教学的对比实验研究存在研究问题定位失误、对比项界定不清、无效的有效性证据、实验设计存在缺陷、把准结论当成定论等问题,无法证明媒体技术的教学有效性,不能帮助人们在细节上理解媒体技术的教学意义。而基于信息流分析的教学研究,以可重现的教学系统为研究对象,根据实际发生的教学信息流数据推算教学系统质量的整体特征,以此考察媒体技术在...
尽管我们在实现教育信息化的途径与方法上,完成了一次革命性的思想改造,实现了由＂信息技术与课程整合＂到＂信息技术与教育深度融合＂的飞跃。但由于受到集体意志、思维惯性等因素的影响,相关学者仍然执着于＂信息技术与课程整合＂的既有观点与方法,在＂信息技术教育应用＂的框框中艰难跋涉。＂信息技术教育应用＂对于＂信息技术与教育深度融合...
混合学习在MOOC后时代迅速提高影响力,被认为是教育技术与课程深度融合的标志,教学设计也需要在混合学习视域下进行重构。该研究运用了文献法与开发研究法,总结了混合学习视域下教学设计中的核心要素是人、技术、环境、目标、内容和方法。要实现混合学习的价值,要把握混合学习视域下教学设计的统整性、系统性、开放性、生成性、协同性、成长性等...
我国中小学校长信息化领导力提升项目尚处于起步阶段,美国的中小学校长信息化领导力学位教育的研究与实践值得借鉴。该研究以美国12所大学提供的中小学校长信息化领导力培养项目中硕士阶段的学位课程为样本来源,运用内容分析法对课程的学分要求与设计依据、课程名称、课程描述、课程内容和课程结构进行统计分析。美国中小学校长信息化领导力硕士...
美国佛罗里达州立大学的教学系统与学习技术专业一直领跑教育技术学发展,其课程设置也成为了领域内争相学习的焦点。该研究通过对佛罗里达州立大学开设的32门课程大纲的分析,结合教师与学生访谈,以及个人的访学体验,对其课程设置进行了深度考察,发现其课程存在如下特点：课程设置整体上,存在博士研究方法类课程占比高、重视基础课程、网络课程比...
缩小教育信息化发展差距是区域教育资源优化配置的关键,是实现教育公平发展的必由之路。该文从基础设施、应用服务和保障机制三大维度出发,采用综合指数法计算出2014、2015两年东部G市9区教育信息化综合发展水平,并通过对比分析其区域差异系数、麦克伦指数和沃斯特根指数在两年间的变化情况,探寻影响全市及各区县教育信息化发展差异的关键点。分...
教育信息化在全球教育领域得到高度重视,作为首先提出信息技术与课程整合的英国更是如此。从2001年开始,英国高校信息系统协会基本每两年会一版技术增强高校学习的调研报告,呈现英国高校技术增强学习的现状,并对以往历程进行比较。在最新一版英国高校技术增强学习的报告中,英国高校信息系统协会从促进技术增强学习发展的因素、战略影响、技术增...
经中国教育技术协会、江苏省高校教育技术研究会商定,＂教育技术百年回顾学术研讨会暨现代教育技术博物馆落成典礼＂将于2016年5月18-19日在江苏南通举行。
随着时代的发展和教育的进步,智慧教育越来越受到人们的广泛关注。智慧课堂作为一种物理架构,是智慧教育理念实现的基础和关键。该文立足基于微课的初中数学课堂教学的构建,从实践出发,通过观看教学微视频、参与课堂设计并且观摩现场课堂等方法,对基于微课的初中数学课堂教学中存在的问题和应用现状进行了分析与总结。最后以问题为出发点,以智慧...
＂云教室＂是国家开放大学为了推动教育资源共建共享提出的一种新型远程教育模式,已在西部多个省份进行部署,取得了较好的效果。该文在分析云教室建设有关背景的基础上,着重从实践的视角,分析了当前＂云教室＂在应用过程中存在的交互性不足、教师积极性有待提升、资源建设路径不通畅等问题,提出了基于云教室现有的设备和技术路径的改进措施,以期...
信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC＋数字化教学资源平台的大学英语翻转课堂教学模式进行了研究。结果表明：教学实验在提高学习者的英语综合运用能力和...
同伴交互是知识构建的有效途径,计算机和网络技术的介入,为学习中的社会互动提供了丰富的工具,然而同伴在线异步交互存在知识建构层次较低、交互质量参差不齐的问题。该文采用内容分析法对同伴在线异步交互质量进行了分析,在此基础上根据交互质量和交互数量的高低选择六个小组,使用社会交互网络分析方法对其交互模式和成员特点进行了分析。研究...
三维虚拟学习环境以其良好的沉浸性逐渐被认可。相对于基于网页的学习环境,三维虚拟学习环境因操作复杂而对学习者有更大的认知负荷。该文提出引入指导学习者操作的虚拟教师来帮助学习者熟悉三维虚拟学习环境。研究中,在调查的基础上分析了导致学习者难以适应三维环境的原因,结合真实环境中教师的行为、语言、形象等方面的特点,设计并实现了可以...
信息化教学能力不足是制约教师应用信息技术创新教学的主要障碍。十多年来,国家投入了大量的人力、物力进行中小学教师教育技术能力培训仍没有解决信息化教学能力提升问题。带着这一困惑,该文审视了困惑背后的迷思,追问了信息化教学能力的本质与培养诉求,并结合培训实践建构了能有效贯通＂理论学习与教学实践＂＂集中培训＂与＂日常教学、教研＂...
创客空间是创新实践与创新理念的结合体,是一种追求创新、共享、开源的新的文化范式。信息化时代的学习更加注重学生创新学习能力与创新理念的培养,创客空间的优势给学校教育的变革创造了条件。该文设计了一个创客空间支持下的学习模式,该学习模式包括四个部分,即前端分析、学习共同体组建、学习活动过程、评价过程。该文为培养大学生创新和实践...
信息技术与高中数学课程的整合不断受到教育研究和教学实践等多方面的关注,通过数学课程标准的国际比较研究,可以了解其他国家在数学课程中信息技术的使用情况,也可为我国新一轮高中数学课程标准的撰写提供参考。该文对中国、日本、韩国、新加坡、英国、法国、德国、俄罗斯、芬兰、荷兰、美国、加拿大、南非和澳大利亚高中数学课标中关于信息技...
信息技术应用能力是教育信息化时代教师必备的专业能力。该文以天津市中小学教师为研究对象,采用问卷调查的方法,并利用SPSS统计软件对数据进行探索性因素分析以及利用AMOS进行验证性因素分析,研究发现中小学教师信息技术应用能力主要由五因子构成：常用办公软件及多媒体应用能力、网络课程开发与设计能力、数据分析及数字化能力、移动终端的应...
最近几年＂翻转课堂＂在大众媒体上赢得了很多关注,但是问题仍然存在：为什么翻转？翻转什么？怎样翻转？到底翻转还是不翻转？在西安举办的2015年教育技术学国际论坛上,作者有幸和迈克·雅各布森教授深入探讨了这些问题,雅各布森教授是悉尼大学教育与社会服务学院的教育主席,以及计算机支持的学习与认知研究中心主任,是教育技术以及学习与认知科...
“索尼投影——驱动创意影像”是索尼参展近两届info Comm China的核心主题，今年凭借全新的“激光”“4K”“3D”等核心技术，这一主题将再一次被赋予更丰富的内涵。
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