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中国电化教育
CSSCI南大期刊

影响因子:5.68

预计审稿周期:1-3个月

中国电化教育杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中央电化教育馆
  • 创刊时间:1980
  • 国际刊号:1006-9860
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100031
  • 国内刊号:11-3792/G4
  • 邮发代号:2-107
  • 全年订价:¥ 340.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 高质量教育
  • 理论与争鸣
  • 智能引领与智慧教育
  • 教学实践与教师专业发展
  • 智慧学习生态系统研究之兴起

    技术增强学习系统的第三展的产物是数字学习生态系统,它是一种面向线上学习的协同进化的技术—社会系统,对各学习要素发挥系统机能、消除数据鸿沟具有一定的借鉴意义。然而,它不能较好地满足智慧教育的要求。对此,该文在透析数字学习生态系统萌发、内涵、信息模式和无缝集成的基础上,建构了一种智慧学习生态系统,并对智慧学习生态系统的内涵、作...

  • 智慧学习环境中的创造力培养实证研究

    信息时代,学习环境愈加智慧化。基于智慧学习环境,培养具有创造力的学习者也正逐渐受到重视。该文在系统梳理国内外研究基础之上,深入分析了智慧学习环境对于培养学生创造力的支持作用,并以提升学生创造力为出发点,借鉴创造性认知过程四阶段的观点,构建了基于智慧学习环境的创造力培养模式。该研究进一步采用单组前后测时间序列准实验研究,通过...

  • 技术丰富环境下的课堂教学活动设计研究

    构建以电子书包为代表的技术丰富课堂环境,并在此基础上开展数字技术支持下的教育活动实践,是目前中小学开展智慧学习的实践热点。该文在上海市闵行区电子书包项目实践应用的背景下,研究针对教师难以在技术丰富环境下有效融入信息化技术开展教学这一困惑,以小学语文阅读优秀课堂实例为依据,通过分析35节优秀教学课例视频,用自底向上的方式探索技...

  • 关于形成性评估与隐形性评估——美国《教育传播与技术研究手册(第四版)》让我们深受启发的亮点之三

    该文介绍了总结性评估、形成性评估和隐形性评估,特别是后面两种评估(即形成性评估和隐形性评估),文章着重从其基本内涵、核心要素以及不同教学环境下的评估方式和应用案例等方面,既深入地介绍了第25章作者的观点,也从不同角度详细描述了个人的感受和体会(具体体现在对该文的组织与论述上)。

  • 职业教育互联网学习的现状与对策研究——基于全国职业院校互联网学习专项调研的分析

    当前,职业教育领域的互联网学习正迈入起步发展的加速期,为充分了解职业教育信息化建设及职业院校学生互联网学习现状,2016年教育部职成司组织了专项调研。该文基于调研,从职业院校的互联网学习可接入性、学习环境、学习服务、学习动机、学习类型、学习效果、学习体验等七个维度客观地呈现了职业院校数字校园建设情况及学习互联网学习状况;总结...

  • 大数据高级技术人才协同创新培养研究与实践——以计算机全日制专业学位研究生与本科生协同创新培养为例

    大数据是信息科技的最新聚焦点之一,也属于国家信息产业和创新创业的突破点。目前在大数据产业高级技术人才的培养中还缺乏科学系统的创新培养方案和课程体系、合理可行的协同创新培养模式、有针对性的新型培养质量评价体系。该文通过立体综合的大数据相关课程建设和竞赛指导实践、文献分析研究、产业调研、教学研讨及项目实施,提出了分层、分级...

  • 教育创新与创新教育的界定、测量与实现策略——对经合组织《教育创新和创新教育:数字技术和技能的力量》报告的解读与思考

    教育创新与创新教育是当前世界各国关注的重要问题。该文通过解读2016年经济合作与发展组织的《教育创新和创新教育:数字技术和技能的力量》报告,明确了教育创新的界定、测量方式和实践战略,获悉了技术支持的学习的创新潜力,明晰了从整个教育产业视角探讨教育创新的新思路。经过报告解读并结合相关文献,我们提出了以下观点:创新技能的成分构成...

  • 论教育的本质及教育技术学的历史使命

    为了厘清教育技术学的历史使命,该文采用文献梳理与逻辑思辨的方法,从理解教育的本质出发,重新界定了教育的本质,分析了意识生长的内涵,探讨了教育技术学的历史使命。教育的本质在于促进人的意识的生长。该文提出了意识功能与意识内容的3x3模型,该模型包含九种意识活动,即科学思维、科学意志、科学判断、伦理思维、伦理意志、伦理判断、审美思维...

  • 国内外STEM教育评估设计的内容分析

    发源于美国的STEM教育在近20年掀起了全球教育改革的浪潮。国内外教育研究者、教育政策与课程开发等专家和一线教育工作者纷纷开展了STEM教育理论与实践的各种探索。随着STEM教育的开展,对学生在STEM项目的学习和教师的教学如何有效地进行评估成为难题,评估研究也成为近来年教育工作者们关注的重点。该文就STEM教育评估设计汇总了2004年以来有案...

  • 刍议信息时代学习理论与学习的溯源性思考

    学习是人的理性和经验矛盾统一的主动建构和社会协商,这是建构主义学习理论对数字化学习、泛在学习以及学习科学中相关学习理论具有历史和形而上学意义的指导思想。该文通过分析信息时代的学习理论,强调指出伴随信息技术对教育的不断渗透而出现的数字化学习等学习理论存在技术理性诱导以及脱离真实情境和实践生活的倾向,需要在建构主义学习理论...

