本文引入了心理学中的流体验理论和体验式学习理论，力图将教育学、心理学的理论与游戏设计整合在一起，为设计有意义的和参与性强的教育游戏提供参考。在此基础上，本文呈现一个体验性游戏学习模型，并阐述了该模型对教育数字游戏设计的指导意义。
由浙江师范大学教育信息技术研究所熊才平教授主持的国家自然科学基金项目《基础教育信息化区域性均衡发展理论与实证研究》（项目编号：70503023），主要研究信息时代教育对社会贫富差距的影响、“以中央为主、地方为辅”的基础教育信息化财政投入体制、区域范围内基础教育信息资源城乡学校高度共享，以及在区域范围内以信息技术实现教师资源配...
本文从当前我国教师资源配置城、乡非均衡发展的实际出发，在剖析了常见社会性软件教学功能和作用的前提下，提出利用社会性软件促进教师资源城乡一体化均衡发展的方案构想，并通过研究性学习内容《如何正确对待早恋》的教学设计，论证了同一教师利用社会性软对不同地方（城市或乡村）学生实施教学的可行性。
本文尝试从教学设计方法论体系的核心构成要素入手，分别论述了哲学观、系统观和设计观对教学设计产生的作用与影响，由此分析教学设计方法论的发展轨迹，并在此基础上分析在新的方法论支撑下的教学设计的发展趋势。
伴随着教育技术基本理论研究的不断深入，教育技术本质问题逐渐成为人们关注的焦点。本文借鉴一般认识论和技术哲学的研究成果对教育技术的本质进行一次系统地审视，并分析教育技术的本质特征。本文试图抛砖引玉，引起更多的专家关注教育技术的基本问题。
所谓话语逻辑，这里主要是指研究者在从事理论思考时所采用的基本思维方式和理论言说的逻辑前提。教育技术学理论研究中存在着很多靠不住的思维方式，它们包括“把想象和愿望当作事实，把应然当作实然，把可能性当作现实性”“误将事物之间的关系理解为事物的属性或者自身组成成分”“用词语搭配和相似性联想代替精准的理论分析”等。教育技术学...
因为在本体论、认识论和方法论上的独特之处，社会网络分析（Social network analysis，SNA）已经应用于研究各种形式的在线协作学习。本文讨论了社会网络分析方法的特点，对典型的研究案例进行了介绍，并分析了当前研究存在的不足。利用社会网络分析方法，能够分析在线学习者形成的社会网络结构、不同类型协作的模式以及什么样的结构能够促进协...
网络学习行为的研究至今仍然很不充分。本文首先讨论了研究网络学习行为的意义；其次讨论了网络学习行为的内涵，界定了网络学习行为的概念；论文提出了网络学习行为的一个多维度和多层次的模型，以期反映网络学习行为在行为类型多样性和行为级别层次性上的特点；最后，给出了一个基于网络学习行为分析的学习平台结构，其中对于学习者的学习行为...
本文通过构建远程教育的教学模式，分析了远程教育中的交互现象；通过分析“农远工程”中特殊的学生群体，以及农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）实施取得的成果，提出了“农远工程”中存在的两类教学整合方案。
国家计划从2003年到2007年，利用五年左右时间在全国农村中小学实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）。“农远工程”建设完工后，要使工程发挥应有的效益，重点在于教育资源的有效应用。只有了解工程所提供的教育资源的呈现形式、资源特点及应用流程，探讨有效应用策略及应用过程中的主要问题，并且积极探索解决问题的方法，...
多媒体网络技术的迅速发展，为教与学带来了全方位的变化。由于学生的情感态度等存在差异，造成对同一问题情境的不同感受。教师充分发挥网络的优势，构建了多层次的问题情境，使学生可以自由选择，探讨问题。
网络环境悄悄改变着人们的生活观念和方式，也为解决传统作文教学面临的困难提供了新的思路和方法。利用网络环境海量的信息和具有交互性、可控性、协作性、开放性以及学习资源独特的共享功能等优势，让学生在电子阅读中积累语言，在网络日记中感悟生活，通过在线指导学习写作方法，在交互评改中取长补短，体验写作的快乐，能有效激发学生自主作...
