新时代我国教育信息化发展从1.0迈向2.0,网络学习空间＂人人通＂的建设应用是助推教育信息化2.0落地,实现教育强国建设的重要抓手。该文从知识生成视角出发,按照＂理论演绎—实践验证—效果评价＂的研究过程,综合运用文献研究、行动研究和准实验研究等方法,在理论层面提出了新时代网络学习空间知识生成研究的主要内容,分析了网络学习空间知识生...
＂互联网＋教育＂时代,利用网络学习空间能够实现线上与线下有机融合,改变学习者获取知识的方式和途径,促进教育观念的转变与体制创新。学习投入是衡量网络学习质量有效指标之一,教师作为提升学习投入的关键因素,其激励风格对学习动机有重要作用,使学习者深度投入成为可能。基于自我决定理论,利用AMOS从教师激励风格、内部动机与外部动机层面,构...
创客教育作为以培养学生创造力为核心的教育形式,近年来发展迅并得到广泛关注。在实践中,国内创客教育在借鉴国外经验的基础上进行了实践探索。但由于探索时间短、案例有限,创客教育没能很好地处理其各组成要素之间的关系,使指向培养学生创造力的创客教育系统出现重工具模仿应用的问题。该文基于复杂系统创造力理论,分析创客教育系统中物质能量...
十八大、确立我国全面部署的战略首位是创新驱动,创新是引领发展的第一动力。STEM教育作为近几年国际培养科技创新人才、技术教育跨学科多领域整合新兴研究领域和实践范式,受到各级教育领域的广泛关注和积极实践。国内对STEM课程的设计研究还处于起步阶段,存在教师开展STEM缺乏统一的课程标准、过分重视技术效果和师资力量不够等问题。因此,该文...
21世纪迅速变化的知识和信息社会正在迫使STEM教育转向STEAM教育,社会期望艺术的深度融合能够平衡仅仅围绕科学技术进行教育的诸多弊端。然而,STEAM教育目前面临着艺术如何对接以及如何融入STEM教育这一巨大挑战。从STEM教育走向STEAM教育的过程是艰辛的,化解STEM教育弊端及STEAM教育挑战需要从艺术角色本身进行深度分析。事实上,STEAM教育中的...
当前我国STEAM教育＂学科素养＂培养的目标定位限制了其发展,已经不符合21世纪国家对于创新型人才培养的需求。近两年如火如荼兴起的创客教育由于缺少实体课程的依托面临着严重的＂＂＂泡沫化＂＂空心化＂的问题,使其难以作为一种新型的教育形式独立发展下去。而创客教育所倡导的实践创新、科学精神等培养学生核心素养的理念却为STEAM教育的变革...
创客教育作为提升公民核心素养的一种有效途径,在价值取向、理论基础、提出背景、内容核心等方面两者都具有高度的一致性。其本质是在核心素养思想指导下,依托跨学科知识整合和工具熟练应用,在创造过程中培养学习者的创新思维。该文首先概述了创客教育的内涵;然后通过对核心素养与创客教育关系的探讨,结合创客教育的实践,提出基于核心素养视域下...
在中国教育信息化进入2.0时代的关键时期,如何利用科学的监测准确、客观地把握规模巨大的义务教育阶段学校信息化发展的实际水平,是实现教育信息化精准转型的重要基础。该文通过教育信息化相关监测和评估指标及理论模型的文献分析,并结合对国内多个地区义务教育学校的实地研究,参考CIPP评估模型,形成了涵盖建设、联通、管理、应用、效益五大维度...
伴随着国家对基础教育信息化教学实践的重视和一系列项目的开展,基础教育领域信息化教学实践得到了较迅速的发展,为深入了解其发展现状,研究采用抽样调查法,选取在2014-2016年度中语数英三个学科获得＂部优＂的视频课例为样本,对来自不同地区的采用人教版教材的4526个样本进行深入分析。研究发现全国各地信息化教学实践水平提升较快,但仍然存在...
教学管理信息化建设是高校数字化校园建设的重要组成部分,作为建设对象的教学管理信息系统是师生使用最频繁、登录人数最多、涉及面最广的教学管理业务平台,体现了高校教学管理信息化水平。在教学管理信息化建设的立项招标、实施管理、结项验收、升级维护等各个环节,如何控制风险,提高效率,实现建设项目综合绩效最大化,是用户最关切的问题。运用...
当前,信息技术革命已经对高校信息化建设产生深层次的影响,高校信息化演进的路径已呈现新趋势。针对新时代高校信息化的运行机制、职能定位、功能效果、建设内容四个方面表现出的新特点、新趋向,随着大数据概念和技术的不断演进和渗透,该文从大数据与高校信息化之间的耦合关系入手,结合高校信息化建设中存在的技术创新及应用方面存在滞后脱节现...
