数字化学习能力是数字一代学习者最重要的能力之一,对他们未来的成功至关重要,但中小学生数字化学习能力的相关研究还较少。研究从数字一代学习者的角度,从终身学习和全方位学习的视角,探索提出数字化学习能力测评要素,编制相应问卷,利用北京市130所中小学11278名学生的调查数据,通过探索性和验证性因素分析、复核效度检验等,形成了中小学生数字...
教育信息化2.0行动是破解新时代教育矛盾、全面实现教育现代化的重要途径,其行动重点是推进信 息技术在教学中的深度应用和融合创新。该研究遵照评价指标体系研制的一般流程,确立了基础教育学校信息 化教学创新评价指标体系的结构、观测指标及各指标权重,构建了面向教育信息化2.0的基础教育学校信息化教学创新评价指标体系,旨在以科学有效的评估...
随着“互联网+”时代的到来和移动互联网的兴起,互联网正在重构青少年的心理社会适应的方方面面。本研究对1170名7-11年级的青少年进行关于网络活动和自尊、同伴依恋、积极情绪、消极情绪等心理社会适应相关指标的问卷调查,根据青少年从事网络信息活动、网络社交媒体和网络娱乐活动的频率进行聚类分析,结果发现,青少年的网络活动模式可分为五种...
“互联网+”时代背景下,信息技术与教育的融合速度日益加快。当前,以大数据、物联网、人工智能等为代表的新一代信息技术飞速发展,机器人在教育中的应用前景越来越广阔。教育测评机器人(Educational Evaluation Robot)作为教育行业中的服务机器人,通过模式识别、自然语言理解、机器学习等技术,在不改变学生手写习惯的前提下,全程记录学生解题过...
随着人工智能的发展,智能问答机器人成为各领域的研究热点,但在教育领域,尤其是促进学习方面 的研究仍处在探索阶段。如何使其成为促进学生学习的有力工具,为促进学习创造新的可能,都有待深入研究。 文章概述了智能问答机器人的系统框架,并从语言学习、学科学习、学习效果、思维训练、学习环境、学生态度 等六个方面系统分析其研究现状。在此基...
高等教育治理面临的更为复杂的治理境遇、“互联网+”与大数据时代的叠加提供的技术基础、国家 治理能力现代化的顶层设计共同驱动高等教育治理向数据治理工具转型。高等教育数据治理意味着整体性的治理、基于证据的治理和预测性的实验治理,兼顾了治理中的形式正义和实质正义。高等教育数据治理依凭数据-信息-知识转化模型和主体-系统运行模型,...
大数据与高校思想政治教育融合式创新、契合式发展,遵循思想政治教育发展要求和创新规律,符 合大数据战略的发展趋势和发展方向,是提升和增强思想政治教育在新时代所赋予“亲和力和针对性”的研究任务、研究目标和研究课题。着眼时代诉求,从教育目标诉求、教育保障诉求和教育管理诉求三个层次展开,分析 大数据融入高校思想政治教育的价值定位;着...
教育信息化是农村教育精准扶贫战略实施的重要内容,有利于为农村教育精准扶贫培育创新人才,提供技术保障以及缩小城乡教育差距。当前,农村教育精准扶贫中教育信息化发展滞后表面体现为信息化基础设施薄弱、人才队伍短缺、管理体系滞后、传统教育理念影响和资金投入不足等方面;但其发展滞后的深层原因是教育一体化建设思路与城乡二元机制的冲突、...
我国义务教育政策是以城乡一体化义务教育及均衡优质发展为导向,重点扶持农村义务教育,就近入读公立学校。对于流动儿童实施救助保护网络体系,政策成效显著。但是,由于缺乏信息化支撑体系,难以解决流动儿童因人口迁移而中断义务教育过程的问题。流动儿童信息化支撑体系的核心要素包括共享性教育信息资源要素、开放式教育信息管理要素以及流动性...
以全面推动教育现代化为主要目标的教育信息化2.0,将为职业教育创新发展提供新的强大支持。深入探讨教育信息化2.0时代职业教育的新发展,有助于教育信息化更好发挥支撑引领和全面推动教育现代化的巨大作用,加速中国特色的智慧时代职业教育现代化实现,进而走出一条中国特色的新时代教育现代化发展道路,引领智慧时代全球教育现代化新发展。论文从...
随着云计算、移动互联和大数据技术等在教育领域应用的不断深化,我国基础教育信息化呈现出融合与创新的趋势。党的“”对教育现代化和信息化均提出了新的要求,在总目标的指引下,深圳市计划到2020年建成国家教育综合改革示范区、高水平人力资源强市和学习型城市。该文首先简要介绍国内外关于基础教育信息化的发展方向,阐释深圳市基础教育信息化发...
