该研究以人体寄生虫学教学为例,在教学内容整合的基础上,尝试了“参与式课堂+现场实践”“线下+线上互动”的立体化教学范式。新模式不仅是课程结构和教学方法的改革,也促进了师资和学科建设,为医学院校在专业基础教育阶段培养复合创新型人才提供了新的模式和经验。
面临经济和高等教育新常态的双重机遇与挑战,立足于独立学院应用型人才培养的目标定位,我校护理学专业集聚高校与社会资源,创新"两个协同、四个共建"的办学机制,促进产学研深度融合,构建"人文素养与专业技能并重"的护理人才培养模式,培养满足社会需求的护理人才。
应用型医药人才是医药企业转型和升级的骨干力量。通过剖析我国医药人才培养中的"点""线""面""核""场"等问题,依据"对分教育"理念,从核心素养、知识建构和创新实践三个方面构建适应我国国情的应用型医药人才培养模式。该模式以"凝聚合力,内化外显,源在基础,贵在创新"为原则,推动医药人才与产业发展融合,实现高水平应用型医药人才培养的目标。
在医学创新人才培养三阶段衔接内涵解析的基础上,对知识转移在医学创新人才培养中的作用进行了简要阐释。从离校教育潜能挖掘、入职培训有机切入、继续教育深度参与、知识情境深层构建、多维深层互动融通等五方面,对知识转移视角下的医学创新人才培养三阶段衔接模式进行了初步构建。
泰山医学院2017年对医学影像技术专业的培养方案进行了论证和修订,结合放射学院的专业优势,瞄准医疗机构对医学影像技术人才的需求,积极探索以医工结合为特色,培养知识复合型、高层次应用型医学影像技术人才培养模式,取得了阶段性研究成果。
以高职高专药学学生主要就业领域和工作岗位为依据,对课程体系、课程教学、实践体系、技能竞赛等方面进行了系列改革,构建了"宽就业领域、重药学服务"的课程体系,进行了基于工作过程的课程教学改革,创建了"一重心二交替三层次四领域"的实践教学体系,开展了紧贴岗位技能要求的技能竞赛;形成了"宽就业领域、重药学服务"的人才培养模式。
产教融合,医教协同培养是高等卫生职业教育改革育人体制机制、创新培养模式的主要方向和有效路径。结合苏州卫生职业技术学院医教协同一体化培养高职卫生人才的探索和实践,提出了校院育人复合体的概念,从基本内涵、运行机制和内生发展机制等方面探讨了校院育人复合体模式的构建。
为促进山东省全科医学人才培养,基于山东省社会经济发展以及基层卫生人力资源配置的现状与变动趋势进行描述性分析,结合"医教协同"和"分级诊疗相关政策、规划和医改要求进行探讨。结果显示,山东省基层全科医师数与"健康中国"目标相比有较大差距,总体质量与前述政策要求相比还有提升空间。建议山东省全在科医学人才培养要从教学理念、办学层次、...
浙江大学医学院以附属医院为依托,建立临床医学院为主体的教育教学管理体制,落实院系教育教学和科研的主体地位,更加适应新的时展背景下对临床医学教育、科学研究、人才培养和学科建设的要求,从而实现临床医学院的医教研联动,充分发挥高校附属医院的作用,助力世界一流医学人才培养。
2010年,上海率先实行了与国际接轨的社会化住院医师规范化培训政策,文章以仁济医院住院医师规范化培训工作为例,从政策实施直接涉及的管理人员、带教老师和住培医师三方利益相关者的视角出发,对政策效果开展评估,以期厘清政策实施情况,总结其成效与不足,并为完善政策提供参考和建议。
目的:提高医学生医德素养,改进当前医学生培养中医德教育不足问题。方法:运用调查分析法,对本校15级临床医学专业本科4个班120名学生,分为实验组和对照组进行抽样调查。结果:案例式中国传统文化课教学对医学生掌握医德概念、医德理论知识以及对医德行为的价值评判能力明显高于传统医德教育类课程。学生的知识迁移能力、分析和解决问题能力显著提...
通过对该校公卫学院五年级毕业学生进行问卷调查探讨大创项目在培养学生科研能力和个人素养中的作用,问卷包括一般资料、科研能力测试和个人素养测试三部分。学生通过早期主持或者主要参与大创项目,可早期接触专业知识,培养科研能力,加强个人综合素质。
运动人体科学专业经过几十年发展,形成体育学、生物学、医学等多学科交叉新兴学科,具备完整本、硕、博人才培养体系;但高校培养目标带有一定"特色性",课程结构比例明显不同;各校实验室建设不均衡,部级实验室多集中于博士授权点高校,省级重点实验室体育院校居多。
目的:研究浙江大学医学院住院医师规范化培训现状。方法:随机抽取浙江大学医学院在培的住院医师进行问卷调查并统计分析。结果:绝大部分学员认为通过培训,临床思维、操作技能得到提高,对培训满意度较高,但仍然存在一些问题影响培训效果。结论:浙江大学医学院住培制度落实、管理规范、成效显著,下一步要加强培训过程管理及师资带教意识,继续探索...
探讨概念图教学模式下,性别和认知风格对学生学习成绩交互作用。通过问卷调查获取学生认知风格和性别作为自变量,以教学过程中4次概念图试题得分均值作为因变量。析因方差分析结果显示,性别和认知风格对学习成绩具有显著交互性作用;续后分析发现场依存女生学习成绩优于场依存男生学生;T检验结果显示,两大主自变量性别和认知风格对学习成绩均不存...
