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中国电化教育
CSSCI南大期刊

影响因子:5.68

预计审稿周期:1-3个月

中国电化教育杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中央电化教育馆
  • 创刊时间:1980
  • 国际刊号:1006-9860
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100031
  • 国内刊号:11-3792/G4
  • 邮发代号:2-107
  • 全年订价:¥ 340.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 高质量教育
  • 理论与争鸣
  • 智能引领与智慧教育
  • 教学实践与教师专业发展
  • 计算思维教育:从“为计算”到“用计算”

    信息技术从"工具革新"到"数据变革"的转向,使得发展学生计算思维,培养学生数据意识成为信息技术教育的新挑战。从教育历程来看,计算思维教育经历了"计算知识接受""认知工具应用"和"普适价值推广"三个主要阶段。然而在具体实施方面,学校计算思维教育也还存在着"为何学""学什么""怎么学"的困惑。该文针对具体问题探讨了计算思维教...

  • 论数字原住民向数字公民转化

    数字原住民是伴随着计算机、互联网等新技术成长起来的新一代。他们有着自己独特的认知方式和行为特点,在应用信息技术过程中造成了诸多网络社会的问题。为了减少和消除网络社会的各种问题,数字原住民应该转变为能够理解与技术相关的人文和社会问题,并能在应用信息技术参与社会活动过程中表现出合乎法律和道德规范行为的数字公民。为了促进数字...

  • MOOCs引发的矛盾关系思考

    MOOCs的发展越来越受到人们的关注,呈迅猛发展之势,同时也引发了诸如推送式服务与选择性建构、微课与"宏课"、他组织平台与自组织社区、"冷机器"与"伦理人"等诸多矛盾关系。在对这些矛盾关系进行理性思考的基础上,该文认为学习者应当将线上学习作为线下学习的补充,以微课为载体的MOOCs课程应当与"宏课"相结合,MOOCs的发展是由他组织平台...

  • 关于慕课若干认识误区的思考

    关于慕课的认识普遍存在着慕课革命论、慕课能实现教育公平、慕课提升教学质量、慕课支持个性化学习、人工智能与大数据分析技术作用夸大化等误区,该文分别对此进行了讨论分析,认为:(1)慕课由于内外部等各种因素,其发展还存在许多变数,应该审慎对待这一新生事物,不应轻言慕课革命,也不应该盲目推广;(2)慕课为实现教育公平提供了可能性,但在...

  • 创新课堂教学模式 培养学生国际视野——跨文化混合同步网络课堂的实证研究

    慕课(MOOCs)的发展使我们看到了信息时代学习的新方式,网络技术的发展为促进国际化人才的培养提供了另一种可能。基于高校国际化人才培养的瓶颈,结合网络技术的最新发展,该文提出了"跨文化混合同步网络课堂"的概念,并开展了一个学期的实践。结果表明:学生对跨文化混合同步网络课堂表现出了积极的兴趣,多数学生表示能开拓国际视野、提高英语...

  • 融合翻转课堂与MOOCs的高校MF教学模式

    随着"互联网+"时代的到来,翻转课堂(Flipped Classroom)与大规模在线开放课程(MOOCs)引发了高校教育教学的改革与创新。该文在后现代主义教学观指导下,有机融合翻转课堂与MOOCs的理念,提出高校MF教学模式,并面向公共课、专业基础课和专业核心能力培养开展教学改革实践,形成"基于移动终端的高校公共课MF教学模式""基于个人学习空间的专...

  • 基于移动学习的O2O翻转课堂设计与应用研究

    基于移动学习的O2O翻转课堂教学模式是在调查与研究学生的学习习惯和学习方式基础上,利用移动互联网与教育信息技术,结合翻转课堂特点,将学生课内、课外学习时间进行科学重构和整体设计,为学生提供一个引导式的课堂学习路径安排,全面融合"移动微课程+移动微考试+快速课堂录像+离线学习+微文档+学习沟通+学习群组+报表统计"等核心功能,...