科技革命引发工业革命,工业革命倒逼教育变革,同时人工智能与教育深度融合也是教育自身实现现代化的诉求。第四次产业革命兴起,人工智能以崭新的姿态步入人们的视野,人工智能推动产业变革、技术更新、岗位更迭,将会淘汰大量传统劳动力,同时对新型劳动力的需求不断提升。教育作为培养人的活动,肩负重任,人工智能亟需与教育深度融合,培养“人工智...
因材施教抑或因材促学一直是个性化学习追求的价值取向,然而如何获悉已学知识点的掌握程度以及学习者学习捷径的引领则是其亟需面临的挑战,基于人工智能技术的智适应学习系统为解决这一困境提供了有效参照。智适应学习以知识空间理论、信息流理论以及贝叶斯定理等为基础实现了人工智能技术支持下的高效个性化学习。智适应学习以纳米级的知识点作...
在数字交互技术支撑下的智慧学习中,学习者与学习环境的融合度对于学习者开拓创新的能力紧密关联。由于交互技术或设计的不利,导致当前学习者与智慧环境无法深度融合,进而产生了E&O交互边界。“移情”能够唤醒学习者的经历,激发其产生情感体验和元认知体验,激活其经验结构。运用数字交互设计能够实现多样化的移情方式和移情体验类型,从而达到多...
在智能技术大规模兴起的背景下,本文考察中小学生对智能媒体的拥有、使用及其在当前的课外阅读情况,并探讨了使用智能媒体对他们的课外阅读有何影响。通过对上海市16个区县的公办小学和初中的学生进行整群随机抽样(N=1169),研究发现,智能媒体的拥有和使用在初中生/小学生、市区生/郊县生之间存在显著差异,男女生也略有不同;上海中小学生的课外阅...
随着课程改革的不断推进和深入,越来越需要关注教师发展领域的隐性课程,特别是中小学教师培训中隐性课程的开发和利用.该文以教师在线实践社区为例,从隐性课程的学习环境、学习规范、核心知识和价值取向四个维度出发,对隐性课程进行了设计,并在实践中取得了积极的效果,表现在教师的实践性知识有了显著增长,课堂教学行为发生了明显改进,促进了社...
教学影响力是教学质量的外在表现,虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)技术在教学中的应用对教学内容、教育传播和教学体验等多个方面都产生了深刻的影响。该文在虚拟现实技术教育应用的基础上,首次研究了影响力视角下的VR教学设计,从教学影响力的角度分析了VR教学应用的可行性、VR教学设计的关键要素和VR教学设计基本结构。提出了VR教学应用的“...
目前,利用互联网技术实施混合教学的课程越来越多,不同学段、不同类型课程的混合教学既有共性也有个性。U-K驻园模式下基于案例的混合教学有其专业特性:它是指在高校(University)学前专业与幼儿园(Kindergarten)共建的驻园实践基地中,以案例为载体,以构建差异性学习共同体为支撑,以培养创新型人才为目标,将线上个性化学习与线下互动式学习有机结...
数字化无障碍学习指信息技术环境下的残疾人学习,信息技术推进了其发展与变革。由于学习理论、教学实践及技术工具之间存在互利共赢的关系,从学习理论的视角分析数字化无障碍学习的发展,能更为准确地揭示隐藏在信息技术背后的学习原理。通过基于学习理论的解释性研究发现,基于行为主义学习理论的数字化无障碍学习主要体现功能补偿,基于认知学习...
说起笔记本,人们想到的更多是上网、工作、娱乐或简单的平面学习功能。作为前瞻卓越的VR/AR混合现实技术解决方案提供商,极倍重新定义笔记本的功能,研发出全球首款支持人机交互的扩展现实笔记本——极倍XR笔记本,自产出后,便受到了高度关注,让业界人士翘首以待。
11月17日,NEC携教育机全线产品及应用方案参加第75届中国教育装备展示会。NEC在展台举办了新品会,了CB4500UL、CB4500WL两款激光光源教育投影机。除了拥有1920*1200的分辨率,52001m的超高亮度,睡眠级的超静音感外,我们还了解到,CB系列新品采用了全密闭内循环、无过滤网的结构设计,保证防尘效果、亮度衰减缓慢的同时,又兼顾了散热性能。而CB系列...
2018年11月26-28日,由中国教育技术协会期刊专业委员会主办,中国电化教育杂志社承办的中国教育技术协会期刊专业委员会2018年年会在山东青岛召开。教育部社科司出版管理处田敬诚处长,期刊专委会主任,中国电化教育杂志社许林社长,超星集团期刊域出版中心康明慧主任及专委会相关负责同志出席了此次会议,来自20余家期刊的30余名代表参加了会议。
2018年11月26—28日,由教育部科学技术司和基础教育司指导,中央电化教育馆和中国移动通信集团公司主办的第九届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文交流活动在山东青岛召开。论文活动始于2010年,至今已举办九届,累计注册教师超过125万,上传论文35万余篇,在线投票近9400万次,万余篇论文获奖。论文活动对加快推动信息技术与教育教学融合创新...
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