  • 小学女生在STEM教育中的学习差异及对策研究

    STEM教育中性别差异的问题日益突出,女性在相关领域的学习和工作中人数比例明显低于男性,不利于国家人才的培养,为改变这种现状必须从基础教育做起。该文通过对小学女生在STEM学习中自身天赋、社会偏见、我效能感和榜样缺乏、未来生活和工作学习难以平衡四个方面分析了其优势和劣势,并提出解决促进小学女生进入STEM领域学习的策略,即提高小学女...

  • 创客教师专业素质结构研究

    创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题。创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的“指南...

  • 中国台湾地区“行动磨课师计划”及其对大陆慕课建设启示

    作为网络课程的慕课,在经历了“热与冷”之后回归理性。无论是丰满的理想热潮,还是残酷的现实礼遇,都实在地影响着高等教育的发展。为此,中国台湾地区实施“行动磨课师计划”来指导与推动慕课在台湾地区的建设与发展。我们试从计划的执行与实施过程以及课程建设要素中的“管理部门、企业、教师”之间的关系中,总结其经验。在此基础之上,分别从课...

  • 基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计与实施路径

    翻转课堂2.0是对翻转课堂的改进与升华。除了关注学生的知识和技能外,它更关注对学生分析、评判、创造等高级思维能力以及个性化的培养。该文提出了基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计,该模式的教学活动强调“一个任务、二种个性、三次内化”,教学评价融合了学习态度、学习能力与学习成效。实证研究表明,该模式有利于学生学习兴趣的提升和个性化...

  • “互联网+”时代“新”学习方式的价值逻辑

    “互联网+教育”给教育教学实践带来了深刻的影响,“互联网+”学习越来越指向于学习者个性张扬、潜能释放、自由凸显和需求满足的时代价值。该文提出“互联网+”时代价值的外在促动、学习方式价值主体的内在驱动以及新思维方式的全面引动是“新”学习方式的生成逻辑。“互联网+”的深入推进要求重构以主体价值、多元价值和交互价值为基本结...

  • 云环境下师徒制艺术传承网络学习空间应用研究

    云教育实现了新技术与教育的联想。云环境下的虚实结合、工具立体的网络学习空间是未来师徒制艺术传承重要的应用平台,而师徒传承交流空间、虚拟艺术实验空间、虚拟创作工具云空间、艺术成果孵化云空间是师徒制艺术传承利用云技术和网络学习空间实现教学新拓展的重要方式,有利于激发艺术传统文化的继承和重生创作。

  • 基于量化视角的STEM教育现状研究

    创新人才的培养成为新世纪社会发展的迫切需求,以培养理工科创新人才为目的的STEM教育越来越受到人们的关注。该文梳理了STEM教育的内涵和发展背景,使用文献研究法和社会网络分析法,对国内近六年的STEM教育热点和趋势进行综述;使用聚类分析的方法,归纳分析了我国STEM教育研究主要集中在发展背景研究、课程整合理念研究、STEM教育与创客教育的关...

  • 基于大数据的教师移动培训课程设计

    教师培训领域供给过剩,又难以精准满足教师需求的问题越发凸显。如何有效发现教师的真实需求,精准匹配教师发展需求进行课程设计值得深入研究。该文从大数据技术以及移动终端对发现教师需求、设计培训课程满足教师需求的优势上加以分析、阐述,并提出了基于大数据的教师移动培训课程的设计与开发模式,以期为未来的教师培训课程开发提供借鉴。

  • 基于Pad的教育APP教学设计模型构建与开发研究——以孤独症儿童情绪识别训练APP为例

    随着教育APP数量的快速增长,构建基于Pad的教育APP教学设计模型是教育技术学研究领域的新课题。针对当前教育APP存在的不足,该文以孤独症儿童情绪识别训练APP为例,依据Padagogy轮模型和布鲁姆教育目标分类理论,引入情境体验式学习策略和回合式操作教学策略,构建基于Pad的教育APP教学设计模型。该模型由八个要素轮组成,轮间存在七种转换机制,实施...

  • 群组知识共享创新视角下教师研修模型的构建与实践

    群组协作学习已成为教师专业化发展的重要方式之一。随着云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术的兴起,群组协作的环境日趋成熟,协作交互的复杂性对学习环境提出了新要求,尤其是泛在学习环境下基于内容的交互。该文基于群组协作理论研究了教师研修的数字化支撑环境,以知识共享创新的视角构建了教师交互研修模型。将此模型应用于珠海市“粤...

  • 初中美术教师媒介素养的现状研究

    在信息教育技术发展中,教师的媒介素养已经影响到多媒体数字技术同教育的融合及教育信息化的深层推进,因此教师的媒介素养受到越来越多的关注。基于美术教育对媒体数字技术的需求,该文重点关注了美术教师的媒介素养。通过内容分析法,并结合对教师的访谈内容,从小样本分析得到初中美术教师媒介素养的现状,为未来教师媒介素养的深入研究提供基础和...

  • 2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动在江西南昌举行

    2017年5月24—27日,由中央电化教育馆主办的2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动在江西省南昌市举行。来自全国各地的300蛸沼代表参加了交流、观摩与研讨。

  • “以教育信息化促进教育均衡、提高教育质量”交流研讨会在云南省玉溪市成功举办

    为贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》,促进信息技术与教育教学的深度应用与融合创新,“以教育信息化促进教育均衡、提高教育质量”交流研讨会于2017年6月1日在云南省玉溪市成功举办。此次交流研讨会由中央电化教育馆主办,云南省电化教育馆、中国电化教育杂志社承办,

  • 独特方案催生独有价值索尼教育解决方案强势登陆福州教育展

    5月7日,索尼携“智慧教室解决方案”、“校园电视台系统解决方案要”、“KOOV机器人创新实验室”等业界独特的教育解决方案亮相第72届中国教育装备展示会,

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