  • 国际翻转课堂主题结构研究及可视化分析

    翻转课堂作为一种新的教学方式自提出以来便迅速得到全球教育研究者的关注。为进一步探析国际翻转课堂研究主题,该文以Web of Science核心库为数据来源,以2000-2015年216篇国际翻转课堂研究文献为对象,采用多种分析工具及可视化技术,从高被引文献,核心作者分布,论文高产机构以及高频关键词等方面进行分析,梳理并揭示了当前国际翻转课堂研究现状...

  • 基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例

    随着微课、慕课所掀起的视频教学热潮,很多人把翻转课堂理解为"教学视频、微视频"的代名词。对于翻转课堂资源建设,大多数研究也把重点放在视频的设计与开发环节,而忽视了实践活动交互资源的设计。单纯的教学视频不能满足技能学习型课程翻转课堂的需求,现有的游戏化、交互式视频、Web交互、互动媒体等交互技术,也不适合实验操作课程的教学。为...

  • 学习过程认可框架体系研究

    该文提供了终身学习环境下不同学习类型进行互认和衔接的学习过程认可框架体系。通过文献调研和案例分析现有框架体系并通过群体讨论,重点提出学习过程认可框架体系的社会服务功能、逻辑本源、逻辑框架、结构和特性及相关的子结构。其中,提出了框架体系的社会逻辑定位,重点分析了逻辑本源,详细描述了框架体系的结构、组成元素、结构的功能和认可...

  • 基于用户体验元素模型的电子教材设计与应用研究

    学生在学习电子教材过程中能否产生良好的学习体验,是他们能否轻松、投入、有效学习的重要前提。该文基于新一代学习者的用户体验需求,尝试将Garrett提出的用户体验元素模型结合电子教材的教育特性予以修订。在具体分析该用户体验要素模型五个层面即战略层(学习需求和学习目标制定)、范围层(内容设计和功能设计)、结构层(结构设计和交互设...

  • 全球云学院的架构设计及其对我国云学习的实践观照

    云技术支持的教育教学变革是全球教育信息化的热点问题之一。英国纽卡斯大学苏伽特·米特拉(Sugata Mitra)教授团队研发的全球云学院是其多年来开展自组织学习理论与实践研究的最新成果,也是全球云学习实践的典范。对全球云学院从技术和实践应用两个维度进行深度剖析是一个全新的视角,以此可形成四个层面的分析框架:用户结构层、学习活动结构...

  • 基于课堂录播系统的区域教学诊断平台构建

    课堂教学录播系统是课堂教学的信息记录系统和播放观察系统。该系统对中小学教育教学的应用价值在于:由此构建一种区域教学诊断和教学研究的远程互动平台,以便实施教师的自我提升和教学研究行动。构建这种课堂教学的区域远程互动诊断平台,需要明晰该平台的功能特征,建构"四级模块式"评价指标体系,采取"团队实施、分享落实、适时交换、互动交...

  • 基于社会性软件的思维教学:模型与策略

    随着以慕课为代表的在线课程和以微课为基础的翻转课堂逐渐为人们知晓、接受,作为网络学习工具的社会性软件再次得到关注。该文提出以社会性软件支持思维教学,主要是从学习者内在需求出发,在阐明思维教学内涵、特征的基础上,搭建运用社会性软件促进学习者生成、运用高阶知识的可操作模型,并从内容、资源、工具、过程、评价五方面为教师改善利用...

  • 中小学动漫课程教学评价研究

    该文综合课题研究成果,围绕中小学实施"动漫"这一新的课程体系所面临的诸如教学目标如何确定、课程建设如何加强、专业师资队伍如何构建、动漫课程如何与新课程标准相适应等具体问题,研究制定了科学、多元的"动漫课程教学评价体系",并在开展动漫课程教学评价的有效机制,充分发挥评价的正确导向作用,保障课程有效开设等方面进行了探索。

  • 智慧学习环境下教师隐性知识转化螺旋模型设计研究——基于具身认知理论的视角

    为解决教师隐性知识转化难的问题,借鉴具身认知理论关于认知具身性、情境性、生成性和动力性的特点,结合具身认知理论对教师隐性知识转化的启示,该文设计出一种智慧学习环境下的教师隐性知识转化螺旋模型。在模型中,教师依托网络教研等形式,经过社会化(观察、模仿、讨论)、外化(类比、分析、表达)、组合化(分类、编码、重组)、内化(重建...

