随着“互联网＋”行动计划的快速推进,互联网对教育教学产生了深刻的影响,在这一背景下,“互联网＋教育”呼唤用互联网思维创新教学实践。该文从课程视角出发,采用文献研究、基于设计的研究、评价研究等方法,探讨重构课程模式、再造教学流程的理论与途径,并以“教学设计原理与方法”课程为案例开展教学实践,完成了“互联网＋”课程模式的重构、...
开放课程是开放教育资源运动的重要组成部分,对促进社会知识传播、推动教育全球化、实现教育公平有着重要意义。然而目前人们对开放课程中学习者社群及其学习行为的认识不够客观、全面和深入,缺乏基于实证数据的结论与发现。针对该研究需求,该文利用Google Analytics网站流量分析工具对宾夕法尼亚州立大学一门开放课程中长达六年的网站流量数据...
随着综合教育改革的不断深化,选课走班制改革和互联网与教育的融合不断加深,家校协同教育成为改革进程中亟需研究的话题。该文以北京市十一学校为案例,分析选课走班制下的家校协同改革,发现家校协同的广度和深度得到延展,频度得到提升,同时,新的问题在协同教育变革的实践中也逐渐凸显出来。文章以国外家校协同教育的理论与实践作为参考,以约翰霍...
美国国际教育技术协会年会暨教育展览会是教育技术发展趋势的风向标。为了解教育技术领域发展的前沿动态，促进本土教育现代化发展，该文概述了该协会2017年会围绕主题“数字时代的教与学、数字化领导力、教师专业发展与技术基础设施”所展开的研讨；简述教育技术发展趋势，主要包括：4C教育、学习空间重新设计与创新学习环境、数字公民、基于项...
互联网信息技术经过一段时期在现代职业教育中的运用,现已基本成熟普及,以互联网思维对现代职业教育体系进行创新发展的模式也具备了条件。该文在我国网络强国战略的前提下,以互联网信息技术为手段,运用互联网思维模式,对现代职业教育体系的“互联网＋”平台发展模式进行阐述,探索分别围绕用户、职位、课程、效果、反馈、管理六大子平台进行建构...
基于ICT的卢森堡大学网络信息化教育发展模式提升了卢森堡大学的信息化教育科研能力,推动了博洛尼亚进程的欧洲高等教育一体化发展。该文首先研究了基于ICT网络信息的国际化学分体系、信息化教学能力参数以及卢森堡大学多语种教学模式,分析了卢森堡大学在教学、科研和人才引进等方面的ICT网络信息发展理念,探讨了其研究型办学模式和校企合作的科...
该文通过对我国东、中、西地区20余所中小学1423名教师调研发现,信息化教学受到教师个体、学生个体和学校管理三个关键因素的影响。在教师个体层面,教师受性别、教龄和区位因素的制约,在教育技术的感知易用性和实际应用能力维度上表现出差异;在学生个体层面,学生受学段和区位因素制约,学生的信息技术能力与师生互动的质量对教师使用信息技术表现...
“互联网＋”资源是数字教育资源建设与发展的必然趋势,也是“互联网＋”教育整体战略的重要组成部分。“互联网＋”行动计划的大力实施,将为数字教育资源的建设与应用带来新的希望、开创新的格局：人人平等享有高品质的学习资源服务,人人自愿、自由参与资源的创作与传播,优质学习资源实现全球化的无缝流通与共享,每份资源的知识版权都得到全面...
教育游戏是指专门针对特定的教育教学目标而设计开发的游戏。关于教育游戏的设计，不仅要重视游戏形式和过程的趣味性，更要强调游戏内容和方式的科学性，当二者实现了有机融合，才能真正达成寓教于乐的最终目标。教育神经科学是学习科学的最新发展阶段，先进的脑成像技术和设备让基于脑的学习研究变为了现实，经过多年的发展，已经积累了大量的...
如何多渠道、多路径推进STEM教育，是我国当前教育创新的重要问题之一。该研究聚焦于美国STEM电子游戏竞赛的机制设计分析，通过系统梳理和分析美国STEM电子游戏竞赛在规则制定、支持设计、社会化组织参与等方面的经验，发现其具备鼓励作品多样化、提供丰富在线学习资源、以及基于学生水平推荐游戏开发平台等多个特点，同时也存在着参赛者性别比...
“微课”作为一种数字化学习资源,承载着优质教育资源共建共享功能,也承担着推进义务教育均衡发展的重要使命,“微课”学习资源的应用绩效评价已成为推进教育均衡发展与改革的热点问题之一。为了提高微课学习资源质量,推进义务教育均衡发展,该文在教育均衡发展视角下,以绩效评价理论为指导,以北京基础教育的“微课”为研究对象,构建了微课学习资...
软件项目管理是建立软件生产线的必经之路，软件项目管理是以模型和理论为指导的，理解并结合软件组织的自身特征和开发现状的。CMMI（Capability Maturity Model Integration，即能力成熟度模型集成）是帮助软件项目控制和改进软件开发和管理过程，从而不断改进提高软件质量的国际通行标准，CMMI提出了软件项目管理并给出了达到各成熟等级的标...