为了解医学研究生的就业现状及压力来源,对广东某医学类院校应届毕业研究生进行了问卷调查和个别访谈,发现个人就业期望过高、就业信息来源单一、学业和经济压力过大、职业生涯规划教育缺失、导师不够重视等是研究生面临就业时遇到的主要问题,并从学校、导师及研究生自身等层面提出了建议和对策。
目的:通过介绍心血管疾病国家重点实验室提升研究生生源质量的措施与工作体会,希望为其他重点实验室的招生工作提供借鉴。方法:对2013-2017年心血管疾病国家重点实验室举办优秀大学生夏令营的情况进行总结和回顾。结果:通过举办优秀大学生夏令营,扩大了招生的渠道,显著提高了研究生的生源质量。结论:优秀大学生夏令营已经成为招收优秀研究生的一...
当前,上海和浙江高考制度改革试点基本完成招生、录取和入学的一个循环,文章以浙江省的高等医学院校为例,分析新高考改革所带来的实际影响,总结和探讨高等医学院校所采取的应对策略及措施,对还未实施改革省份的高等医学院校具有参考意义,对其他行业的高校也具有借鉴价值。
通过对临床理论课学习阶段的学生进行问卷调查,了解高校临床学院学生应用移动终端评教情况,调查学生对教师课堂教学满意度及对评教结果的认知情况。结果显示,学生对移动终端评教方式普遍接受,对教师授课满意度较高,听课兴趣点明显受目前考核方式影响;对学生评教工作的宣教及结果的反馈尚需进一步加强。
目的:探讨影响执业医师资格考试成绩的院校教育因素。方法:对广西医科大学2011-2015年参加执业医师资格考试的1847名考生的执业医师资格考试成绩与其在校时相关课程的考试成绩进行相关分析。结果:考生在校期间的学习成绩与执业医师资格考试成绩有不同程度的相关,内科学、外科学、免疫学、病理学及生物化学与执业医师资格考试成绩的相关程度比较...
文章采用调查问卷的方式对新疆某高校基础医学教辅队伍建设基本状况进行研究,研究内容包括:实验教师人员基本信息、职业的一般认识、发展方面存在的问题认识等进行调查研究,经调查研究发现(1)实验教师队伍存在人员结构需优化;(2)对实验教学重视程度不够;(3)实验系列发展存在限制;(4)实验系列教师培养机制不完善等问题。针对于此在分析问题的基础...
PBL讨论课的教师不是随便任何人都可充任的,其培训与遴选工作同样需要严格。讨论课教师应当有事业心与责任感,能够迅速与学生建立互信,懂一点教育学和心理学,有专业的知识背景,有良好的修养,善于倾听,精于讲解,严谨而耐心地因材施教,使学生受益终生。
本研究对668例非计算机专业高校在校学生手机使用行为和相关症状进行调查。发现36.1%学生每日累积手机使用时间超过6小时;34.1%学生夜间关灯使用手机时间超过2小时;83.7%学生使用手机后具有至少一项眼部症状,包括眼部不适、眼部疼痛、流眼泪、视力下降;4.6%经过休息后不能完全缓解,使用后症状再次发生。因此,有效的宣教和科学的干预措施是非常必...
目的:探讨高等医学院校非直属附院临床教学质量影响因素及应对策略。方法:采用随机抽样方法,对在不同医院实习的临床医学专业学生进行问卷调查,并对影响因素进行因子分析。结果:临床教师教学水平和质量、医院相关教学组织、制度建设、教学设施条件、学生主观能动性在直属与非直属附院间存在差异。结论:高等医学院校直属与非直属附院临床教学管理...
目的:了解嘉兴地区不同级别医院护理人员对执业环境的感受,为护理管理者改善执业环境提供参考。方法:运用一般资料问卷、执业环境感受问卷,对嘉兴地区不同级别医院940名护理人员进行问卷调查。结果:护理人员对执业环境总体评价为(3.39±0.56)分,其中不同医院护理人员对执业环境评价分别为:三级医院(3.44±0.59)分,二级医院(3.38±0.52)分,基层医院(...
目的:通过试卷分析探讨核医学教学质量改进。方法:分析基础医学专业八年制2010-2013级,临床医学专业八年制2011级学生的核医学试卷。结果:试卷整体质量较好,但难度偏低;基础专业学生显像类题目失分率较高,临床专业学生非显像类题目失分率较高。结论:应增加理解和分析类题目的数量和难度;删除低质量题目;调整基础专业学生显像类课程授课方案;督促...
大学生素质教育公共选修课漫谈人体结构的开课初期的构想是让非医学专业的大学生了解人体结构的奥秘,课程包括专题讲座、实验室开放日、论文撰写等环节。该课程融知识性、社会性、思想性于一体,为提高当代非医学专业大学生的科学文化素质水品起到了积极的作用。开设三年多以来,通过比较在医学专业本科生和非医学院专业本科生的课堂效果、学生参...
局部解剖学是一门基础与临床相结合的桥梁课程。复旦大学基础医学院解剖与组织胚胎学系的教师们以局部解剖教学为平台,在其教学过程中融入医学人文教育的相关内容。实践证明:这种医学专业课和人文教育相融合的教学模式能够拓宽医学生的人文知识,提高其综合素养,值得进一步深入探索。
目的:探索基于AI的口腔颌面肿瘤学教学模式及教学实施方法。方法:研究融入AI元素的口腔颌面肿瘤学的教学改革理念,总结基于AI的医学教学相关手段与教学方法。结果:建立了基于AI设计与应用的口腔颌面肿瘤学新的多媒体教学课件,实施具有AI特点的授课教学方式的改进,提出口腔颌面肿瘤学教学适应AI的观点与措施。结论:建立基于AI的教学模式是教学改...
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