  • 以色列中学计算机教学体系解读

    以色列作为世界顶尖的创新强国,优质的教育体系是其核心支柱之一,强大的高新科技为其中学计算机教学提供了高端平台。同时,以公立为主的计算机教育体系融合了计算机课程和教学大纲、计算机教师预备计划、强制性计算机教学认证、计算机教育研究、在职计算机教师国家中心五大要素,以应对计算机科学的飞速发展给计算机教学带来的巨大挑战。该文深入...

  • 网络教研中的活动设计策略研究

    新的网络技术的出现,给教师教研提供了新的平台。当前越来越多的地区开始启动网络教研,借助这种新的方式,来推动并实现教研资源共享。近几年网络教研开展过程中积累的成果显而易见,其模式操作和实施越来越完善,得到广大教师和研究者的认同,但是其中也有一些大家共同反映的问题:常规网络教研活动参与度低,教师之间的深层交互不够;一些网络教研活...

  • 《中国智慧学习环境白皮书》项目成果会在北京师范大学举行

    2015年9月20日,北京师范大学智慧学习研究院在北京师范大学举行了《2015中国智慧学习环境白皮书》(以下简称《白皮书》)会。会由北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授主持,教育部科技司雷朝滋副司长、北京市教育委员会李奕委员、新媒体联盟CEO Larry Johson博士、北京师范大学陈光巨副校长出席并致辞,中国互联网协会副理事长高新民先生、国家...

  • “作业数字化、师生在行动”应用项目活动在京正式启动

    2015年9月6日,专注于K12领域的移动互联网教育公司作业盒子、中央电化教育馆及北京、黑龙江、浙江等十余省市教育信息化相关机构的嘉宾,在北京第二十二中学共同启动"作业数字化、师生在行动"应用项目活动,会还同时正式已被数十万师生用于日常教学的两款产品——"作业盒子"和"速算总动员",希望通过移动设备和大数据,帮助老师因材施教,"让...

  • 烙印“互联网+”,中庆推智能多媒体教室

    在教育部"2020年高等教育信息化发展水平框架"中,数字校园建设的两个重要维度就是数字化教室的建设和数字化教学资源的应用。在互联网思维的指导下,现代中庆最新推出的智能化多媒体教室方案,让传统的多媒体教室烙印上了"互联网+"的时代特征。

  • 2015年秋季全国高教仪器设备展松下带您走进互动校园

    为期3天的2015年秋季全国高教仪器设备展(高仪展)于2015年9月25日圆满结束。松下HD高清多媒体通讯系统(HDVC)以‘远程互动教学解决方案’为中心,集成多种松下产品实现了多个教育应用场景,向参观者展示优质,高端的互动教学方案。

  • 索尼4K安防摄像机在中国市场上市

    2015年9月25日,索尼宣布备受大家关注的SNC—VM772R4K安防摄像机正式在中国市场进行销售。目前,安防行业面临着诸多亟需解决的问题,包括对高分辨率、高灵敏度成像设备的需求,以及不断增加的系统成本。索尼的这款新型号产品正是为了解决这些问题应运而生的,它将增强的4K分辨率与低光灵敏度性能集于一身,再辅以带宽优化以及智能场景捕捉性能...

  • 炫色炫影 索尼三款全新投影机

    日前,索尼宣布面向中国市场三款投影机,包括1080p全高清和4K分辨率型号。具体型号包括:4K分辨率——VPL-VW528、VPL-VW328;1080p分辨率——VPL-HW68。本次推出的三款产品,将索尼在投影领域最前端的技术应用于身,诸多方面都比其上一代型号得到提升,投影机在原有水平上也获得了更加优异的显示效果。索尼独有的"真实创作"功能,作为非传统的超解...

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