2005年11月21日-22日，“中日教育技术学研究与发展论坛”在华南师范大学隆重开幕，来自中日教育技术学界的31位专家学者和来自北京、上海、安徽、河南、山西、广西、南京、重庆等地教育技术学专业的80余位教师、200多位研究生共同参加了本次论坛。来自日本教育工学界的专家包括了三届教育工学学会会长、副会长：东京工业大学的坂元昂名誉教授，...
本文提出在网络社会，传统的教育工学需要进行重构，并从网络社会的人才需求、教育工学的特征、多媒体的发展、成本意识的引入等八个方面分析了教育工学重构的必要性。信息通讯技术的发展，带来了教育发展的新局面，这一局面需要通过重构教育工学来促进其推广。
多媒体技术、网络技术和通讯技术的迅猛发展，促使人们开展基于信息技术环境下的教育、教学活动。本文从练习教材、多媒体教材、模拟教材等六个方面详细阐述了教学媒体在课程学习活动中的作用。
与欧美提倡的行为主义和建构主义以及社会建构主义学习环境设计方法不同的是，在日本有“教育中的技术”和“把教育作为技术”两种传统的思想方法。其中“把教育作为一种技术”的思想方法是把技术看作是当事人进行设计和实践时的判断过程。这种设计的思想内涵是心理模块和被称为组织象征主义的人类观和组织观。本论文借助这一设计思想，设计开发...
本研究开发了以小学生为对象的培养Web素养的学习课程，并进行了实验性的研究。Web素养由Web评价能力、Web表现与交流能力、因特网运用技能三要素构成。用Web素养尺度调查问卷对该学习课程进行事前、中间和事后以及学习效果的保持的确认进行了调查。比较Web素养得分，我们可以看到Web评价能力、Web表现与交流能力、因特网运用技能各项都有提高，...
本文概要性介绍了日本基础教育信息化状况和英国ICT教育应用与儿童学习能力，就2005年以后的ICT教育发展提出建议，讨论了携带式信息终端在教育中的应用以及介绍了Ubiquitous时代的地域数字博物馆的构想等。
基于已有研究基础和教育虚拟社区交往实践，本文提出了教育虚拟社区交往模型和交往层级塔。揭示了教育虚拟社区交往的本质涵义与结构和教育虚拟社区交往中不同层面的交互过程，阐释了教育虚拟社区交往的价值意义。
本文侧重从系统的整体性、智能的整体性和动态性、学习模式、知识管理这四个维度，来构建虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习构架。根据建构主义、情境学习理论，在Internet上建立虚拟学习社区，就在于学习社区可以应用学习者的个体智慧，发挥集体智慧的优势，共同解决学习中遇到的难题，通过个体间长期的互动、合作和知识建构，达到集体...
本文通过对教育基准法研究的介绍，结合我国网络教育所面临的难题，指出了教育基准法引入网络教育的现实意义，从而进一步分析了教育基准法运用于网络教育实践的可行性。这种积极的探索有助于提高我国网络教育资源使用效率和办学质量，是今后远程教育改革的发展方向。
远程教育组织贯彻ISO9000标准，认识是基础，标准转化是关键。文章从当前远程教育领域借鉴和导入ISO9000标准的困惑入手，分析了困惑产生的根源，并在消除困惑、统一认识的基础上就ISO9000标：住向远程教育组织行为的转化作了基于实践的剖析，以期结束远程教育领域应用ISO9000标准的可行性争论，将相关研究的重点引至标准的应用上来。
教师专业发展网络的建设，不仅有利于广泛地共享教育资源、教学思想和教育技术，而且有利于推动素质教育和教育信息化进程。现有的中小学教师教育网络环境主要体现在教师教育网站与教师发展平台上，本文通过调查网站的功能配置、知识的结构、呈现方式和交互特征等方面，分析得出网站设计与开发者对教师学习的特点了解不足，网站知识、资源配置不...
本文从明确的指导思想和目标出发，结合实践给出了中小学教师信息技术继续教育课程体系的构建方法，详细说明了模块化课程体系的要求与内容，在实际培训工作中需要注意和解决的问题。
培养和激发学生的问题意识，是有效实施高中历史网络探究学习的重要保障。本文从理论构想和实际操作两个层面，对高中历史网络探究学习中学生问题意识的培养进行了探讨，提出了若干教学策略、具体操作流程与实施方法，力求为高中历史教育教学改革提供一些有益的思路。
本文通过对中小学英语现状分析，阐明基础教育英语应当以交际式教学为主要教学方式，信息技术环境下的英语会话材料的出现为交际式英语的实现提供了可能。本文提出基于英语会话材料交际式英语课堂教学中的三“说”，并结合英语课堂教师的角色分析，配合小学英语教学案例，详述了如何将英语会话材料贯穿于交际式英语课堂教学。
本文首先对WebQuest教学模式进行研究分析，在此基础上提出了基于WebQuest的《教育传播学》课程的网络教学模式；然后，具体介绍了基于WebQuest开展《教育传播学》课程网络教学试验的过程，包括试验内容、试验步骤、资源组织、课程模块、研究方法及教学试验流程等；最后通过对试验数据作统计分析得出若干阶段性试验结论，同时也指出了试验过程中...