本文主要阐述了开展网络视频互动教学的理论认识和研究应用实践，展现了网络视频互动教学的优势和特点，并通过具体的活动教学案例验证，说明网络视频互动教学是在信息化教育环境下创造的新型教学方式，它能突破时空限制，具有多向、即时交流功能，能有效提高学习效率，值得推广应用。
本文通过网页制作、网络QQ和博客论坛等三个具体案例，介绍了笔者利用网络开展综合实践活动的相关实践与思考，探索了在网络时代利用网络开展教育教学的必要性和可行性。
网络教学具有传统教学无法比拟的优势，然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅，因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业，尤其是作业评语，则是网络教学中情感交流的重要渠道之一，教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性，可以使作业更好地发挥情感交流的作用。
实施信息技术与课程整合，对于促进学生学习方式和教师教学方式的转变、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。在信息技术飞速发展的今天，创新与信息的获取、加工、分析、处理等信息素养是密不可分的。因此更新教学观念，培养学生信息素养成为信息技术课教学的目标和方向。
本文首先在创造性心理学理论的指导下，分析了学生创造力形成的若干环节，然后结合信息技术的具体教学实践，通过设计任务驱动、学科整合、有效利用社会资源等方式论述了对信息技术教材创造性应用以提高课堂教学效果的做法。
近年来，我国的信息技术课堂教学越来越重视密切联系学习、生活和社会实际的情景式教学，任务驱动教学法也被广泛应用于这门课程的教学。本文以“Flash软件多图层的应用”一课为例阐述任务驱动教学法的应用。
本文通过对新授课《行星的运动》实施过程的描述，说明了基于网络资源的研究性学习的特点，实践了Webquest的教学模式，并对相关评价作了探索。
本文介绍了在新的英语课程标准指导下，培养学生综合运用英语能力进行《中秋节》教学的具体实例。教师运用现代信息技术与英语教学整合，拓展了教学内容，有效培养了学生运用英语的能力。
本文是对一节小学数学课的介绍，在对教材、学习者、教学目标和教学理念等多方面的描述的基础上，笔者又从教学两方面介绍了教学过程，最后对教学进行了反思，并提出了改进措施。
网络课程评价是网络课程开发过程中必不可少的组成部分。只有综合、客观、多维地评价网络课程，才能得出准确的结论。本文基于网络课程本身的特点和要求，在对具有代表性的国内外网络课程评估标准、网络课程教学质量保证标准和教学环境标准等成果研究的基础上，提出了网络课程发展性评价“三螺旋”结构体系及评价方法，以期不断发展完善网络课程...
建设外语网络资源库群是以教学需要为前提、以项目研发为指导、遵循国家教育部颁发的技术规范来实现资源的开发与共享。本资源库群具有很强的针对性和实用性，既相互独立又相互联系；它基本涵盖了外语教学与研究的主要内容，充分体现了外语学习的特点，并具有很强的专业性和科学性。
我国教学资源建设低水平重复的现象非常严重，资源庞大而无序，真正能够有效满足师生对日常教学资源需求的却十分难觅。本文拟提出一个由国家基础教育资源中心及省、市基础教育资源中心（省、市教育研究室）和学校构成的网格化教学资源建设框架，以确保资源质量，更好地落实新课程标准，真正能够缓解广大师生对日常教学资源的需求，实现人人享有...
注重课程教学设计是现代教学规范化和科学化的体现。远程教育人才培养模式改革的重点是教学模式的改革，教学模式改革的核心是课程教学的研究和探讨，课程教学设计是教学模式改革的直接体现，而学习资源的组织和应用，是远程开放教育课程教学设计的重要任务。本文通过对电大远程开放教育专升本公共事业管理（教育管理）专业现代教育管理专题课程...
9月22日下午，在中国人民大学附属中学举办了由基础教育研究性学习专家周庆林老师主持的市级教研活动。本次活动主题为“运用现代教育技术，突破研究性学习难点——对提出问题的遴选”。周庆林老师在中学研究性学习课程方面做了很多积极的探索，近一段时期，周庆林老师意识到研究性学习是基于资源的学习，所以在研究性学习中积极引入《中国基础...
中央电化教育馆的教学资源库为构建学校的在线新课堂和特色教育提供了强有力的支柱，其作用和影响非常突出。教学资源库作为一种重要的教学资源，其主要作用主要体现在三个方面：一是进一步完善网络教学与科学教育的资源整合；二是进一步拓宽教学资源库教学与科学教育的形式和手段；三是优化了课堂教学结构，提高了教学效率。
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