行的新思路.
本文针对传统"三分屏"流媒体课件在教学设计、学习辅助功能方面不足的缺点,介绍了一种新型交互式流媒体课件设计方案,旨在探索具有优秀教学设计和软件功能的流媒体课件新的设计方案.
我校于2004年底申请到CERNET城市节点,目前光线已经从清华大学直接敷设至我校,本文在分析下一代互联网和CERNET 2的典型应用的基础上,提出了下一代互联网应用平台的基本构成以及面临的问题.
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