适逢加速＂双一流＂建设的时代背景,完善高校治理结构、优化高校治理,已经成为发展高等教育和确保教育质量的重要命题。该文在理清促进高校治理现代化的战略价值,以及审视高校治理实践情况的基础上,总结了当前高校面临的以治理结构亟待完善为核心特征的治理困局。进而通过对高校治理权力现状的深度剖析,直接指出：治理权力有失均衡是导致高校治...
互联网技术催生了新的话语交流方式,为进一步提升高校意识形态工作话语权,网络思想政治教育话语创新成为一项亟待开展的任务。文章从理论基础的逻辑建构上,分析了话语与意识形态的关系、思想政治教育的本质属性以及网络思想政治教育地位的重要变化,论证了思想政治教育话语创新对提升意识形态话语权具有重要作用和意义。继而以问题意识为导向,分...
韩国社会的ICT指数和韩国教师ICT能力的成就引起了国际组织和相关国家的关注。韩国将教育信息化作为一项国家战略来推进,其不同时期针对教师ICT能力的课程内容和机制建设,体现了韩国教师ICT能力从技术素养向知识创造转变的趋势,也反映了教师能力构成的专业属性和社会属性。由此启发我国在发展教师ICT能力时,应发展教师整合技术的学科教学法知识,...
作为学习者实际表现的主要驱动力量,学习行为投入还未能形成有效的评测体系。该文在对学习行为投入本质探寻的基础上,利用学习者对信息交换活动的适应性调节过程分析学习行为投入的状态,建立周期反馈循环模型,确定了包含持续性（Persistence）、反思性（Reflection）、主动性（Initiative）与专注性（Concentration）的＂PRIC＂评测维度以表征学...
随着互联网的普及,老年人对信息技术的疏离形成了一种由年龄构筑的＂数字鸿沟＂。为了解上海市老年大学和社区学校学员的网络学习能力情况,该文采用问卷调查法和访谈法对其进行调查研究。研究结果显示：老年学员网络学习能力不高,但是不同年龄、性别及学历的老年学员其网络学习能力均存在显著性差异,女性老年学员的网络学习能力高于男性老年学员...
该研究基于＂以协同知识建构为核心的教师混合式研训模型＂,从内容分析方法的视角,对教师研训的交互内容、知识建构过程进行了编码分析,发现该模型有利于促进教师的在线交互和知识建构,能够有效促进教师理论知识与实践知识提高。同时结合混合式研训中发现的问题,从整合个体知识建构与群体知识建构、提高认知冲突与反思能力和推进个性化研训内容...
SPOC在重塑课堂方面有其优势,但是目前SPOC仍是为学习者提供课程资源,学生采取在线自主学习为主,导致教师对学生的学习过程监控和反馈不到位,所以教师的引领在提高学习者自律能力和自主学习能力方面亟待加强。本研究在梳理国内外SPOC教学模式和引领式在线学习等相关研究的基础上,以建构主义学习理论、分布式认知理论、协作学习理论和活动理论为...
为了改变目前高校学生综合素质测评偏重＂赋值、筛选＂的价值导向,该文提出了一种新型的基于大数据的＂第二课堂成绩单＂的评价方式,以客观记录的方式全面展示学生在校期间的成长,并根据学生呈现出的特点有针对性地匹配发展资源。该评价方式在内容上以记录取代比较,在形式上以综合评价取代分析式评价,有益于学生更好地认识自我,实现全面发展与个...
教育信息化2.0行动计划提出＂三全两高一大＂的教育信息化发展方向,优质教育资源的全覆盖是未来教育信息化发展的基础和保障。数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源,其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式,能有效地提高教育质量,促进教育均衡。数字教材需要一定的环境和条件支持,目前试点多在发达地区...
8月8日,华为与中国软件行业协会、信息技术工科产学研联盟三方联合在京《中国ICT人才生态白皮书》。该白皮书首次以生态为视角,全面展现了信息技术产业的人才需求变化脉络,全方位阐释了企业华为EBG中国区副总裁、华为生态大学校长杨文池表示：＂一直以来,华为都非常清楚ICT人才的重要价值,并长期关注和持续投入ICT人才培养。过去的三十年,华为努...
2018年8月22日,第二十七届北京国际广播电影电视展览会（BIRTV2018）在中国国际展览中心开幕。索尼中国专业系统集团继续以＂超越界限·定义未来＂为主题参展BIRTV 2018,重点展出4K、HDR、IP Live现场制作传输、媒体资产管理等方面的内容及索尼在8K、HDR高动态范围等内容制作方面的强大能力,为用户带来创新体验和崭新的工作效率。
BIRTV2018展会期间,索尼公司在展台上对搭载有8K成像器的系统摄像机UHC-8300进行了国内首次展示。UHC-8300开启了8K世界的大门,装有三个1.25英寸的8K成像器的8K摄像机系统,其出色的灵活性将为用户带来8K、4K拍摄技术和和其他强大功能。索尼中国专业系统集团产品市场部总监孙自力表示：＂在索尼,我们一直在寻找新的方式,一种具有令人惊叹的叙事能...
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