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会定于2006年8月17日～20日在西南大学召开。本届学术年会的主题为“信息技术教育与西部教育发展”，旨在促进信息技术课程的持续、协调和有序发展，推动西部教育发展。
合作探究是新课程改革倡导的小学数学教学的重要学习方式，本文结合笔者在教学中的实践，介绍了教师在指导学生进行合作探究时应采取的策略和需要注意的问题。
受北京师范大学“985工程”二期“教育信息与技术科技创新平台”的邀请，2006年3月28—29日，LOGO语言创始人、美国麻省理工学院Seymour Papert教授和lditHarel Caperton教授一行访问了北京师范大学，并就信息技术在语文、数学和科学教育中的应用与师生进行了学术交流。Seymour Papert教授是LOGO语言的创始人，在麻省理工学院创办了著名的人工智...
信息化进程的不断深入，对学校的信息技术教育提出了更高的要求，而信息技术学科课时的不足严重地制约着学生信息素养的提升。本文主要通过文献资料研究法，论述了信息技术隐性课程存在的普遍性与开发的可行性．提出了把信息技术隐性课程作为提升学生信息素养主渠道的观点，并结合教学实际给出了多方面的开发构想。
新一轮的课程改革提出了重构教学评价体系，使其促进学生全面发展的迫切要求，特别指出了以档案袋为代表的过程性评价在信息技术教学中的重要性。那么，什么是过程性评价，它在信息技术课程中的地位、功能又如何，怎样才能科学有效的实施过程性评价并做到“以评促学”，在本文中，笔者结合教学实践阐述了个人对过程性评价的理念感悟、实施策略与...
主题资源网站的主要作用是学习所需的主题资源库和交流平台，为学生提供自主学习获取信息所需要的丰富的文字、图片、音频视频材料，提供不同内容与层次的学习任务以及完成任务所需要的自我检测平台，为学生自主学习、自主发展提供足够的空间，实现师生及生生间的互动与交流。本文以一个教学设计为例阐述主题资源网站的应用。
信息技术与学科教学整合的宗旨是使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。本文就《行程问题》的教学设计，并结合教学实践活动，对信息技术与学科整合促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革进行了一些反思。
北京师范大学刘美风博士的学术专著《教育技术学学科定位问题研究》由教育科学出版社于2006年3月正式出版。该专著由她的同名博士论文修改充实而成，并经过国内教育专家严格评审，入选了教育科学出版社“教育博士文库”。
《看图作文》这一教学设计构思了在信息技术环境下看图作文的课堂教学模式。这一设计让学生在信息网络中徜徉，解决作文中遇到的知识性难题；让学生通过想象表演，进入情境，在具体情境中写作；让学生在信息网络中交流，使学生在交流中提高。
随着“新世纪网络课程建设工程”“国家精品课程建设工作”的实施，全国各地高等院校和网络学院近年来都普遍开展了网络课程的设计与开发实践。当前网络课程的设计与建设状况如何？网络课程建设是否实现了预定目的？课程设计与应用还存在哪些问题？笔者在对部分网络课程设计与应用状况广泛调研的基础上，分析了当前网络课程设计、应用现状及存在...
在网络课程开发过程中，需要制作大量的多媒体课件，其间不可避免地会产生冗余数据，当这些数据累积到一定的量时，就会对课件的使用和教学的实施产生严重的负面影响。本文在大量实践与研究的基础上，全面、理性地分析了课件制作过程中冗余数据产生的原因，提出了控制冗余数据产生、优化课件的有效措施，并建构了课件内容选择流程和媒体选择模型...
本文以农村中小学现代远程教育IP数据为资源基础，探究农村中小学现代远程教育IP资源二次加工的基本流程，以提高农村教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识，提高教师对资源的收集、甄别、整合及应用能力，创生新的教育教学资源，满足教师个性化教学要求，实现现代远程教育资源的校本化。
本研究采用比较内容分析法对中国、英国、加拿大高中部分的信息技术课程标准的内容结构及其学习水平要求进行分析与比较，以分析高中信息技术课程的内容结构与学习水平要求的特征。对于准确把握我国高中信息技术课程新标准，进一步做好信息技术课程的编制与实施工作有一定的指导意义。
教育信息系统的进化与互联已经成为目前教育信息化的重要瓶颈问题。本文提出以目前分布式应用的最新规范——Web服务为技术基础，制定面向具体教育业务的软件进化与互操作规范的体系框架，包括教育信息系统数据规范、教育信息系统互操作规范、教育信息系统业务互操作模型规范以及教育信息Web服务开发工作规范。有了这些教育信息系统的开发规范指...
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