与未来人才的需求日益多样化相比,与新技术促进基础教育多层次的变革相比,处于转型期的中小学教师继续教育存在着观念滞后、课程僵化、评价失效、难以满足教师个性化学习需求等问题,这种以强制性为主要特征的继续教育与以服务性和奖励性为主要特征的教育改革背道而驰。该研究采用问卷调查法和访谈法,结合我国中小学教师继续教育现状编制问卷,以...
从国际比较的视角梳理网络学习环境对学习者身心健康影响的文献,有助于把握研究的基本脉络、研究热点和发展路径,有助于比较和借鉴国际同行研究经验,从而发现新的研究问题,推进重要主题的深入研究和实践。通过对1995-2016年间刊发于SSCI和CSSCI期刊中关于网络学习环境对学习者身心健康影响的文献,进行高频关键词因子分析、聚类分析、多维尺度分...
在目前全面推进教育信息化的关键时期,抓好应用是工作的重中之重。该文从端正教育教学思想;选准完备的工具理性和价值理性兼有的智能教学系统;转变教师角色;确立学生在学习中的主体地位;发挥智能教学系统的最大特色,采用个性化的学习方式等维度探讨了智能教学系统对促进学生自主学习能力的养成以及变革教学范式中的重要作用。
电子书包有着广阔的发展前景和重要的应用价值。该文对电子书包的系统架构与功能优势进行了分析,通过课堂实践,总结、提出混合式学习环境中电子书包应用模式及其相应教学策略,提出基于电子书包的主题探究式、翻转课堂式、互动教学式等教学模式,分析了几种模式的特点与实施方式,并对基于电子书包环境的混合学习的特点及应用趋势进行了讨论与总结...
近年,新技术快速发展,如何发挥新技术的优势,服务于职业教育教学、改变职业教育的现状是值得探讨的问题。国外已出现将增强现实技术应用于职业教育的试验性项目,而国内对此的研究却十分少。结合传统学习模式,该文提出了结合增强现实技术的职业教育学习模式,即基于移动设备的VR＋AR非沉浸式学习模式和基于可穿戴AR设备的沉浸式学习模式,分析了将...
作为由互联网衍生的学习方式,混合学习的教学理念、教学方式契合了当代学习者的特征,顺应了时展需要,为高校体育教学融入“互联网＋”时代提供了快捷途径。基于此,该文通过文献梳理并结合教学实践经验,在反思“互联网＋”给高校体育教学在教学生态、学习方式、教学方式所带来的影响,以及混合学习给高校体育教学带来的效能基础上,以混合学习为切...
该文首先简述微课和图式理论视域下的教学模式的基本情况,深入分析这两者的基本特征,以两者相互深度交叉与融合为目标,适应互联网时代的新需求,构建以“微课”为主要载体,以“图式理论”为指导,以减少语言磨蚀为目的,以促进“语言习得”为目标的新微课教学模式。通过理论解读、教学对策研究,以及教学实践与实验,发现英语微课教学能够强化语言学...
家园合育是幼儿教育研究关注的重点问题之一，在“互联网＋”时代，如何将现有教育形式与在技术手段有机融合促进家园合育，成为新的研究课题。该文直面当前家园合育存在的现实问题，剖析原因，依据三元人格理论探索了一套全新的具有鲜明时代特征的方法体系，通过采用“一个理念、五项措施、一个报告”的形式，基于手机APP的使用，建立了家园合...
云计算作为一种新型的共享与服务机制,有助于实现优质教学资源的共建共享。该文构建了基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式,开发了区域职业教育服务云平台,并从教师用户角度对其实际应用效果进行了实证研究。基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式资源丰富、共享性好,平台服务性能优良,有助于促进职业教育教师的专业发展,提高职业教育...
区块链技术被视为继云计算、物联网、大数据之后的又一项颠覆性技术，受到各国政府、金融机构以及科技企业的高度关注。区块链技术在本质上是一种通过去中心化、高信任的方式集体维护一个可靠数据库的技术方案，其核心技术包括分布式账本技术、非对称加密算法以及智能合约等，
9月7日，“第四届全国智慧教育高层论坛暨2017全国智慧教育交流展示活动”在宁波诺丁汉大学附属中学举办。本届论坛由中央电化教育馆和宁波市人民政府联合主办，宁波市教育局、中国电化教育杂志社承办。论坛以“智在当下，慧及未来”为主题，
8月30日，索尼宣布面向中国市场，其激光投影机家族的最新成员VPL—U300WZ激光超短焦投影机。这是索尼首次在教育投影机领域融合激光光源和超短焦技术，定向满足小学、初中、高中等学校的使用需求。超短焦教育投影从此迈进“激光”时代。
2017年9月，索尼在阿姆斯特丹了三款新型4KHDR摄录一体机XDCAM PXW—Z90、NXCAM HXR—NX80和Handycam FDR—AX700。
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